如何教大班的小朋友认识单数双数

家长可以将图片排成10排，让孩子数出每排的拼读图片的数量，并在每排底部放上相应的计数卡:将每排拼读图片成对摆放，然后引导孩子观察。
如何教孩子偶数奇数？
1借助实物
家长可以将图片排列成10排，让孩子统计每排的拼读图片的数量，并在每排的底部放上相应的计数卡:将每排的拼读图片成对摆放，然后引导孩子观察每排的拼读图片是否可以成对摆放。受父母手指启发:1、3、5、7、9在最后成对排列，总留一个不成对。这些数字都是单数:2，4，6，8，10在最后成对排列，什么都没有了。这些数是偶数，偶数是可以配对的数。
2操作练习
1.摸数:家长在小布袋里放一些糖果，让孩子摸摸是奇数还是偶数，然后倒在桌子上看是否正确。孩子每次摸对了，家长都会奖励，以引起孩子的学习兴趣。
2.数数卡的分类:家长将数张数为1-10倍的数数卡拼在一起，让孩子将数数卡按单双号排列成两排。
3.听数字说单双号:家长报一个数字，让孩子马上回答是奇数还是偶数。倒计数是指与自然顺序相反的方向计数。教孩子学习倒数，可以帮助他们从相反的方向掌握自然数的顺序，发展他们的逆向思维，帮助他们学习加减法。

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班数学活动《认识单数与双数》微教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　设计意图 ：
　　大班幼儿对于数字充满好奇，单双数认识对于大班幼儿还是比较实用的，通过活动能够引导幼儿区分单双数。纲要中指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野 。”因此，我设计了大班教学活动“认识单数与双数”，引导幼儿在说一说，做一做，玩一玩中区分单双数。
　　活动目标 :
　　1.理解单数双数的概念,并能区分10以内的单双数。
　　2.在活动中感知单数双数。
　　3.产生浓厚的学习兴趣,能积极主动地进行探索活动。乐意与同伴合作开展游戏活动。
　　活动准备 ：
　　自制ppt、蔬菜卡、纯音乐《千与千寻钢琴曲》、《幼儿芭蕾舞》
　　活动过程 ：
　　一、直接导入。
　　今天我们来认识单数与双数。小朋友，你知道什么是单数，什么是双数吗？
　　二、播放ppt通过图片区分单数与双数。
　　1、出示大头儿子图片，说单数双数概念。
　　（1）一个物体是单。例如：人身上的头、嘴巴。
　　（2）两个物体是双。例如：一双手、一双脚、一双眼睛、。
　　2、联系生活巩固单数双数概念。
　　（1）一个勺子：单。
　　（2）两根筷子：双。
　　3、如何区分单数和双数。
　　（1）将白色棋子两个两个数，还剩下一个的是单。
　　（2）将黑棋子两个两个数，刚好数完的是双。
　　（3）例如：7个五角星两个两个数，最后还剩下一个不成对，和它对应的数字7是单数。
　　6个小桃心两个两个数成双成对，和它对应的数字6是双数。
　　小结：用这种方法就可以知道1—10数字里，1、3、5、7、9是单数；2、4、6、8、10是双数。
　　三、联系生活中的实际，出示不同数量的物体，区分单数与双数。
　　1、出示一只手图片，小狗图片，兔子图片。
　　提问：5个手指头，小狗的4条腿，兔子的2只耳朵哪个是单数？哪个是双数?
　　小结：5个手指头，5是单数；小狗有4条腿，4是双数；兔子有2只耳朵，2是双数。
　　四、 实际应用“单层双层电梯”，巩固单数与双数。
　　动物在楼顶的宴会结束了，动物之家的电梯分单层和双层。请小朋友让动物顺利到家。
　　（1）首先，我们一起看看小动物们都住在几楼。
　　（2）接下来按楼层从小到大的顺序给小动物们排队，让它们一个一个进电梯。请小朋友帮助小动物排队进电梯吧！
　　小结：单层电梯进入的是住在1楼、3楼、5楼、7楼、9楼的.小动物；双层电梯进入的是住在2楼、4楼、6楼、8楼、10楼的小动物。
　　五、分蔬菜。
　　请小朋友把数量是单数的蔬菜连在红色篮子，是双数的连在绿色篮子。
　　六、游戏《老狼老狼几点了》检测幼儿掌握情况。
　　游戏规则：老师扮演老狼，小朋友问老狼老狼几点了，当老师说的数字是单数时幼儿迅速蹲下，当老师说的数字是双数时幼儿两个两个抱在一起，没有抱在一起的会被老狼吃掉哦。
　　活动结束：小朋友，一个物体是单，两个物体是双。你们可以在生活中找一找，你们会发现生活中有许多成双成对的东西等着你们去发现。

可以通过活动过程来让大班的小朋友认识单数双数：

1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。

2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?

4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

教师小结:两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些，单数有哪些?

5、分卡片:把246810从1至10的数列中取出来，读一读。告诉幼儿这些都是双数，剩下的有:13579他们都是单数。

6、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

7、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例:一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?

8、让幼儿拍手再说一遍:13579是单数，246810是双数。

扩展资料

活动反思

1、基本部分开始时部分幼儿圈图，大家数数，互动还能够集中幼儿注意力。

2、幼儿的操作知识对数字卡片的接触，幼儿接触实际数量频率太低，表象知识少。

3、最后很快就让幼儿背诵，让幼儿接受的有些勉强，过度太快。

改进策略:

1、让幼儿接触实物操作，亲子感知，摸一摸，数一数，理解单数和双数的意义。

2、增加游戏，进一步体验、巩固。