小学教育研究的定位是什么简答题

小学教育研究的定位是什么：

小学教育有奠定基础的功能定位，小学教育作为学生接受正规学校教育的第一个阶段，成为整个国民教育体系的基本环节，发挥着为整个教育发展奠定的功能，其次，中等教育和高等教育的发展，必须以小学教育的发展为基础和前提，只有具备了普及的优质的，发达的小学教育，中等教育和高等教育才能获得一流的生源。

拓展知识：

（一）沟通教育科学理论与实践的联系

理论与实践的桥梁。由于教育科学理论揭示了教育现象的一般本质与规律，因而可以指导教育实践；但又由于教育科学理论并不能预测每一特定的教育情境，因此从教育理论到实践，就必须有一个中间环节，即创造性地运用理论的环节，就是从理论到实践的中间环节。

教育科研的重要环节。中小学教师开展科研与专职教育科研工作者开展的科研有不同的性质。如果说教育科研的根本目的在于建构系统的教育科学理论来指导教育实践，那么中小学教育科研的作用就在于沟通教育科学理论与实践。

正是在这一意义上，我们说中小学教师开展的研究工作，是整个教育科研不可缺少的环节，是解决如何把理论运用于特定教育情境的研究。这一研究环节就中小学而言，必须也只有中小学教育实践者才能承担。

（二）主要任务是解决教育的实际问题

角色决定。由于中小学教师在教育科研所处的特殊地位及其育人的角色定位，决定了中小学教育科研的主要任务在于教育实际问题的解决。

特定情境。不可重复的教育情境，使教育实践者不断地面对独特的教育情境和教育问题，对理论无法预测的特殊教育情境中的问题，教育实际工作者必须创造性地加以解决。用科研的术语说，就是要通过教育科研来解决教育实践中的问题。

缺乏标准答案。教育实践者，面对独特的教育情境没有现成的解决问题的答案，需要通过研究来创造性地解决问题。

正是在创造性地解决教育实际问题上，科研工作与育人工作统一了起来。

（三）以行动研究为主

所谓行动研究，是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，通过提出改进计划、并在实践中实施、验证、修改，以解决问题为目的的一种研究方法。

行动研究讲求理论与实际问题解决的结合，这正体现了理论与实践沟通的性质。

小学教育研究的定位是什么：

小学教育有奠定基础的功能定位，小学教育作为学生接受正规学校教育的第一个阶段，成为整个国民教育体系的基本环节，发挥着为整个教育发展奠定的功能，其次，中等教育和高等教育的发展，必须以小学教育的发展为基础和前提，只有具备了普及的优质的，发达的小学教育，中等教育和高等教育才能获得一流的生源。

拓展知识：

学校教育科研的定位是

（一）沟通教育科学理论与实践的联系

理论与实践的桥梁。由于教育科学理论揭示了教育现象的一般本质与规律，因而可以指导教育实践；但又由于教育科学理论并不能预测每一特定的教育情境，因此从教育理论到实践，就必须有一个中间环节，即创造性地运用理论的环节，就是从理论到实践的中间环节。

教育科研的重要环节。中小学教师开展科研与专职教育科研工作者开展的科研有不同的性质。如果说教育科研的根本目的在于建构系统的教育科学理论来指导教育实践，那么中小学教育科研的作用就在于沟通教育科学理论与实践。

正是在这一意义上，我们说中小学教师开展的研究工作，是整个教育科研不可缺少的环节，是解决如何把理论运用于特定教育情境的研究。这一研究环节就中小学而言，必须也只有中小学教育实践者才能承担。

（二）主要任务是解决教育的实际问题

角色决定。由于中小学教师在教育科研所处的特殊地位及其育人的角色定位，决定了中小学教育科研的主要任务在于教育实际问题的解决。

特定情境。不可重复的教育情境，使教育实践者不断地面对独特的教育情境和教育问题，对理论无法预测的特殊教育情境中的问题，教育实际工作者必须创造性地加以解决。用科研的术语说，就是要通过教育科研来解决教育实践中的问题。

缺乏标准答案。教育实践者，面对独特的教育情境没有现成的解决问题的答案，需要通过研究来创造性地解决问题。

正是在创造性地解决教育实际问题上，科研工作与育人工作统一了起来。

（三）以行动研究为主

所谓行动研究，是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，通过提出改进计划、并在实践中实施、验证、修改，以解决问题为目的的一种研究方法。

行动研究讲求理论与实际问题解决的结合，这正体现了理论与实践沟通的性质。