教师信息素养培养的方式有哪些
根据教师信息素养现状阐述对提高教师信息素养的几点看法。
一、提高教师对信息技术素养重要性的认识
在传统的教师教育培训中，教师的知识结构一直忽视甚至缺乏教师的信息素养这一项任务，因此，信息技术素养在许多教师尤其是老一辈教师的意识里不能引起重视。随着信息技术的发展，教师的角色发生转变，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识，信息技术水平较差，信息思维能力弱，不能使用或正确有效地使用现代的教学手段，教学质量增长不高。
思想是行动的先导，进行有效的教师的信息素养的培养，首先得从改变传统的思想观念出发，这是培养教师信息素养的前提条件。改变教师的传统思想观念，要从教师实际出发。例如，现在，仍有一些教师还不懂从网络上获取其所需的资源，让教师意识网络的包罗万象也能激发教师对信息技术的好奇。再者，在各学科教学中，课件的展示使抽象的知识具体化，也能起到“一语惊醒梦中人”的效果。只要教师意识到了信息技术的化腐朽为神奇的力量，就能产生对信息技术产生浓厚的兴趣，从而改变教师的思想观念，突出信息技术在现代教育教学的地位。
二、营造良好的教师学习信息素养的氛围。
信息技术的发展，对人类的生活、学习和工作都产生了深刻的影响，教师必须适应信息化社会所提出的新要求，转变观念，加强自身信息素质培养。鼓励教师多在网络上阅读学习，使网络阅读将成为获取知识、进行教学和科研的重要手段。利用电脑写作，除了方便于编辑、修改和保存外，很重要的一点是可以实现网络阅读与写作的一体化，即利用网上丰富的多媒体资源来帮助写作。经常在电脑上进行作业（如教案、试卷、教学总结、电子幻灯片、论文等），有利于提高应用信息技术的成就感。多利用多媒体平台上课。充分创造条件，将信息技术应用于教学中，不要求一节课从头到尾都用信息技术，也不要等自己的技术水平很高后再用。多用电脑处理日常事务。只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做，如学生评语、成绩统计、电话号码管理等。
三、充分了解教师信息素养现状，明确信息技术培养方向。
在进行教师信息技术培训前，首先要把教师现有水平做一个全面具体的调查，摸清现阶段教师信息素养状况，根据教师现在水平进行分组培训。例如，有些老师使用电脑只限于网络的一些聊天软件，那么，把这些老师分为一组，利用他们已掌握的打字技术，从简单的WORD文档处理开始，逐步过渡到简单实用的Excel表格处理，由浅入深，使这部分老师掌握教育教学工作常用的办公软件。
四、有计划开展针对性信息技术培训。
教师必须通过接受适当的计算机学科培训达到对计算机硬件和现代通讯设备的初步认识，理解信息来源、途径和方法，如果一个教师连最起码的计算机应用中的输入输出设备或者连打印机都不能独立使用，信息素养就无从谈起。有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、网页制作等现代教育技术的应用一系列课程的培训，从而提高教师的信息技能。因此，信息素养应从培养教师大胆操作和实践开始，只有首先改变教师对信息技术的畏惧心理，信息的情感和意识加强了，才能提高信息知识容
教师的信息素养应该包含以下方面：
一、信息获取能力
在网络尚未到来之前，教学信息主要是通过教学参考书、 报刊、杂志等常规途径获取的。而在网络时代，除了常规途径，还可以大量地从互联网上获取信息。网络信息具有数量庞大、
二、资源整合能力
从互联网上获取的教学资源， 能否在教学中得到有效的应用， 还需要教师具有一定的资源整合能力。这种能力包括资源的筛选、组合和应用三个方面：资源筛选能力、资源组合能力、需要的新资源。
三、网络工具应用能力
具备应用计算机和网络的一些基本技能， 能够应用一些基本的工具， 是运用现代信息技术于教学中的一个基本前提。
四、基于网络的教学设计能力
教学设计能力本是教师所应具备的基本功之一， 但现代信息技术环境对教学设计提出了新的要求，如教师要能够设计基于现代信息技术环境下的协作学习策略、 设计基于网络资源和工具的学习任务、依据学习者在网络环境下的心理特征设计学习目标、 利用信息技术的智能化优势对学习中出现的问题进行诊断等。
五、 网络环境下的课堂驾御能力
现代信息技术环境与课程整合的主阵地在课堂， 网络环境下的课堂对学生的信息素养和教师
的信息素养都提出了新的要求， 网络课堂上对教师提出的挑战不仅有技术方面的， 更多的是对学生的学习进行管理方面的。
六、 信息时代的学习评价能力
主要是要具备确定评价标准的能力。 基于现代信息技术环境的学生评价标准应当是多元的，重视学生综合素质的评价，关注个体差异。如在英语学习中，有些学生英语口语
讲得相当流利， 然而对于考试中的一些细节问题就是 “毛手毛脚”，对这样的学生， 应当综合地、长远地做出客观的、积极的评价，如果仅用当前的考试成绩来衡量显然是片面的。
七、利用网络进行交际的能力
网络为交际创造了一个无疆域的世界， 世界各地的人都可以在网上进行交流， 然而不同地域的人们具有不同的文化背景， 忽视文化差异的交际可能导致交际失败， 因而网络时代对人的交际能力提出了新的要求。
八、网络道德修养
网络不仅为教学带来了丰富的学习资源，也带来了各种各样的网络道德问题，如电子 “海洛因”、电子黑客、网恋等，它不仅改变着教师的工作方式和交往方式，而且改变着他们的思维方式、价值观念和精神世界。加强网络道德建设，创建网络文明，不仅仅学生需要，教师也是需要的。
九、终身学习能力
随着科学技术的突飞猛进， 知识经济的出现，科技的竞争和人才的竞争日趋激烈， 学会学习、具备终身学习能力， 是现代社会教师生存和发展不可缺少的基本素质。 首先，应当树立终生学习的观念，将继续教育作为自身的需要，不断学习。
信息时代教师的角色已经发生了变化，教师不再是教学过程中的主体，由单一的知识传授者转变成学习模块的构建者、学习活动的组织者和信息资源的提供者。信息的发展，知识的更新，要求教师必须具备信息素养。随着多媒体技术应用于课堂、电脑网络进入学科课程教学以及信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教育理论及观念、教学策略及模式、教学方法及手段都在发生着深刻的变革。
2、课程改革的要求
当前的新一轮课程教材改革把提高学生信息素养作为素质教育目标的一部分，《上海市中小学课程方案》中提出要加强课程与信息技术的有机整合，将信息技术作为资料的来源、交流的平台、认知的工具和管理的手段，应用于课程的设计、实施、评价和管理的全过程，全面提高课程的信息化水平和学生的信息素养。因此，教师必须首先强化自身的信息素养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面实施和推动素质教育。
3、信息技术与课程整合的要求
信息技术与课程整合，它要求把信息技术融合到学科教学当中，利用信息技术进行信息收集、判断、筛选、整理、处理传输、表达的能力，以及利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索、合作交流能力和信息化社会中的行为规范、社会责任等要素。这就要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具，从而来优化教学过程，达到信息技术与学科课程的有机整合。
答：这种多媒体、交互式以及虚拟现实技术的信息表达方式，**提高了学**的兴趣和效率。六、协作学**共同提高教师信息技术素养 随着信息社会信息量的不断增加，任课教师由于课程压力大、时间紧，让他们去了解、熟悉、掌握各种对于教学有用的信息技术可能是比较困难，也是不切合实际的。因此，在实际工作中，可以...
答：为此，教师应做到以下一些方面。努力将信息素养的培养融入有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中。通过信息的多样化呈现形式以形成学生对信息的需求，培养学生查找、评估、有效利用、传达和创造具有各种表征形式信息的能力，并由此扩展学生对信息本质的认识。坚持以学生的发展为本。...
答：信息的发展，知识的更新，要求教师必须具备信息素养。随着多媒体技术应用于课堂、电脑网络进入学科课程教学以及信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教育理论及观念、教学策略及模式、教学方法及手段都在发生着深刻的变革。多年沿袭下来的“一个课本一张嘴”的授课模式也在慢慢消失，取而代之的是多媒体网络...
答：在当今社会,信息素养已经越来越被重视起来。随着互联网的快速发展,人们的生活和工作方式都发生了巨大变化。在这种情况下,教师的信息素养就显得尤为重要。那么,高等师范院校应该如何提高师范生的信息素养呢?本文将对此进行探讨。加强教师教育信息化课程建设。高等师范院校应结合自身实际情况,根据不同专业培养目标...
答：二、中职教师信息素养的现状近几年来,国家和各级教育部门对中小学和大学的信息化教育和教师信息素养的培养比较重视,讲的多,抓得实,硬件投资多,教师培训实,信息化已经引领了中小学和大学的教育思想、观念、内容和方法等方面的深刻变革。但是中等职业学校,由于前几年生源匮乏引起的滑坡,将学校的重心放在了招生与就业上...
答：对教师进行培训 网络信息化社会的当前教育应为信息素养的教育,如今的教育要面向网络信息化社会,只有实施课程改革方案,才能适应知识创新型的信息素养的素质教育,因此以培训教师信息素养为宗旨的教育方式是我国教师教育信息化工作发展的必然趋势。首先是提出对在职教师进行信息技术的全员培训的实施方案,设立考核制度,通过初级...
答：六年的实验教学积累了大量的实践经验。然而，如何将信息素养的培养融入课堂教学中，却是一线教师颇感头疼的问题。不少信息技术教师觉得课堂教学与课程目标就像两张皮，各不相干。有的教师甚至怀疑课程目标的合理性。我认为，信息素养作为课程目标是无容置疑的，也是十分重要的，关键是如何将培养信息素养的目标...
答：为普及信息化教学常态应用,需要提升一线教师的信息素养,激发一线教师参与教学资源建设的积极性,使其成为教学资源建设的骨干力量。教师在教学过程中熟练掌握和应用信息化手段,可以使教学资源和教学信息内容形式新颖、寓意丰富引人思考,教学过程也更清晰,教学效果更好,从而使高职院校教师满足创新创业教育教学改革的需要。“...
答：面临着新课程改革，尽管我们遇到了很多困难，但信息技术教师应该坚定信念，主动学习、探索、实践各种行之有效的培养学生信息素养的科学方法，让学生掌握信息技术，提高信息素养，使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民，从而达到一种新的教育境界。
答：在教育观念上紧跟时代发展的步伐，做新知识、新技术的学习者；做新课程的设计和开发者。“教师无小节，处处是楷模”，在教育教学中应自觉加强自身信息素养的养成与提高，与时俱进，树立终生学习的理念。2、教学的形式变革 随着教育改革向纵深发展，教学内容的深度和广度发生了很大的变化，教育常常打破了...
