人之初的含义
人之初：人刚出生的时候。
一、出处
宋代·王应麟《三字经》
二、原文（选段）
人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
三、译文
人出生之初，禀性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就折断了织布的机杼来教育孟子。五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父母的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，那么到老的时候都很难有所作为的。
玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
扩展资料一、成书背景
宋儒王伯厚先生作《三字经》，以课家塾”，即王应麟为了更好的教育本族子弟读书，于是编写了融会经史子集的三字歌诀。王应麟是南宋人，《三字经》原著中的历史部分只截至到宋朝为止。
随着历史的发展，为了体现时代变迁，各朝代都有人对《三字经》不断地加以补充，清道光年间贺兴思增补的关于元、明、清三代的历史，共计二十四句话。
二、赏析
从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材，《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。《三字经》最后强调学习的态度和目的。
可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。
《三字经》是中国传统的儿童启蒙读物，知名度极高。古代儿童都是通过背诵《三字经》来识字知礼的。《三字经》用简洁通俗的白话讲出了亘古不变的哲理，脍炙人口、广为流传。
参考资料来源：百度百科-王应麟
参考资料来源：百度百科-三字经
释义：人出生之初。
原文选段：
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
养不教，父之过。教不严，师之惰。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
白话译文：
人出生之初，禀性本身都是善良的。天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
战国时，孟子的母亲，曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。小孩子不肯好好学习，孟母就折断了织布的机杼来教育孟子。五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父母的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，那么到老的时候都很难有所作为的。
玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；而人要是不懂得学习，以自己的知识、技能来实现自己的价值，就不懂得礼仪，不能成才。做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
东汉人黄香九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。每个孝顺父母的人都应该实行和效仿。汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
此文出自宋朝·王应麟《三字经》
扩展资料
写作背景：
《三字经》的成书年代和作者历代说法不一，大多数后代学者倾向的观点意见是“宋儒王伯厚先生作《三字经》，以课家塾”，即王应麟为了更好的教育本族子弟读书，于是编写了融会经史子集的三字歌诀。
王应麟是南宋人，《三字经》原著中的历史部分只截至到宋朝为止。随着历史的发展，为了体现时代变迁，各朝代都有人对《三字经》不断地加以补充，清道光年间贺兴思增补的关于元、明、清三代的历史，共计二十四句话。
《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。
《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。
作者简介：
王应麟 （1223年～1296年），字伯厚，号深宁居士，又号厚斋，庆元府鄞县（今浙江省宁波市鄞州区）人。南宋著名学者、教育家、政治家。其博学多才，学宗朱熹，涉猎经史百家、天文地理，熟悉掌故制度，长于考证。
南宋灭亡以后，他隐居乡里，闭门谢客，著书立说。传世书法有《著书帖》等。著有《三字经》、《困学纪闻》、《小学绀珠》、《玉海》、《通鉴答问》、《深宁集》、《诗地理考》等。
人之初有两种含义，答案相反。
1.如果认为人之初是人类产生之初。那么，以现在的观点来看，性善。
因为原始社会生产力非常低下，生产资料和生活资料极度贫乏。在此基础上形成了平均主义思想，生产资料是归集体所有。没有人有偷，抢等概念。所以，以现在的社会道德评价标准来看，人之初，性本善。
2.但是，如果说人之初是某个个人生命刚开始的意思。那么，人之初，性恶。因为人刚出生下来时，只不过是一个生命有机体而已，并不能算作真正的人。由于他还没有与社会接触，没有形成自己的思想意识，所以它只有自然属性，没有社会属性。和其他动物一样。个人的善，是由后天的教育，社会的熏陶，在个人的物质基础上形成的。以我们看待动物的眼光来看，人之初，性恶。（这一点，狼孩就是最好的例证）。
人之初，应当是一个时间概念。如果可以作两种解释的话，一是指人类之初。人类诞生，按历史教科书的说法，迄今已有二三百万年，而人类有文字记载的历史还不到3000年。人之初的第二个解释，就该是指一个人的成长之初，从出生到懂事之间，即婴幼儿阶段。没有人能说清自己的“之初”，但却可以通过观察别的小孩来了解“人之初”
人之初，性本善
《三字经》是我们祖先几千年代代相传的一部儿童启蒙教科书。其内容极其丰富，从自然地理历史，讲到为人处世，成就事业，文学艺术，历史借鉴。。。字数虽然不多，但是讲述了中国五千年的文化和历史。古时候这是儿童必背的一本书，因为其中的含义非常深广，所以最初只让小童背诵，等到能够领悟的时候才讲解其中的道理。
“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。。。”
这是《三字经》刚开始的一段，很多句子我们都有所耳闻，但是不知道应该用它去教导子女。这一部书若是读懂了，教育子女成人，成就事业是非常容易的事。
“人之初，性本善。性相近，习相远。”是说人的本性一样，都是好的，但是后天的习气却相差很远。儿童的心就象一张白纸，纯净而没有受到过任何污染。生到世间，受到父母和环境的影响，逐渐形成了各自的习气，所谓近朱者赤，近墨者黑。“苟不教，性乃迁。”所以如果不从小的时候开始教育引导，就会远离善的本性，形成贪婪，傲慢，自私，懒惰等许多恶的习气。“昔孟母，择邻处。”这是“孟母三迁”的故事，是讲孟子的母亲在他小的时候，为了能够让他有一个好的成长环境，非常注意邻居的品行和言语，为此而搬过三次家。当然这在现在不是很容易，但是教我们要注意孩子的生长环境，不要让他们从小受到坏的污染，长大之后再教育就很艰难了。“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这就象古人所说，人的习性就象水一样，必须有渠道加以引导，如果父不教，师又惰，再加上外面环境的污染，将来他的坏习气形成了，就会象洪水泛滥一样，无所顾忌，无法管教。佛在经上说“先人无知，不识道德，无有教者，殊无怪也”就是讲子女品质不好，危害社会，是父母无知，不知道从小教导，以至于长大之后不知道什么是善恶，邪正，是非，所以没什么可奇怪的，这是自然的因果道理。“孝于亲，所当执”孝字上面是个老下面是个小，是说老和子是一体，过去现在和未来是一体，所以孝敬父母和老人是自然的法则，不懂得孝敬父母，就更不可能去尊敬和帮助其他人。如果不孝敬父母，却尊敬老师领导和同事，那一定是奉承，不是出于真诚心。“融四岁，能让梨”古代的先哲都教礼让，这也是人类存在的自然法则，是整体的观念，不能够自私。现代人讲竞争，讲自我，就是教导争夺和自私自利，父子都不肯相让，社会哪有不乱的道理。。。其实，〈三字经〉不但是父母指导子女的教科书，它对任何一个人和整个社会都是有益的。
人之初，应当是一个时间概念。如果可以作两种解释的话，一是指人类之初。人类诞生，按历史教科书的说法，迄今已有二三百万年，而人类有文字记载的历史还不到3000年。人之初的第二个解释，就该是指一个人的成长之初，从出生到懂事之间，即婴幼儿阶段。没有人能说清自己的“之初”，但却可以通过观察别的小孩来了解“人之初
答：人之初 性本善 性相近 习相远 启示: 人生下来原本都是一样,但从小不好好教育,善良的本性就会变坏。所以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。 【译文】人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 ...
答：三字经的含义解释人之初，性本善。性相近，习相远，人生下来的时候都是好的，每个人都是一张白纸，不知害人，既为善。只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要...
答：人之初性本善，性相近习相远的意思是人出生之初，禀性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。出处：《三字经》“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”译文：人出生之初，禀性本身都是善良的，天性也...
答：人之初三字经全文及译文：1、人之初，性本善，性相近，习相远。【译文】人生下来的时候都是好的只是由于成长过程中后天的学习环境不一样性情也就有了好与坏的差别。2、苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。【译文】如果从小不好好教育善良的本性就会变坏。为了使人不变坏最重要的方法就是要专心一致地去...
答：1、意思是人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。2、这句话出自《三字经》，作者是王应麟。部分节选如下：人之初，性本善；性相近，习相远。苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。窦燕山，有义方；教五子，...
答：在三字经中：善，就是主张人性的根源点是善的，有善的源端才会有善的行动。善是指人性的光辉点，人心的美好。恻隐之心，人皆有之。但是对刚出生的婴儿上说，是无分善恶的。“善”其实并不是指空和无知。因为它的儒学含义并不在此。在儒学和哲学上说。“人之初，性本善”真正含义在于人的向善之...
答：在三字经中：善，就是主张人性的根源点是善的，有善的源端才会有善的行动。善是指人性的光辉点，人心的美好。恻隐之心，人皆有之。但是对刚出生的婴儿上说，是无分善恶的。“善”其实并不是指空和无知。因为它的儒学含义并不在此。在儒学和哲学上说。“人之初，性本善”真正含义在于人的向善之...
答：“人之初”三字经的含义解释 “人之初”三字经是中国古代的一首儿童启蒙诗，全文只有三百多个字，却包含了许多深刻的哲学思想和人生道理。其中，“人之初，性本善”是最为经典的一句。这句话的意思是，人类在出生时是善良的，是没有恶习和罪恶的。这句话的意义在于，它告诉我们人类天生具有善良的本性，...
答：人之初是《三字经》中的。《三字经》中的第一句：人之初，性本善，性相近，习相远。1、【人之初，性本善，性相近，习相远】的含义是：人刚刚出生的时候，禀性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。2、这句《三字经》是要告诉我们...
答：三字经的含义解释如下：1、人之初，性本善。性相近，习相远。【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。2、苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心...
