如何提升小学英语课堂教学质量
导语：小学英语是学生英语课堂的启蒙课，对学生将来的英语学习负有重大的责任，在此阶段，重点应该培养小学学习英语的兴趣，同时要保证学生在英语课堂上专心致志，集中注意力，这样才能让学生学好英语，充分提高教学质量。
如何提升小学英语课堂教学质量
一、激发英语课堂的趣味性
英语有一句话：“Education must be fun(教育必须是有趣的)”。教师应用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉，激起学生学习英语的强烈愿望和浓厚兴趣，这也符合“乐学”原则。
1、拉近师生关系。学生只有靠自身的情感动力，才能推动知识的掌握和智力的发展。教师应尽量改变学生的学习环境和氛围，缩小学生在用英语进行交际时暴露范围。教师应抓住时机，以无私的爱心、童心去包容学生，用儿童化的语言、丰富的表情去对待学生，与学生融为一体。教师要想方设法为学生创造愉快、宽松、和谐、民主、合作的课堂氛围，这样也有利于学生的人格发展和潜力的挖掘。
2、渗透游戏活动。在教学中加入适当的游戏，有利于培养学生的学习兴趣，减轻压力和负担。游戏教学强调学生的主体性，要求学生共同参与。这样做有利于学生的身心发展，更有助于陶冶情操，提高审美能力。游戏设计要合理，形式要多样，生动有趣，让学生乐于接受乐于参与。
二、强调英语课堂的实践性
教学中要尽可能多地为学生提供听说英语的机会，多实践勤操练，使课堂成为一个小小的'英语世界。
1、有效合作“演”。小学英语课本中有许多场景对话，大多简单易懂且生动有趣。它们涉及到找人、询问职业、购物、问路、外出游玩等话题，为天生喜爱表演的学生提供了素材。我们可以根据对话内容以及学生的特长，让学生分别扮演不同的角色。师生在选用和自编的小品中，担任角色并尽情地发挥，使学生的学习兴趣更浓。
2、全员参与“赛”。在巩固新课时，笔者经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其那些自我表现力强的孩子，得到教师表扬后甭提多神气了。此外，还可以经常让学生唱英语歌曲、说绕口令、单词书写对抗赛、听音猜人等等，并对得分的学生给予适当奖励。这时，学生的成就感和荣誉感就会转化为更强烈的求胜心和求知欲。而对于那些后进生来说，竞赛中哪怕小小的成功也会成为激励他们不断向上，迎头赶上的“强力剂”。由于教学方法的多样化，课堂教学也充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，拓展了学生的个性。
三、采用多种多样的教学方法
有关小学生心理的研究表明：小学生好奇心强，模仿性强、好动、有意注意持续的时间较短等。教师如果采用传统的讲授教学方法进行英语教学，学生会觉得枯燥无味，英语学习难以取得理想的效果，更重要的是泯灭了学生学习英语的兴趣。因此，教师应根据学生的心理特点，采用合适的教学方法进行英语教学，把英语课堂变成寓教于乐的学习乐园。
在小学英语教学中，常用的教学方法有：
1、直观教学
利用实物、图片、卡片等进行直观教学。如教pear，banana等水果单词，可展示实物，学生通过直观感受，很容易学会。
2、游戏教学
在教学中，组织游戏活动。如教人体部位单词时，可做touching game;在学英语对话时，可组织角色游戏，让学生扮演角色，进行练习。
3、情境教学
可利用生活场景，也可用简笔画、录音、录像等创设情境。如教fox，panda等动物单词时，可用动物的叫声，也可让学生模仿，在快乐中学习。
4、歌谣教学
利用英语儿歌和歌曲学习英语。如学习问候语时，可唱歌曲“How do you do”和“helo”等。条件较好的小学，教师可利用现代教育技术手段，如用多媒体进行英语教学。多媒体教学将图形、图像、文字和声音等多种载体有效结合起来，活跃课堂气氛，改善教学效果，可有效提高学生学习英语兴趣。
5、体态教学
体态语言(Body language)又称身体语言、肢体语言，是非语言交流手段的重要形式，借助身体动作来传递、交流感情，表示某种意义的信息系统，是语言交流的的补充和辅助。
主要有：1、目光语。用眼睛表达信息：2、手势语。通过手的动作变化来传递信息，是使用最多的体态语言。3、表情语。由嘴、眉、脸颊、鼻等器官和脸部肌肉运动变化反映情绪变化。4、姿势语。是指人的头部和躯干以动态或静态的姿势传递信息，有头语、站姿语、坐姿语、走姿语。
在小学英语教学中，教师除用书面语言、El头语言表述外，应用体态语言来辅助教学。其中，目光语用来维持课堂纪律、表扬、批评等，如用亲切的目光使学生感到爱护，用赞许的目光表扬学生;手势语如竖起大拇指表示“Very good”，“Great”，用食指和中指做“v”表示“Victorv”，向内招手表示 “Come here”，向外摆手表示“go back”;表情语使用时，教师应做到和蔼可亲，并根据教学内容和教学实际变换情绪，如严肃、庄重等;姿势语如点头表示“ ”，摇头表示“No”，在学习单词“cI印，iump， run， walk”可做相应的动作;站姿要端庄，坐姿要正，走动时要精神饱满。通过教师运用恰当的体态语言，可帮助小学生理解所学内容，使教学形象生动，吸引学生注意力，激发学生学习英语的兴趣，大大提高英语教学的效果。
答：如何提高小学英语教学质量 俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。因此，在日常的教育教学工作中，我们应该不断地努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。一、 培养兴趣，确立目标 从小学生自身特点出发，培养小...
答：英语教学质量如何提高呢？我认为应从以下三点来提高英语教学质量。一、努力提高学生的课堂参与度，提高课堂教学的有效性。课堂教学是师生双边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。
答：三、锻炼学生的表达能力在现代小学英语教学的过程中，教师还必须要重视对学生的表达能力的锻炼，因为通过锻炼学生的表达能力，不仅能够掌握学生对相关语法知识和单词知识的掌握情况，还能够有效的提升学生的英语素养，语言的学习其最终目的其实就是运用，...
答：总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的。这就需要我们的教师，尤其是作为起步阶段的三年级的英语教师，要引起格外的重视。二、强化英语听力教学，提高学生听力能力 三年级的英语试卷中，听力的比分占50%。在小学英语“听、说、读、写”四项能力要求中，“ 听 ”始终被排在第一位。所以，无论在平时堂...
答：要多用肯定性的评价鼓励、引导学生，充分调动学生脱口说英语的积极性。这样，就使学生产生一种成就感，不再认为讲英语是高不可攀，从而使学生觉得上英语课是一种精神享受，一种创造性活动。达到了提高课堂教学质量的目的。其次，在小学英语教学中，必须排除小学生对母语的依赖和干扰，在教学中尽量用英语...
答：因此，作为教师必须具有足够的耐心与信心。（二）从小学生自身特点出发，培养小学生持久的学习英语的兴趣。小学生随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。此时，作为老师，就应从学生自身特点出发，想方设法提高学生的学习兴趣，可以运用图片实物等...
答：1、激发兴趣，调动学生的学习积极性；2、指导学法，提高教学质量的有效途径；3、创设真实的交际情景 ；4、制定课堂纪律 ；5、科学合理的分组，开展小组合作学习；6、明确要求和任务 ；7、给予充分时间及小组奖励机制；8、活用教材，运用多种教学形式。
答：1，对小学生学习心理掌握透彻；2，对小学英语教材的应知应会了然于胸；3，学习同行的教学经验，尤其是失败的经验；4，勤学苦练课堂教学技术和提高专业教学水平。
答：学生对于口语交际的意识也很薄弱。殊不知在口语交际的过程中，学生对于所学的知识已经进行了一个梳理和整合，这是对于语言的学习是至关重要的。另外，目前英语的教学缺少口语训练的环境。语言的交际能力是在不断的运用过程中提高的，仅仅靠老师在课堂上的互动是不够的，家庭、社会等环境也是非常关键的。
答：导语：英语课堂教学是训练学生用英语进行交际的最基本的活动形式，是英语教学的主阵地。小学英语课堂教学质量在很大程度上决定了小学英语教学的质量，故小学英语课堂的优化就显得尤为重要。怎样才能有效优化小学英语课堂 一、尊重和信任学生，引导学生确定目标 学习目标是学习动力的一部分，也是一节成功的课...
