教育4岁孩子的问题。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-23
四岁孩子教育问题？
孩子总有着各式各样的小毛病和坏习惯：脾气暴躁、做事磨蹭、爱慕虚荣……面对这些缺点，每个父母都会进行必要的教育。然而，作为孩子的"第一任老师"，许多体现在孩子身上的坏毛病和坏习惯，其实就是父母不良言行的缩影或放大，正是我们在生活中某些不经意的错误的行为习惯，被善于"模仿"的孩子学去了
衣：女孩子爱"臭美"
星期天，妈妈打算带雨洁到商店逛逛，可妈妈站在门口等了好久都不见雨洁从卧室出来。进房一看，原来雨洁正在不厌其烦地穿衣试鞋。"快点，随便穿件衣不就得了，小小年纪就爱臭美，上趟街比登台还难。"雨洁听了闷闷不乐。
点评：年龄尚幼的孩子就学会因为衣着而迟迟磨蹭出门，这种爱慕虚荣无疑是不好。但时下众多妈妈同时也是都市女性，也许正是自己平时过份在意穿着打扮，从而导致了孩子的消费和审美观念误入岐途。
食：难侍候的"小王子"
早餐刚刚端上桌，肖展看着煎饼和豆汁就直嚷嚷："没劲，又吃这玩意儿。""快吃吧，要不就迟到了。"爸爸劝道。"就是不吃。"肖展将摆在面前的盘子杯子一推，嘀咕着："为什么每天都吃爸爸喜欢的豆汁煎饼，却不能吃我喜欢的牛奶面包？"
点评：孩子偏食除了心理原因外，主要是由于家庭环境等因素造成的。如果家中有口味不同的父母，或一方偏好于吃某种食物，另一方厌烦某种食品的家长，孩子就会在潜移默化中"接受"偏食，并不容易改变，变得难"侍候"。矫正孩子偏食，有时候需要家长先进行自我行为的矫治。
住：习惯在床上学习的盼盼
盼盼小小年纪就已经戴上了高度近视眼镜，每每上了床，盼盼不是立刻睡觉，而是躺在床上看看书。有时妈妈劝她要看书要去桌子前，盼盼却满不在乎地回答："爸爸还不是总在床上用笔记本电脑写材料，你怎么不说他？"
点评：很多时候，夫妻之间对已习惯成自然的言行熟视无睹，但这对孩子的影响却极其深远。孩子爱学习无疑是值得肯定和表扬的，但任由孩子模仿家长的不良习惯，这些不科学、不卫生的学习姿势也许就会成为影响其健康成长的大敌。
行："闹事大王"原是脾气做怪
晓慧妈妈刚洗漱完毕，邻居就向她告状来了："你家晓慧真是个假小子，比男孩子还野，话不过三句就使性子动手打人。"待晓慧一回家，妈妈就向她发难了，说到激动处还一边用扫帚打一边训道："你看你，一点也不争气，总是在外面闹事生非，真是屡教不改！"
点评：对于孩子而言，家长的教育方式过于简单粗暴，很容易让其性格产生"异变"。因为眼中所见尽是家长用粗暴手段解决和对待问题，孩子无法得到良性的引导和示范，因此当自己面临问题时，自然首先想到的就是暴力方式。
专家支招：
孩子在成长过程中很容易受到外界的干扰，无论是好习惯还是坏行为，任何人性格言行的定型或转变都不是天生的，都会受到周围环境的影响。由于孩子的自我辨别意识不完善，家长又往往"身在此山中"，对自己存在的缺点难以发现并引起重视，往往就忽视了其不良举止对孩子产生的影响。
因此，在批评教育孩子时，家长不妨先简单地从衣食住行等日常生活中检讨一下自己的言行。为了孩子的成长健康，家长应努力在孩子面前做一个"正人君子"，做好表率作用，将优良习惯沿袭传递到下一代身上
婴儿潜力无穷
天下父母无不希望自己的孩子聪慧超群,可你知道孩子什么时候最聪明吗？告诉你吧,婴儿期（即周岁之内）。
刚出生的婴儿，大脑已具有惊人的接收信息的能力，意大利著名幼儿教育家蒙苔梭利女士称之为"胎生的吸收精神"。越是接近零岁，这种吸收能力就越强。在零岁到两岁之间孩子的脑子是任何成人无法比拟的。这个时期的孩子对各种教育性刺激不论难易，都能够予以理解与接受，而且所记忆的图像十分清晰，其清晰程度甚至超过高清晰度的电脑。更为可贵的是，这一时期输入的信息将原原本本地进入到深层次意识--潜在意识中。以学习说话为例，小宝宝靠的不仅是单纯的记忆，而且更多的是得益于这种"吸收精神"。每个孩子都是如此，可以说婴儿个个是天才，除了先天性脑发育异常者外，如先天愚型、白痴等。然而，如果父母对这种情况一无所知，忽略了婴儿期的大脑开发，让孩子安静地度过这一阶段，那么将使孩子的大脑发育失去宝贵的时机。医学研究证实，出生后直至1岁，是神经细胞突触产生的关键时期，过了这个阶段，神经的结构性发育很少而功能性发育增多。真如俗语所说，过了这村就没有这店了。"幸存"的神经元和突触的多少决定了大脑功能的高低，婴儿的经历和体验在这一过程中至关重要，如婴儿出生1～2天就有"认母"意识，2天就能分辨母语，6个月时就受到周围语言的影响，故父母、保姆以及经常与孩子接触的其他人员与其成长密切相关。应尽早同婴儿接触交流，并创造出一个丰富多彩的环境，如接触大自然、聆听优美的音乐等，千万不要让宝宝寂寞地度过婴儿期。这就是早期教育专家倡导的一种新教育理念：婴儿也能学习，早教要从家庭开始。
1.婴儿学习潜力惊人
人们大多以为，刚离开娘胎的新生儿是无能的、被动的个体。其实，新生儿从出生之日起就具有主动探索外部世界的潜在能力，具有相当"惊人"的反应和学习能力。比如，宝宝来到这个世界不久，看见亮光就会把头转向亮光的一方；听到巨响会有哭叫的反应；当奶头接触他的嘴唇时就张嘴吸奶……这些都是天生的本能反应，是对外界事物的无条件反射。再如，为了生存，他必须学会适应新的生活环境的一些本领，于是就在已具有的无条件反射基础上，开始主动地探索他生活的小世界，在接触各种事物中感受各种刺激，并在不断重复、强化的过程中建立起新的条件反射--
每当他啼哭时有人抱他，时间一长，他就学会了要人抱时就先哭的"技巧"。
听见成人发出"嘘嘘"声就会排尿。
看见奶瓶就知道要吃奶。
……
切莫小看婴儿日常表现出来的这些反应，这正是他们对学习成果的展示，父母及其周围的人要及时地作出应答，以便刺激婴儿这种潜在能力得以快速地发展。
2.历数婴儿的感觉潜力
刚才只是简单地举了几个例子，目的是要说明宝宝的学习能力很强。其实，婴儿的潜力多着呢，表现在视、听、触、嗅觉等方方面面。
先说眼睛。新生宝宝对光的刺激很敏感，能对光线的明暗变化作出应答，如闭眼时开了灯，他就会有所反应。出生3周左右，他就学会了注视眼前出现的物体，并追随物体移动视线。遗憾的是有些父母认为"月子里的孩子怕光"，常常白天用窗帘遮光，晚上把灯光调暗，这样就限制了婴儿视觉的发育。若是让婴儿感觉到白天亮、晚上暗，开灯亮、关灯暗，就能刺激婴儿视觉的发展，并建立起条件反射，使婴儿学习到天暗了、关灯了要睡觉，天亮了可睁开眼看看、玩玩等技能。被人们称为"智慧之窗"的眼睛能获得外界80%的信息，充分发挥这方面的潜在能力，将有利于宝宝的智力发展。
再说听觉。有人曾对刚出生24小时的新生儿进行试验：对正在哭的新生儿摇铃，他马上安静下来，眼睛也睁开来。这说明新生儿能听见声音。3～4天后，婴儿则能逐渐学会分辨不同的声音。如使一种声音连续响两次，将婴儿的头转向左边给他喝糖水，几次以后，婴儿听到这种声音就会主动地向左转头。满月后婴儿能集中注意力听声音，当听见大人说话声时，就停止哭闹而期待大人出现在他面前。有些父母认为婴儿易惊醒、怕声响，将房间里布置得鸦雀无声，大人走路也蹑手蹑脚，这样反而影响了孩子听觉细胞的发育及听觉功能的提高。相反，一天中应给婴儿一些听声音的机会，如听音乐、讲话逗笑等。婴儿感觉到声音时有时无，有机会倾听各种声音的变化，可以加速他学听的能力。
新生儿的触觉也很发达，对冷热的刺激特别敏感，如对牛奶及洗澡水的冷热都有反应。婴儿一般都是通过嘴和手去触摸、感知外界的刺激，婴儿早期触觉的发展与长大后手的灵巧程度有很大的关系。但父母往往不重视这方面的问题，往往在婴儿出生后就用小包被将婴儿捆绑成一个蜡烛包，使其手脚和身体都不能自由活动。还有的父母怕婴儿小手抓脸而将衣袖做得很长，并用带子扎缚衣袖，使婴儿手臂不能弯曲，小手无法触摸东西，这样势必会影响婴儿触觉功能的发展。若是让婴儿睡在宽松的睡袋里(夏日穿衣裤)，手脚和身体不受束缚，双手能从袖洞中伸出触摸各种东西，眼手能协调一致活动，不断地探索，婴儿的学习潜力将进一步发展。
婴儿的嗅觉比较灵敏，能分辨不同的气味，如闻到奶香气味，会露出笑脸并将头转向奶瓶。若闻到某些刺鼻的气味就转头避开。婴儿还能区分不同的味道，喜欢喝甜水，不愿喝酸水、吃苦药。因此，父母可以让婴儿闻闻花香、肥皂香等有气味的东西，还可以给婴儿尝尝甜、咸、酸及无味的食品，以增强嗅觉、味觉方面的能力。
尤为喜人的是，婴儿还具有交往能力和模仿能力。婴儿出生就会笑，这是"生理性的微笑"，是生来具有的。以后，慢慢地，婴儿会学会对人脸和玩具微笑，这时产生了社会交往的需要，转变为"社会性微笑"。他喜欢被人逗引，有人接近他就笑，离开他就哭，和他讲话，他会咯咯地发音应答。
他还特别依恋母亲，早期交往能力在母亲搂抱、爱抚及笑笑、玩玩中得到发展。据研究：新生儿从2周起，就可学会模仿母亲的面部表情，如模仿母亲伸舌头、张嘴等，母亲经常训练，
婴儿就会跟着做，稍大时婴儿可学会模仿拍手、摇头、挥手再见等动作。婴儿最初学会的本领都是通过模仿而获得的。
以上事例说明婴儿出生后就具有惊人的学习潜力。父母应该为宝宝创设良好的生活环境，实施合理的早期教育，使宝宝主动探索外界的潜能得到充分的发展。
3.睡眠中也在学习
人们爱用"废寝忘食"这个词来形容某个人专注于工作或学习，婴儿在这方面也可与之媲美。一个芬兰科研小组进行的研究显示：婴儿能够在睡眠中学习辨别不同的语音。这个小组的负责人休尔女士发现，婴儿到1岁的时候能够识别的语音和字眼之多令人惊异，原来他们在睡眠时也在学习。
研究人员的研究方法是：把45个刚出世的婴儿分成3组，每组15人，都在头部接上电线，来测量他们的脑电波。当这3组婴儿都入睡的时候，研究人员就向他们持续不断地放送1个小时的声音。这些声音，都是类似韵母的声音，如"欧-欧、伊-伊"等。1个小时之后，1组婴儿继续一整夜听这些声音；另1组婴儿改听不同的韵母；而第3组婴儿则安安静静地休息。对这些婴儿的脑电波进行的分析显示:第1组婴儿，也就是听"欧-欧，伊-伊"字母最久的一组婴儿，在第2天早上和晚上都能够分辨这些声音，而其他两组婴儿就不能。
4.从婴儿起培养学习能力
时下，国人在孩子的早期教育方面存在诸多误区，如在教育的时间问题上，认为婴幼儿没法进行教育，等孩子长大后再说；在教育的地点上，认为教育是学校的事情，家里只要管好小孩的吃喝拉撒就行；在早教的内容上，认为就是让孩子背背唐诗、数一数数字、唱唱歌儿；在早教的方式上，认为就是买一些相关的产品，让孩子看看就行等。其实，早期教育应从胎儿临盆起就开始，从孩子的视、听、触觉等感官刺激做起，积极培养、发掘他们的学习能力，这才是科学的育儿之道。
婴儿的语言天赋从哪里来
很难知道新生儿想要什么。他们不能说话，走路，甚至不能表示他们想要什么。但是，最近的研究结果表明，孩子们在他们会说话之前早就在提高他们自己的语言技能。而且，与成人相比，他们的语言技能提高快得多。
婴儿学习语言过程的研究
绝大多数的婴儿在6个月的时候就会发出"go go"和"mama"的声音，到了3岁时，就能说出完整的句子。几十年来，科学家们一直争论小孩的脑是如何解决这样复杂的语言交流。帕特丽夏·库尔是美国西雅图市脑科学研究所的主任，他对研究婴儿脑学习语言的过程很感兴趣。库尔的结论是：婴儿的大脑确实十分灵活，他们虽然会说的话不多，但是学到的东西很多。
因为婴儿不会说话，不能告诉科学家们他们听到了什么，研究人员采用一种与众不同的方法来检查婴儿是否能够分辨出声音。研究结果表明大约到了6个月左右时，婴儿就能够分辨出构成世界上所有语言的声音，也就是说这时婴儿已经具有学习任何语言的能力。
库尔教授的研究表明婴儿出生时，他们的大脑就像是一张白纸，能够区别所有的语言。大约从6个月开始，婴儿的脑就集中在他听到的最常见的声音上，大多数婴儿就只能对自己从父母和其他人那里重复听到的声音做出反应，而通常情况下他们听到的只有一种语言。婴儿稍大一点后，采用类似的方式来学习他们母语的语法。
多语言环境有助于提高婴儿学习语言能力
为了更好地了解婴儿为何能够轻松地做到成人经常费力才做到的事情，库尔将一个松软的、称为电极帽的帽子戴到婴儿的头上，它可以使科学家们了解婴儿脑中的电活动。测量的结果表明婴儿在6个月到12个月期间，大脑对语音的反应发生了戏剧性的变化。这项测试还显示在此期间，大脑中识别语音的部位与控制语音生成的部位之间形成联系，这样婴儿就会学说更多的话。如果一个儿童有规律地听两种语言。他的脑对每种语言会形成不同的神经通路。但是，7岁左右，儿童脑中的语言通路就固定了。很难形成新的通路。到那时候，婴儿出生时脑中具有的所有不必要的联系就消失或删除了。
培养学习能力从婴儿做起
人的语言学习关键期在6～7岁以前，至青春期结束。如果在关键期没有机会接触语言，孩子的语言能力完全被破坏且不可逆转。形态学研究结果也证明初生婴儿脑神经细胞的数目和大小与成人基本相同，脑重量却只有成人的四分之一强。婴幼儿期脑重量增加迅速，6个月脑重量增加一倍，2岁末脑重量为出生时3倍，6岁时达到成人的90％。这期间脑增加的重量，主要是神经细胞的树突和细胞间的连结，就好像出生时是一片光秃秃的小树，到这时已经长成枝叶茂密、互相缠连在一起的森林。出生时大脑神经细胞的突触较少，6个月时增加7倍多，2岁达到高峰。保持这水平直到10～11岁，以后按"用进废退"的原则，逐渐修剪。突触形成了数以亿万计的网络联系，在脑内有序地进行功能活动，这是智力发展的基础。因此，在婴幼儿时就给予丰富的语言刺激能促进宝宝大脑功能发育。
人脑分为左右两个半球，由一大束称为胼胝体的神经纤维联系着。大脑左半球是优势半球，它主要负责语言、记忆、数学计算、逻辑思维、分析活动。而右脑是负责处理总体形象、空间概念、几何图形感觉、身体协调等。两岁之前，婴幼儿只是利用映象来理解事物，沉浸于"右脑世界"之中，对外部的信息仅能以音响来体会，还不懂是什么意思。到三岁左右，幼儿才开始能够自由言语，不过还是以直观映象为主，仍然是以右脑为中心的世界。等到小学时期，就开始以左脑为中心来学习文字和数字。此时脑的活动从右脑转向左脑。人脑右半球与人的创造力密切相关，右半脑的开发对发展创造力具有重要意义。但是，一般人右脑的功能是较弱的。如果在孩子上学之前，右脑的智能未能充分开发，那么以后再想对他进行右脑开发就难了。所以说学前期是开发孩子右脑的黄金时期，得随时给宝宝的右脑"充充电"，千万可别错过这个机会
孩子顽皮是很正常的，但是乱捅咕东西就是不好的习惯了，要让孩子知道自己的做法是不对的，家长和孩子沟通时尽量抱者她，心平气合的和孩子说，或许你们忙的没有时间和孩子沟通所以她这样乱弄就是为了引起你们的注意，达到她的目的，骂人也许也是这样的，但是不排除孩子听到了大人这么说才说的，4岁孩子也是才刚开始学习判断是非对错的时候，作为家长要给孩子指出错误，同时不要忘记表扬孩子做的好的对的时候，并且用错误的和正确的事情给孩子对比性的讲解。不要总是批评孩子，要对孩子多说些，宝贝你真棒，你做的很好，这次比上次还要好来鼓励孩子，让孩子做些简单的家事，她会很乐意的。
你的孩子很正常。
1、不爱睡觉是因为她不瞌睡，或者没养成按时睡觉的习惯。
2、这么大的孩子都很好动，不好动不顽皮才不正常。
3、我有几个建议给家长：
第一，不要说孩子太怎么样***来批评她，不要让她觉得自己是个不受欢迎总做错事的孩子，而是要引导她，她顽皮也许是因为你们对她的赞赏太少了。批评孩子不要说的很空洞，戴帽子，而是要告诉她：这个应该怎么做是最好的，而不要说她不对。
第二，多陪孩子一起玩，和她单独说话，她哭了就抱抱她，不要置之不理。哭和顽皮说明她很率真，要保持她的率真，而不是要她学会压抑自己。
第三，尽量地在给她讲些道理，不要试图管住她，而是要让她明白原因，让她自觉自愿地做。
多用朋友的身份和他们沟通，这样可以了解孩子们的想法，在没了解真相前还是不要随便批评他们，平时多鼓励她，家长是孩子的榜样，和他们在一起的时候多树立正面的榜样，尽量少用粗口
调皮的孩子往往是很聪明的,而且精力旺盛,可以多给她增加些有益的户外活动,引导她的注意力方向.
如何教育4岁孩子才是正确的 教育4岁孩子的方法
答：1、关于4岁儿童教育的问题是一个大概念，父母是孩子最好的老师，首先父母在孩子面前一定要讲信用，避免吵架，避免大声说话，避免喧哗，避免说脏话，这都属于教育的内容。平时在日常的生活里与孩子交流沟通的过程当中一定要发音准确，吐字清晰，语速缓慢，这都属于教育的内容。2、4岁的孩子在日常的生活里应...
四岁多的孩子怎么教育 如何教育四岁多的孩子
答：1、4岁的孩子应该学会礼貌用语，应该学会礼让，学会讲卫生，学会自己独立的上卫生间，学会自己独立的吃饭，这都属于教育的内容。2、4岁的孩子应该学会10以内的加减法，应该学会一些古诗，学会一些儿歌，这都属于早教的内容。3、4岁的孩子在日常的生活里也应该多做一些户外运动，比如奔跑，攀爬，跳舞，游泳...
4岁的孩子怎么教育
答：1、创造良好的家庭环境:四岁的宝宝很容易受到家庭环境的影响，并且环境对宝宝认识世界、判断是非等具有非常重要的作用。所以建议父母创造一个和睦、协调、温馨等的家庭环境，使宝宝受到潜移默化的熏陶。2、让宝宝学会独立自主:从小培养宝宝的独立自主，对于其未来的发展有很大影响。家长需要尊重孩子以及各种需...
如何教育4岁的孩子
答：3、4岁的孩子有撒谎的行为是比较正常的，家长要冷静的应对，不要发脾气，或者感觉不可思议。当孩子撒谎时，家长不妨给孩子讲一些故事，比如经典的狼来了的故事，让孩子知道撒谎的坏处，通过故事教育，对孩子的触动比较大。在讲故事时，应该声情并茂一些，让孩子容易理解。6.对于这个年龄段孩子的哭闹问题...
如何教育4岁的孩子
答：如何教育4岁的孩子:1、家长可以和孩子玩游戏，用做游戏的方式帮助孩子养成良好的行为习惯。例如孩子不吃饭的话，家长可以和孩子比赛，让孩子吃饭，时间久了，孩子就会养成独立吃饭的好习惯了。2、家长要言传身教，帮助宝宝提高他们的分析能力。家长生活中遇见一些新奇有趣的事情可分析讲解，给宝宝提出问题...
4岁的孩子怎么教育
答：以下是一些教育4岁孩子的建议：1. 建立基本的生活技能：4岁的孩子应该学会使用厕所、洗澡、穿衣、使用餐具等基本生活技能。家长应该给予孩子足够的自主权，但也要时刻关注他们的安全。2. 提供丰富的学习机会：家长应该提供一些丰富的学习机会，例如故事时间、艺术和手工制作、户外探险等。这些活动可以帮助孩子...
4岁宝宝教育注意些什么4岁宝宝教育注意事项
答：2、正确对待孩子的自言自语，4岁左右的孩子往往会自言自语，了解有关孩子心理发展知识的父母都知道，这种自言自语是孩子心理发展过程中的一种正常现象，这种现象又被称为“自我中心言语”，是孩子语言发展过程中的一个重要阶段。平时我们用于交流的话被称作外部语言，而不出声的在头脑中用以思考的话则是...
孩子今年4岁,该上幼儿园了,大家知道怎么教育4岁的小孩子吗?
答：四岁的孩子对一切事物都充满好奇，所以我们可以很好地教育他们，满足孩子们的好奇心。 要想有好的效果，教育孩子的时候是有方法的，还有就是要有耐心。4岁的孩子应该发展哪些方面？1.培养宝宝的安全意识 现在的婴儿环境其实并不是很安全，人贩子的数量也在逐渐增加。 因此，家长也需要重点培养宝宝的安全...
怎么教育4岁左右的孩子
答：1、 孩子做错了事,自己不知是错的.如三四岁的孩子,常有把衣服纽扣扣错位,将袜底穿到脚面上,把两只鞋子穿反等现象；再大一点的孩子,特别是男孩子,顽皮、好打闹,有时会把衣服弄破,或是为了探个究竟,把新买的玩具拆得乱七八糟……这都是孩子生理和心理特点造成的,他全然不知错.对这类错误,家长...
如何教育4岁的孩子?我应该怎么做?
答：1.工作繁忙压力大，回到家看到4岁的女儿不是时候地又吵又闹，你终于忍不住大吼起来：“怎么老是哭啊哭啊！别哭了，真是个烦人精！” 提醒 一个自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到过成人的尊重。如果我们不给予孩子这种尊重，对孩子很粗暴，孩子也会想当然地认为别人就应该按照我说的去做，难以站...
孩子应该怎样教育？
对一个4、5岁的孩子来说，学会多少知识并不是首要的，因为知识是学无止境的，而且知识的学习是学校教育的主要任务，家庭教育最重要的是培养他良好的品格和习惯，以及教会他思考问题的方法，这对他将来的学习、生活都是非常重要的。所以建议妈妈好好思考这样几个问题：我希望宝宝具有哪些良好的品格？我希望宝宝具有哪些良好习惯？把答案写下来，在日常生活中、在跟宝宝的互动中、在对宝宝进行教育时就可以有的放矢了。
爸妈没有太多时间照看宝宝，其实是锻炼宝宝独立自主能力的好机会，爸爸妈妈可以在上班之前交待给宝宝一些他力所能及的任务（可以以游戏形式呈现，如给他留下小纸条），等下班回来时检查，如果宝宝顺利完成任务爸妈要鼓励和表扬。
孩子总有着各式各样的小毛病和坏习惯：脾气暴躁、做事磨蹭、爱慕虚荣……面对这些缺点，每个父母都会进行必要的教育。然而，作为孩子的"第一任老师"，许多体现在孩子身上的坏毛病和坏习惯，其实就是父母不良言行的缩影或放大，正是我们在生活中某些不经意的错误的行为习惯，被善于"模仿"的孩子学去了
衣：女孩子爱"臭美"
星期天，妈妈打算带雨洁到商店逛逛，可妈妈站在门口等了好久都不见雨洁从卧室出来。进房一看，原来雨洁正在不厌其烦地穿衣试鞋。"快点，随便穿件衣不就得了，小小年纪就爱臭美，上趟街比登台还难。"雨洁听了闷闷不乐。
点评：年龄尚幼的孩子就学会因为衣着而迟迟磨蹭出门，这种爱慕虚荣无疑是不好。但时下众多妈妈同时也是都市女性，也许正是自己平时过份在意穿着打扮，从而导致了孩子的消费和审美观念误入岐途。
食：难侍候的"小王子"
早餐刚刚端上桌，肖展看着煎饼和豆汁就直嚷嚷："没劲，又吃这玩意儿。""快吃吧，要不就迟到了。"爸爸劝道。"就是不吃。"肖展将摆在面前的盘子杯子一推，嘀咕着："为什么每天都吃爸爸喜欢的豆汁煎饼，却不能吃我喜欢的牛奶面包？"
点评：孩子偏食除了心理原因外，主要是由于家庭环境等因素造成的。如果家中有口味不同的父母，或一方偏好于吃某种食物，另一方厌烦某种食品的家长，孩子就会在潜移默化中"接受"偏食，并不容易改变，变得难"侍候"。矫正孩子偏食，有时候需要家长先进行自我行为的矫治。
住：习惯在床上学习的盼盼
盼盼小小年纪就已经戴上了高度近视眼镜，每每上了床，盼盼不是立刻睡觉，而是躺在床上看看书。有时妈妈劝她要看书要去桌子前，盼盼却满不在乎地回答："爸爸还不是总在床上用笔记本电脑写材料，你怎么不说他？"
点评：很多时候，夫妻之间对已习惯成自然的言行熟视无睹，但这对孩子的影响却极其深远。孩子爱学习无疑是值得肯定和表扬的，但任由孩子模仿家长的不良习惯，这些不科学、不卫生的学习姿势也许就会成为影响其健康成长的大敌。
行："闹事大王"原是脾气做怪
晓慧妈妈刚洗漱完毕，邻居就向她告状来了："你家晓慧真是个假小子，比男孩子还野，话不过三句就使性子动手打人。"待晓慧一回家，妈妈就向她发难了，说到激动处还一边用扫帚打一边训道："你看你，一点也不争气，总是在外面闹事生非，真是屡教不改！"
点评：对于孩子而言，家长的教育方式过于简单粗暴，很容易让其性格产生"异变"。因为眼中所见尽是家长用粗暴手段解决和对待问题，孩子无法得到良性的引导和示范，因此当自己面临问题时，自然首先想到的就是暴力方式。
专家支招：
孩子在成长过程中很容易受到外界的干扰，无论是好习惯还是坏行为，任何人性格言行的定型或转变都不是天生的，都会受到周围环境的影响。由于孩子的自我辨别意识不完善，家长又往往"身在此山中"，对自己存在的缺点难以发现并引起重视，往往就忽视了其不良举止对孩子产生的影响。
因此，在批评教育孩子时，家长不妨先简单地从衣食住行等日常生活中检讨一下自己的言行。为了孩子的成长健康，家长应努力在孩子面前做一个"正人君子"，做好表率作用，将优良习惯沿袭传递到下一代身上
婴儿潜力无穷
天下父母无不希望自己的孩子聪慧超群,可你知道孩子什么时候最聪明吗？告诉你吧,婴儿期（即周岁之内）。
刚出生的婴儿，大脑已具有惊人的接收信息的能力，意大利著名幼儿教育家蒙苔梭利女士称之为"胎生的吸收精神"。越是接近零岁，这种吸收能力就越强。在零岁到两岁之间孩子的脑子是任何成人无法比拟的。这个时期的孩子对各种教育性刺激不论难易，都能够予以理解与接受，而且所记忆的图像十分清晰，其清晰程度甚至超过高清晰度的电脑。更为可贵的是，这一时期输入的信息将原原本本地进入到深层次意识--潜在意识中。以学习说话为例，小宝宝靠的不仅是单纯的记忆，而且更多的是得益于这种"吸收精神"。每个孩子都是如此，可以说婴儿个个是天才，除了先天性脑发育异常者外，如先天愚型、白痴等。然而，如果父母对这种情况一无所知，忽略了婴儿期的大脑开发，让孩子安静地度过这一阶段，那么将使孩子的大脑发育失去宝贵的时机。医学研究证实，出生后直至1岁，是神经细胞突触产生的关键时期，过了这个阶段，神经的结构性发育很少而功能性发育增多。真如俗语所说，过了这村就没有这店了。"幸存"的神经元和突触的多少决定了大脑功能的高低，婴儿的经历和体验在这一过程中至关重要，如婴儿出生1～2天就有"认母"意识，2天就能分辨母语，6个月时就受到周围语言的影响，故父母、保姆以及经常与孩子接触的其他人员与其成长密切相关。应尽早同婴儿接触交流，并创造出一个丰富多彩的环境，如接触大自然、聆听优美的音乐等，千万不要让宝宝寂寞地度过婴儿期。这就是早期教育专家倡导的一种新教育理念：婴儿也能学习，早教要从家庭开始。
1.婴儿学习潜力惊人
人们大多以为，刚离开娘胎的新生儿是无能的、被动的个体。其实，新生儿从出生之日起就具有主动探索外部世界的潜在能力，具有相当"惊人"的反应和学习能力。比如，宝宝来到这个世界不久，看见亮光就会把头转向亮光的一方；听到巨响会有哭叫的反应；当奶头接触他的嘴唇时就张嘴吸奶……这些都是天生的本能反应，是对外界事物的无条件反射。再如，为了生存，他必须学会适应新的生活环境的一些本领，于是就在已具有的无条件反射基础上，开始主动地探索他生活的小世界，在接触各种事物中感受各种刺激，并在不断重复、强化的过程中建立起新的条件反射--
每当他啼哭时有人抱他，时间一长，他就学会了要人抱时就先哭的"技巧"。
听见成人发出"嘘嘘"声就会排尿。
看见奶瓶就知道要吃奶。
……
切莫小看婴儿日常表现出来的这些反应，这正是他们对学习成果的展示，父母及其周围的人要及时地作出应答，以便刺激婴儿这种潜在能力得以快速地发展。
2.历数婴儿的感觉潜力
刚才只是简单地举了几个例子，目的是要说明宝宝的学习能力很强。其实，婴儿的潜力多着呢，表现在视、听、触、嗅觉等方方面面。
先说眼睛。新生宝宝对光的刺激很敏感，能对光线的明暗变化作出应答，如闭眼时开了灯，他就会有所反应。出生3周左右，他就学会了注视眼前出现的物体，并追随物体移动视线。遗憾的是有些父母认为"月子里的孩子怕光"，常常白天用窗帘遮光，晚上把灯光调暗，这样就限制了婴儿视觉的发育。若是让婴儿感觉到白天亮、晚上暗，开灯亮、关灯暗，就能刺激婴儿视觉的发展，并建立起条件反射，使婴儿学习到天暗了、关灯了要睡觉，天亮了可睁开眼看看、玩玩等技能。被人们称为"智慧之窗"的眼睛能获得外界80%的信息，充分发挥这方面的潜在能力，将有利于宝宝的智力发展。
再说听觉。有人曾对刚出生24小时的新生儿进行试验：对正在哭的新生儿摇铃，他马上安静下来，眼睛也睁开来。这说明新生儿能听见声音。3～4天后，婴儿则能逐渐学会分辨不同的声音。如使一种声音连续响两次，将婴儿的头转向左边给他喝糖水，几次以后，婴儿听到这种声音就会主动地向左转头。满月后婴儿能集中注意力听声音，当听见大人说话声时，就停止哭闹而期待大人出现在他面前。有些父母认为婴儿易惊醒、怕声响，将房间里布置得鸦雀无声，大人走路也蹑手蹑脚，这样反而影响了孩子听觉细胞的发育及听觉功能的提高。相反，一天中应给婴儿一些听声音的机会，如听音乐、讲话逗笑等。婴儿感觉到声音时有时无，有机会倾听各种声音的变化，可以加速他学听的能力。
新生儿的触觉也很发达，对冷热的刺激特别敏感，如对牛奶及洗澡水的冷热都有反应。婴儿一般都是通过嘴和手去触摸、感知外界的刺激，婴儿早期触觉的发展与长大后手的灵巧程度有很大的关系。但父母往往不重视这方面的问题，往往在婴儿出生后就用小包被将婴儿捆绑成一个蜡烛包，使其手脚和身体都不能自由活动。还有的父母怕婴儿小手抓脸而将衣袖做得很长，并用带子扎缚衣袖，使婴儿手臂不能弯曲，小手无法触摸东西，这样势必会影响婴儿触觉功能的发展。若是让婴儿睡在宽松的睡袋里(夏日穿衣裤)，手脚和身体不受束缚，双手能从袖洞中伸出触摸各种东西，眼手能协调一致活动，不断地探索，婴儿的学习潜力将进一步发展。
婴儿的嗅觉比较灵敏，能分辨不同的气味，如闻到奶香气味，会露出笑脸并将头转向奶瓶。若闻到某些刺鼻的气味就转头避开。婴儿还能区分不同的味道，喜欢喝甜水，不愿喝酸水、吃苦药。因此，父母可以让婴儿闻闻花香、肥皂香等有气味的东西，还可以给婴儿尝尝甜、咸、酸及无味的食品，以增强嗅觉、味觉方面的能力。
尤为喜人的是，婴儿还具有交往能力和模仿能力。婴儿出生就会笑，这是"生理性的微笑"，是生来具有的。以后，慢慢地，婴儿会学会对人脸和玩具微笑，这时产生了社会交往的需要，转变为"社会性微笑"。他喜欢被人逗引，有人接近他就笑，离开他就哭，和他讲话，他会咯咯地发音应答。
他还特别依恋母亲，早期交往能力在母亲搂抱、爱抚及笑笑、玩玩中得到发展。据研究：新生儿从2周起，就可学会模仿母亲的面部表情，如模仿母亲伸舌头、张嘴等，母亲经常训练，
婴儿就会跟着做，稍大时婴儿可学会模仿拍手、摇头、挥手再见等动作。婴儿最初学会的本领都是通过模仿而获得的。
以上事例说明婴儿出生后就具有惊人的学习潜力。父母应该为宝宝创设良好的生活环境，实施合理的早期教育，使宝宝主动探索外界的潜能得到充分的发展。
3.睡眠中也在学习
人们爱用"废寝忘食"这个词来形容某个人专注于工作或学习，婴儿在这方面也可与之媲美。一个芬兰科研小组进行的研究显示：婴儿能够在睡眠中学习辨别不同的语音。这个小组的负责人休尔女士发现，婴儿到1岁的时候能够识别的语音和字眼之多令人惊异，原来他们在睡眠时也在学习。
研究人员的研究方法是：把45个刚出世的婴儿分成3组，每组15人，都在头部接上电线，来测量他们的脑电波。当这3组婴儿都入睡的时候，研究人员就向他们持续不断地放送1个小时的声音。这些声音，都是类似韵母的声音，如"欧-欧、伊-伊"等。1个小时之后，1组婴儿继续一整夜听这些声音；另1组婴儿改听不同的韵母；而第3组婴儿则安安静静地休息。对这些婴儿的脑电波进行的分析显示:第1组婴儿，也就是听"欧-欧，伊-伊"字母最久的一组婴儿，在第2天早上和晚上都能够分辨这些声音，而其他两组婴儿就不能。
4.从婴儿起培养学习能力
时下，国人在孩子的早期教育方面存在诸多误区，如在教育的时间问题上，认为婴幼儿没法进行教育，等孩子长大后再说；在教育的地点上，认为教育是学校的事情，家里只要管好小孩的吃喝拉撒就行；在早教的内容上，认为就是让孩子背背唐诗、数一数数字、唱唱歌儿；在早教的方式上，认为就是买一些相关的产品，让孩子看看就行等。其实，早期教育应从胎儿临盆起就开始，从孩子的视、听、触觉等感官刺激做起，积极培养、发掘他们的学习能力，这才是科学的育儿之道。
婴儿的语言天赋从哪里来
很难知道新生儿想要什么。他们不能说话，走路，甚至不能表示他们想要什么。但是，最近的研究结果表明，孩子们在他们会说话之前早就在提高他们自己的语言技能。而且，与成人相比，他们的语言技能提高快得多。
婴儿学习语言过程的研究
绝大多数的婴儿在6个月的时候就会发出"go go"和"mama"的声音，到了3岁时，就能说出完整的句子。几十年来，科学家们一直争论小孩的脑是如何解决这样复杂的语言交流。帕特丽夏·库尔是美国西雅图市脑科学研究所的主任，他对研究婴儿脑学习语言的过程很感兴趣。库尔的结论是：婴儿的大脑确实十分灵活，他们虽然会说的话不多，但是学到的东西很多。
因为婴儿不会说话，不能告诉科学家们他们听到了什么，研究人员采用一种与众不同的方法来检查婴儿是否能够分辨出声音。研究结果表明大约到了6个月左右时，婴儿就能够分辨出构成世界上所有语言的声音，也就是说这时婴儿已经具有学习任何语言的能力。
库尔教授的研究表明婴儿出生时，他们的大脑就像是一张白纸，能够区别所有的语言。大约从6个月开始，婴儿的脑就集中在他听到的最常见的声音上，大多数婴儿就只能对自己从父母和其他人那里重复听到的声音做出反应，而通常情况下他们听到的只有一种语言。婴儿稍大一点后，采用类似的方式来学习他们母语的语法。
多语言环境有助于提高婴儿学习语言能力
为了更好地了解婴儿为何能够轻松地做到成人经常费力才做到的事情，库尔将一个松软的、称为电极帽的帽子戴到婴儿的头上，它可以使科学家们了解婴儿脑中的电活动。测量的结果表明婴儿在6个月到12个月期间，大脑对语音的反应发生了戏剧性的变化。这项测试还显示在此期间，大脑中识别语音的部位与控制语音生成的部位之间形成联系，这样婴儿就会学说更多的话。如果一个儿童有规律地听两种语言。他的脑对每种语言会形成不同的神经通路。但是，7岁左右，儿童脑中的语言通路就固定了。很难形成新的通路。到那时候，婴儿出生时脑中具有的所有不必要的联系就消失或删除了。
培养学习能力从婴儿做起
人的语言学习关键期在6～7岁以前，至青春期结束。如果在关键期没有机会接触语言，孩子的语言能力完全被破坏且不可逆转。形态学研究结果也证明初生婴儿脑神经细胞的数目和大小与成人基本相同，脑重量却只有成人的四分之一强。婴幼儿期脑重量增加迅速，6个月脑重量增加一倍，2岁末脑重量为出生时3倍，6岁时达到成人的90％。这期间脑增加的重量，主要是神经细胞的树突和细胞间的连结，就好像出生时是一片光秃秃的小树，到这时已经长成枝叶茂密、互相缠连在一起的森林。出生时大脑神经细胞的突触较少，6个月时增加7倍多，2岁达到高峰。保持这水平直到10～11岁，以后按"用进废退"的原则，逐渐修剪。突触形成了数以亿万计的网络联系，在脑内有序地进行功能活动，这是智力发展的基础。因此，在婴幼儿时就给予丰富的语言刺激能促进宝宝大脑功能发育。
人脑分为左右两个半球，由一大束称为胼胝体的神经纤维联系着。大脑左半球是优势半球，它主要负责语言、记忆、数学计算、逻辑思维、分析活动。而右脑是负责处理总体形象、空间概念、几何图形感觉、身体协调等。两岁之前，婴幼儿只是利用映象来理解事物，沉浸于"右脑世界"之中，对外部的信息仅能以音响来体会，还不懂是什么意思。到三岁左右，幼儿才开始能够自由言语，不过还是以直观映象为主，仍然是以右脑为中心的世界。等到小学时期，就开始以左脑为中心来学习文字和数字。此时脑的活动从右脑转向左脑。人脑右半球与人的创造力密切相关，右半脑的开发对发展创造力具有重要意义。但是，一般人右脑的功能是较弱的。如果在孩子上学之前，右脑的智能未能充分开发，那么以后再想对他进行右脑开发就难了。所以说学前期是开发孩子右脑的黄金时期，得随时给宝宝的右脑"充充电"，千万可别错过这个机会
孩子顽皮是很正常的，但是乱捅咕东西就是不好的习惯了，要让孩子知道自己的做法是不对的，家长和孩子沟通时尽量抱者她，心平气合的和孩子说，或许你们忙的没有时间和孩子沟通所以她这样乱弄就是为了引起你们的注意，达到她的目的，骂人也许也是这样的，但是不排除孩子听到了大人这么说才说的，4岁孩子也是才刚开始学习判断是非对错的时候，作为家长要给孩子指出错误，同时不要忘记表扬孩子做的好的对的时候，并且用错误的和正确的事情给孩子对比性的讲解。不要总是批评孩子，要对孩子多说些，宝贝你真棒，你做的很好，这次比上次还要好来鼓励孩子，让孩子做些简单的家事，她会很乐意的。
你的孩子很正常。
1、不爱睡觉是因为她不瞌睡，或者没养成按时睡觉的习惯。
2、这么大的孩子都很好动，不好动不顽皮才不正常。
3、我有几个建议给家长：
第一，不要说孩子太怎么样***来批评她，不要让她觉得自己是个不受欢迎总做错事的孩子，而是要引导她，她顽皮也许是因为你们对她的赞赏太少了。批评孩子不要说的很空洞，戴帽子，而是要告诉她：这个应该怎么做是最好的，而不要说她不对。
第二，多陪孩子一起玩，和她单独说话，她哭了就抱抱她，不要置之不理。哭和顽皮说明她很率真，要保持她的率真，而不是要她学会压抑自己。
第三，尽量地在给她讲些道理，不要试图管住她，而是要让她明白原因，让她自觉自愿地做。
多用朋友的身份和他们沟通，这样可以了解孩子们的想法，在没了解真相前还是不要随便批评他们，平时多鼓励她，家长是孩子的榜样，和他们在一起的时候多树立正面的榜样，尽量少用粗口
调皮的孩子往往是很聪明的,而且精力旺盛,可以多给她增加些有益的户外活动,引导她的注意力方向.
答：1、关于4岁儿童教育的问题是一个大概念，父母是孩子最好的老师，首先父母在孩子面前一定要讲信用，避免吵架，避免大声说话，避免喧哗，避免说脏话，这都属于教育的内容。平时在日常的生活里与孩子交流沟通的过程当中一定要发音准确，吐字清晰，语速缓慢，这都属于教育的内容。2、4岁的孩子在日常的生活里应...
答：1、4岁的孩子应该学会礼貌用语，应该学会礼让，学会讲卫生，学会自己独立的上卫生间，学会自己独立的吃饭，这都属于教育的内容。2、4岁的孩子应该学会10以内的加减法，应该学会一些古诗，学会一些儿歌，这都属于早教的内容。3、4岁的孩子在日常的生活里也应该多做一些户外运动，比如奔跑，攀爬，跳舞，游泳...
答：1、创造良好的家庭环境:四岁的宝宝很容易受到家庭环境的影响，并且环境对宝宝认识世界、判断是非等具有非常重要的作用。所以建议父母创造一个和睦、协调、温馨等的家庭环境，使宝宝受到潜移默化的熏陶。2、让宝宝学会独立自主:从小培养宝宝的独立自主，对于其未来的发展有很大影响。家长需要尊重孩子以及各种需...
答：3、4岁的孩子有撒谎的行为是比较正常的，家长要冷静的应对，不要发脾气，或者感觉不可思议。当孩子撒谎时，家长不妨给孩子讲一些故事，比如经典的狼来了的故事，让孩子知道撒谎的坏处，通过故事教育，对孩子的触动比较大。在讲故事时，应该声情并茂一些，让孩子容易理解。6.对于这个年龄段孩子的哭闹问题...
答：如何教育4岁的孩子:1、家长可以和孩子玩游戏，用做游戏的方式帮助孩子养成良好的行为习惯。例如孩子不吃饭的话，家长可以和孩子比赛，让孩子吃饭，时间久了，孩子就会养成独立吃饭的好习惯了。2、家长要言传身教，帮助宝宝提高他们的分析能力。家长生活中遇见一些新奇有趣的事情可分析讲解，给宝宝提出问题...
答：以下是一些教育4岁孩子的建议：1. 建立基本的生活技能：4岁的孩子应该学会使用厕所、洗澡、穿衣、使用餐具等基本生活技能。家长应该给予孩子足够的自主权，但也要时刻关注他们的安全。2. 提供丰富的学习机会：家长应该提供一些丰富的学习机会，例如故事时间、艺术和手工制作、户外探险等。这些活动可以帮助孩子...
答：2、正确对待孩子的自言自语，4岁左右的孩子往往会自言自语，了解有关孩子心理发展知识的父母都知道，这种自言自语是孩子心理发展过程中的一种正常现象，这种现象又被称为“自我中心言语”，是孩子语言发展过程中的一个重要阶段。平时我们用于交流的话被称作外部语言，而不出声的在头脑中用以思考的话则是...
答：四岁的孩子对一切事物都充满好奇，所以我们可以很好地教育他们，满足孩子们的好奇心。 要想有好的效果，教育孩子的时候是有方法的，还有就是要有耐心。4岁的孩子应该发展哪些方面？1.培养宝宝的安全意识 现在的婴儿环境其实并不是很安全，人贩子的数量也在逐渐增加。 因此，家长也需要重点培养宝宝的安全...
答：1、 孩子做错了事,自己不知是错的.如三四岁的孩子,常有把衣服纽扣扣错位,将袜底穿到脚面上,把两只鞋子穿反等现象；再大一点的孩子,特别是男孩子,顽皮、好打闹,有时会把衣服弄破,或是为了探个究竟,把新买的玩具拆得乱七八糟……这都是孩子生理和心理特点造成的,他全然不知错.对这类错误,家长...
答：1.工作繁忙压力大，回到家看到4岁的女儿不是时候地又吵又闹，你终于忍不住大吼起来：“怎么老是哭啊哭啊！别哭了，真是个烦人精！” 提醒 一个自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到过成人的尊重。如果我们不给予孩子这种尊重，对孩子很粗暴，孩子也会想当然地认为别人就应该按照我说的去做，难以站...
