怎样在历史教学中进行爱国主义教育
1 根据学生年龄特点进行爱国主义教育近年来一些历史教师认为，对学生进行爱国主义教育是学校领导、班主任的责任。因此，在历史教学中，只重视历史知识教学，没有认真对学生进行爱国主义教育。作为历史教师不注重对学生进行爱国主义教育，是历史教师的一大错误。中学生的年龄特点是喜闻乐见，很想了解过去和未来。为此，历史教师在教学中更要重视爱国主义教育。如我在初二历史教学时，组织了以爱我中华为主题的“历史故事会”和以赞颂民族英雄为主题的“讲演比赛会”等。深受广大学生的欢迎，收到了良好的教育效果。“百闻不如一见”，我在讲甲午中日战争历史时，利用多媒体放映了民族英雄邓世昌的衣冠冢和雕像，一边观看一边讲述当年邓世昌在黄海海战中率领致远号全体官兵壮烈殉国的英雄事迹。学生情不自禁地就流下了激动的热泪。利用多媒体教学对学生进行爱国主义教育，既加深了学生对历史基础知识的理解，同时又深化了学生爱国主义教育。2 把握历史信息对学生进行爱国主义教育在中华民族历史长河中，爱国主义教育历史信息源源不断，尤其是近百年历史中更为突出。我认为，在历史教学中要把握好有效的历史信息，对学生进行爱国主义教育。如讲述鸦片战争历史最有效的历史信息就是林则徐禁烟讲述甲午中日战争史，最有效的爱国主义教育信息就是致远号管带邓世昌下令向日本吉野号撞击，中鱼雷沉没，全体官兵壮烈殉国。讲述辛亥革命的历史，最有效的爱国主义教育信息就是孙中山为救国奔波于海内外，奋斗终身等等。我在利用这些最有效的历史信息过程中，特别把握好三个环节：（1）在课堂上分析历史事件的背景、经过、结果和作用。（2）让学生发表意见，补充与这些历史事件有关的资料。（3）让学生在课后写短文评价这些事件中主要历史人物的爱国之举。通过三个环节的教学活动，由浅入深，逐步对学生深化爱国主义教育。
随着社会经济的发展，科学技术的突飞猛进，我们已经进入瞬息万变的高科技时代。作为历史学科的老师，如何适应时代变化发展的要求，培养新形势下新一代的接班人，是我们义不容辞的责任。而实施爱国主义教育，也是当前做好历史教学工作的重要体现。为迎接全球化挑战，历史学科必须肩负起培养学生爱国主义、传统美德、革命传统、开放精神、全球意识等方面的教育重任；肩负起培养学生的人文精神，引导学生将人文精神与科学素养相结合，增强对国家民族社会的责任感和使命感，逐步确立科学的人生观、世界观和价值观。
一、充分利用历史教育素材
二、密切结合现实政治生活
三、自然融入爱国情感态度
四、深刻认识改革开放成果
五、积极开展历史课外活动 ~
一、通过中外历史对比，使学生对中华民族历史产生认同感。
在讲到世界古代史时，让学生知道我国是人类祖先最早发源地之一，同埃及、印度、巴比伦一起被誉为世界四大文明古国，让学生了解到中华民族对人类的卓越贡献，中国文明带着她自己的独特风格，一个高峰接着一个高峰，直至今日仍是奋斗不息，前进不止！我国有文字记载的历史达四千年之久，我国不仅历史悠久还有灿烂的文化，在历史教学中我们就应利用这一得天独厚的条件让学生了解祖国的历史，让学生了解祖国文化的博大精深，让学生知道今天的社会主义来之不易，从而激发学生的爱国之情。而且，中华民族的文化对全世界也有很大的影响，开辟了世界先进文明的先河，中国的四大发明为世界人民所学习。另外，通过对学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化传统教育，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
二、进行忠于祖国，维护祖国独立和统一的爱国教育。
民族独立、国家统一是一个国家发展的前提条件，也一直是世界历史发展的主流，各族人民从古到今都为这一主流和不受外来侵略，进行着长期的英勇卓绝的斗争。民族独立、国家统一对经济、科学文化等各方面都有着积极的推动作用。在这一点上世界各国是相通的。
在讲到世界近代史第四课《为民族独立而战》中，通过北美人民如何摆脱英国的殖民统治从而取得民族独立的学习当中，引导学生自然而然联系到中国近代抗击外来侵略的历史，从而激发学生的民族凝聚力和爱国热情。
再如讲到世界近代史第十五课《决定美利坚命运的内战》时，通过对美国内战的学习，使学生认识到维护国家统一对一个国家发展的作用，从而引导学生联系台湾问题，激发学生的民族凝聚力，进而自觉维护祖国统一，同时也激发了学生为民族振兴而发奋图强的决心。
三、以史为鉴，对学生进行竞争和忧患意识教育。
读史使人明智。古人云：“生于忧患，死于安乐。”世界现代史第十九课《机遇与挑战》的学习中也提到21世纪是一个竞争激烈的世纪，和平与发展是主题，经济全球化、政治多极化，科技发展日新月异是潮流，还有当今人类面临的几大问题，如不具备新形势下的综合素质，不论是国家还是个人，肯定受到淘汰，物竞天择，适者生存。那么怎样才能避免遭到淘汰呢？学生自然就明白其中的道理了。可见，这对培养学生的竞争意识和忧患意识具有重要意义。当今随着人们生活水平的提高，一些学生形成了以自我为中心，不善于与人合作的性格，缺乏竞争意识和忧患意识，更谈不上如何理解国家利益和个人利益的关系了。这就要求我们教师在对学生进行教育时因势利导，引导学生对历史进行观察：生于忧患，死于安乐，国家兴亡匹夫有责。学生明白这些道理后，自然就知道爱国了。
在传统历史教学中，我们教师更多地是结合中华古代领先于世界的文明成就，进行爱国主义教育，但同时，我们还应借助世界历史让学生了解世界形势。知道我国现在所处的世界地位：发展中国家。从而树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感。只有这样，才能使学生心系祖国，荣辱与共。
总之，利用历史这一学科优势对学生进行爱国主义教育，有着非常重要的意义，我们应该把它作为历史教学的基本任务通过各种途径把它渗透到历史教学的整个过程当中。
答：唯独中国几经磨难尽管在近代饱受侵略和欺凌，但仍然独立存在，没有中断历史。其延续时间之长，是世界各国所没有的，这是祖国的骄傲。教学中，通过分析、归纳、摸比，画龙点睛地指出，使学生在比较中，深感中华民族历史悠久，从而加深对祖国的深厚情感。祖国历史的绵延不断，是各族人民奋斗的结果。我们的...
答：将爱国主义教育融入日常教学，可以从以下几个方面入手：1. **课程设计**：在各学科的教学内容中，适当引入与爱国主义相关的知识点，例如历史、地理、语文等。可以通过讲解我国的历史文化、科技成就、民族精神等，激发学生的爱国情感。2. **实践活动**：组织学生参加各类爱国主义主题的实践活动，如参观革命...
答：历史教学中爱国主义教育的探索 历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科，历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。因此 ，历史教师对学生进行爱国主义教育是责无傍贷的。近几年来，我校历史科组在历史教学中，对学生进行爱国 主义教育作了一些探索，主要的做法是：一、统一思想，明确内涵，有的放...
答：在教学中,循着历史的发展对学生进行教育,使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫,反抗腐朽统治,争取民族独立和解放,前赴后继,浴血奋战的精神和业绩,使学生知道今天幸福生活来之不易。这都是极好的爱国主义、革命传统教育。而这一内容与爱国主义教育是息息相关的。(三)、健全人格的培养和塑造在茫茫的历史长河中,涌现...
答：爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。中国爱国主义教育的特点是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财
答：根据新课程目标，结合新课改的理念，及教学实践，浅谈自己在中学历史教学中如何渗透德育教育体会：一、渗透爱国主义教育，培养学生的爱国情感，立德树人 爱国主义教育应是贯穿历史课教学的一条主线，是提高学生思想道德素质的有效途径。中学历史教学不但要从知识、理论、技能等方面培养、发展学生的智力；而且，...
答：改革开放后，邓小平提出了“一国两制”的构想，香港、澳门回到了祖国的怀抱。在历史教学中，教师应运用这些知识给学生以启迪，在他们的心中播下爱国主义的种子，并引导他们为保卫祖国和实现祖国统一大业而奋斗。充分利用历史知识对学生进行爱国主义教育，具有重要意义，在历史教学中应贯穿始终。
答：从鸦片战争至五四运动的中国近代史是一部血泪斑斑，风云叱咤的爱国主义史诗，更是对学生进行爱国主义教育的极好材料。在中国近代史的教学中，我从点、线、面这三个方面改进教学，再现历史的情景，突出情感的作用，从而强化教学效果，达到教育的目的。一、抓住“点”“点”，指的是历史基础知识的要点。爱国...
答：首先爱国主义寓于各科的教育教学当中。特别是政治历史，语文科目中。需要各科教师共同努力。在历史科目中，可以在历史知识的传授过程当中插入爱国主义的事例，可以运用多媒体的手段，使历史的教学更加生动。其次，爱国主义寓于实践当中，要从我做起，从点滴小事做起。另外还可以开展升国旗，唱国歌，带国徽等教育...
答：教计划，一步一个脚印地去进行和落实历史教学中的爱国 主义教育任务。第二，要以历史唯物主义观点为指导，避免片面性和绝对 化。历史是研究和阐述人类社会发展的具体过程及其规律 性的科学。我们的历史研究和历史教学都必须以马克思主 义历史唯物主义思想为指导。进行爱国主义教育，也毫不 例外地要遵循...
