小学生“10-8=2”为什么会被判错？
记得我们上学的那个年代，数学题目都比较“单纯”，说1是1，说2就是2。
直来直去，也没有那么多弯弯绕绕。
但现在的学校和老师更重视孩子的全面发展，现在孩子的数学题经常是融合了各种生活常识和逻辑，让孩子和家长都摸不着头脑。
其中有一道小学生“10-8=2”被打叉的题就引起了家长和网友们的热议。
据这位家长说，他家孩子正在上小学一年级，平时数学成绩都是满分。本来这一次的数学成绩也可以拿满分，却被老师扣掉了，孩子非常不解这道题为什么会错。
题目大概意思是这样：
车限载10人，孩子有7个人，问这辆车还空多少个座位？
这道题有一个需要注意的地方，就是限载。这个孩子很聪明地考虑到了这个问题 ，也就把司机算上了，所以给出的答案是10-8=2。
这位家长看到题目后也觉得孩子的答案并没有问题，非常不服气地问老师：“凭啥给我家孩子判错？”
老师回复道：这道题班级里没有孩子做对。
虽然这个孩子考虑到限载的问题，答案也是对的，但算式却错了。应该是所有空座位减去孩子数量，算式应该是9-7=2。对于这个答案家长感觉有些打脸，但发到网上后，老师的解释却引起了网友的争议。
大致可以分为以下两种：
一部分网友认为题目不严谨，不像是数学题，更像是脑筋急转弯。一年级的孩子哪里懂这些常识；其次隐藏的陷阱也不是孩子能想到的。另一部分网友认为这个题很好，可以考验孩子对概念的理解、逻辑思维的把控，对孩子的思维灵活是有好处的。而且数学本身就是一门在生活中应用的学科。
在我看来，现代的数学教育的确更重视数学思维的发展，所以老师在出题的时候考虑到逻辑、生活中运用的出发点是没错的；但题目本身不严谨，才会引起争议。
其实，这样的例子不在少数，从侧面看也在提醒家长，现代数学重视思维和实际生活的运用。
马克思曾说：“一门学科，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。”
所以说，如果家长们还不重视孩子的数学思维发展，成绩很容易被落下。
作为家长，该如何培养孩子的数学思维？
一、2-4岁：培养孩子的数感
数感简单来说，就是孩子将数字运用到实际生活中的能力，比如孩子2岁左右就能数出来物品有几个，这就是数感好。我们在教孩子数数时，尽量让孩子对着物品数数，防止孩子死记硬背。
但不建议像下图这样直接把数字写在物品上，孩子会认为这个物品的名字就是数字。所以每次孩子数完，就把物品打乱，让孩子重新数。
二、4-6岁：打好数学思维基础
从儿童发展的角度上来看，4-6岁是孩子思维发展的关键期，也是孩子进一步接触数学的阶段。这时让孩子理解数学，而不是死记硬背的计算。
在给孩子出数学题时尽量结合实际生活或游戏。比如你有6块积木，妈妈拿走两块，你还剩下几块？同时也要懂得变换题目的问法。
三、6-8岁：进一步锻炼数学思维
进入幼小衔接阶段后，孩子的思维发展已经有了很大的跨越，这时就可以让孩子理解一些简单的数学概念、图形、空间、时间、集合等概念。
10-8=2为什么会被判错？主要是因为在现实生活中有非常多错误的情况，让孩子感觉到自我怀疑。
这道题有陷阱。题目的大概意思是孩子坐车出游，车限载10人，有7个孩子要坐车，那么这辆车还空几个座位？这个题目有个陷阱，那就是限载量。
我认为这是老师误判导致的。也有可能是小学生书写不认真，老师没看清楚导致。
不应该被判错，因为10-8就是等于2，这样做是没有错的，是吧。
答：3.法Ⅰ，倒着算 第10个关口前有：(2-1)×2=2个 第9个关口前有：(2-1)×2=2个 ... 所以 最初有2个 法Ⅱ，方程法，太麻烦了，建议用法Ⅰ 4.（现在小学生的题也好奇葩，有点棘手- -）做如下分析：不管怎么取，如果这时该对方取，剩下2枚硬币的时候，他取1枚，我就输了，...
答：同学们看到老师那抑郁的脸孔,心里畏缩起来,知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。教室里的小朋友们拿起石板开始计算:“1加2等于3,3加3等于6,6加4等于10……”...
答：二、教师出示礼品商店图,引导幼儿进行购物猜测,复习10以内的加减。 1、教师介绍购物的情况,引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品,还剩下8元钱,猜猜买了什么?为什么? 2、请幼儿列式说明理由。(10-8=2或8+2=10) 教师:谁愿意把自己猜的结果告诉大家?你能把自己是怎样想的说给大家听吗? 3、请...
答：我是一个小学生,没有学过一元二次方程,但我想早学,要多详细,有多详细哈!拜托了,悬赏10啊! 要详细哦,讲懂哦!不然不给分啊!拜托了!... 要详细哦,讲懂哦!不然不给分啊!拜托了! 展开 我来答 4个回答 #热议# 该不该让孩子很早学习人情世故? 3726805 2009-03-26 · TA获得超过241个赞 ...
答：解：猴子数量=2×10÷（10-8）=10个 桃子数量=10×8=80个 答：有猴子10个 桃子80个
答：小学生篮球基本规则:1、比赛方法一队五人，其中一人为队长，候补球员最多七人，但可依主办单位 而增加人数。比赛分前、后场，每半场各 20 分钟，中场休息 10 分 钟。比赛结束两队积分相同时，则举行延长赛 5 分钟，若 5 分钟后比数 仍相同，则再次进行 5 分钟延长赛，直至比出胜负为止。2、得分...
答：0对1说:"哥们,你怎么光吃油条呢?5对6说:"哥们,你能不能不吵了呢?一天，0和8街上相遇，0看了8一眼，说：“胖就胖呗，系什么腰带啊！”9要外出，临走时碰见了6。说：“我要走了。”6说：“走就走呗，还玩什么倒立？”7对2说：“别跪了，跪也不会嫁给你。”1碰到了3，惊叹到：“...
答：N∏[(P-1)/P]=(√N)∏[(P-1)/P](√N)=(√N){(1/2)(2/3)(4/5)(6/7)(10/11)...[(P`-1)/P`][√N/1]}=(√N){(2/2)(4/3)(6/5)(6/7)...[(√N)/P`]},得到的解大于√N。由于:(√N)∏[(p-1)/P]=(√N){(1/2)(2/3)(4/5)(6/7)(10/11)...[(P`...
答：当然,小学生认识事物带有很大的形象性,在培养他们观察力的过程中,仅仅引导他们观察事物的表面现象是不够的,还必须要透过现象观察事物的本质,提高观察能力的深刻性,要让学生在找出规律的同时,多向自己问几个“为什么”,养成“寻根问底”的习惯。我们都知道观察能力不强的同学,审题时看不清题意,解题时找不到突破口...
答：关键词:1、奇数,2、偶数,3、对立性、同一性,4、哲理整分数或哲理整小数,5、哲理整性质,6、对立统一规律,7、派生子集合,8、为什么1+1=2,9、广义整数,10、半整数等等 1、偶数与奇数蕴涵着哲学和数学意义的奇数规律:如果从自然辩证法(哲学)、数学角度出发去探索奇数与偶数这一对数学矛盾,偶数能被2整除、奇数...
