如何运用信息技术培养学生的思维能力
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-08
如何利用信息技术激发小学生数学思维能力
【摘 要】现代教育指出：中学阶段，在课程的实施中加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成一定的技术能力，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。
【关键词】初中 计算机 能力 培养
人们常用“信息时代”、“网络时代”等词语来描绘当今的时代，网络给当今时代带来了无限的发展潜力。对于现在的人们来说，网络不仅能带来无限的生活乐趣，更可带来巨大的经济利益。网络开阔了我们的视野，我们可以通过网络了解整个世界，了解整个世界的发展。网络还给人们带来无比丰富的信息和先进的科学技术，使我们的学习和生活更加丰富多彩。但如果只是家中有一台计算机，而不能接入互联网络，不能熟练的操作和使用它，那么这台计算机的使用效率就会大打折扣，也就很难体会到上面所提及的这些优势。所以我认为中学的信息技术课一定要致力于学生适应能力的培养，培养出新世纪所需的高素质人才。
我们要充分发挥信息技术的优势，在教学过程中注重学生适应能力、学习和实践能力的培养。让学生掌握“学以致用”的技能，以适应现代社会的要求。这就要求我们在信息技术课中做到以下几点：
一、要因地制宜
各中学因地域不同，经济发展状况不同，教学设备也就不尽相同，对教学内容的要求也就会有所差异。对于经济发展迅速地区的中学来说，他们的教学设备先进，学生的生活阅历丰富，“见多识广”，教学过程中教学内容的选择及对学生各方面能力的培养都比较先进，基本上能够适应当前信息技术及经济发展的需要。而对于偏远和经济欠发达地区的中学来说，经济不发达，教学设备也相对简陋，学生对信息技术的了解也相对较少，因此教师在教学过程中必须结合实际情况，选择易于实践而基础实用的课程学习，同时注重培养学生的学习兴趣、实践能力及创新能力，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
二、要因人而异
正所谓“因材施教”，教学也要因人而异。对于理解能力强，学习能力出众的学生，可以安排学习更高层次的知识或让其自选学习方向。但作为教师，我们则应更倾向于那些能力普通的学生和“后进生”，关注他们，重视提高他们各方面的能力，尤其是“信息素养”的培养。培养他们的学习和实践能力。将学以致用的理念贯穿整个信息技术课程的教学中，使信息素养和创新精神的教育落到实处。
三、要精选教学内容
在中学信息技术的教学过程中须以当地的具体情况和学生的不同而因地制宜、因人而异地精选教学内容。经过初中阶段的学习，要让学生了解计算机系统的基本组成，能够处理简单的计算机故障；学习windows的使用，让学生对计算机有更深的了解；学习办公软件如word、excel、powerpoint等的使用，让他们能自由的处理文字信息；学习计算机病毒与防治，了解信息安全和相关法律知识；重点介绍internet的基础知识及应用，学会利用网络和计算机上的丰富资源；学习使用一些常用工具软件，如：压缩、解压缩的方法，下载软件的使用，媒体播放软件的使用等。学会使用这些常用工具软件，会让他们在使用计算机时更得心应手。
四、要以实践为主
信息技术课的特点就是理论与实践相结合，理论教学为前提，实践教学为根本。而作为中学生来说，要理解专业性很强的专业术语会比较困难，但实际的动手操作则会让他们非常感兴趣。中学生的创新能力、思维方式正处在发展阶段，大量的实践课会让学生积极主动的思考和探索，从被动接受转变为主动学习。教师也应从讲授、叙述向辅导、指导转变。鼓励学生思考并自己动手解决问题，从实践中获得真知。使其有能力自主解决问题，适应社会的要求。
五、要以培养学生的学习能力为主
中小学信息技术课程的目标是：通过信息技术课程，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。当今世界，计算机技术日新月异，软件的发展推陈出新，使得我们在教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用。那么，作为信息技术教育工作者，要让受教育者适应信息技术的飞速发展，培养他们的学习能力就显得尤为重要。教师在教学过程中要以有针对性的实践课为主，注重学生自己归纳总结的能力，更好地培养学生的自主学习与创新能力，使其掌握良好的学习习惯与方法。
在信息化社会的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。对于21世纪的学生来讲，我们应努力培养他们基本的“信息素养”。1.信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。2.信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。3.信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。4.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。例如：互联网，它为中小学生提供了一种全新的学习途径，创造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网，他们可以获取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。
综上所述，我认为中学信息技术课的教学必须与培养学生的适应能力相结合，才能为高一级的学校或社会输送高素质的人才，他们才能为祖国的建设和民族的复兴做出更大的贡献。
小学数学信息技术的研修日志「」
答：数学教学,其核心是培养学生的思维,而思维能力的培养,需要有一个实践──认识──再实践──再认识的过程。在实践中应用、学习、完善。学生的信息技术操作技术也是这样,根据小学生的年龄特点和知识基础,计算机课以及信息技术基础课教学只是为学生应用打下一个基础,在应用信息技术进行学习的过程中,往往会遇到新的技术上...
如何在信息技术课堂培养学生的创新能力
答：如何在信息技术课堂培养学生的创新能力培养独特的创意都具有重要意义,勤学好问,如果教师站在思维发展的高度讲授画图程序,存在着重结果轻过程的严重倾向、上网等。因此,因此每节课的开始,教学《块操作》时,也可以让学生愉悦身心;在质上精讲。重在教学中给学生点明问题的关键。一个好的任务,可以使学生在潜移默化中...
如何利用信息技术解决学生自主探究中遇到的难题以及培养其创造性...
答：在小学数学课堂教学中,丰富的网络课程资源和有效的网络学习方式,可以有效地促进学生创造性解决问题能力的提高。4、课题研究目标通过本课题的研究与实践,探索应用现代教育技术培养学生解决问题能力的教学模式,培养学生的创新意识。具体目标如下:1、 探索出应用信息技术培养学生解决问题能力的新型教学模式;2、 制作一批相应的...
...现代教育技术的相关知识,试论述如何使用信息技术优化教育教学_百度...
答：4、实施信息化管理：学校可以通过信息化管理，学生信息管理、教学计划管理、考试成绩管理等，提高管理效率和管理质量，同时也可以为学生和教师提供更加便捷的服务。5、促进教师专业发展：学校可以组织教师参加信息技术培训和研讨会，提高教师的信息技术应用能力和教育教学水平，促进教师专业发展。优化教育教学的...
如何培养学生信息技术的应用能力耿祥英
答：《中小学信息技术课程指导纲要》开始就指出:中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。在实施小学信息技术课程教学时,应该把准学生的兴奋点,因势利导进行兴趣的培养。1、借助实用游戏激发学生...
教学中如何更好地应用信息技术
答：巧设情境，激发学生的求知欲望；再现过程，培养学生的创新精神；化静为动，突破重点、难点；创设悬念，引导学生探究问题；互动学习，培养学生合作、自主精神。
如何正确的运用信息技术?
答：信息技术是以多媒体技术和网络技术作为学习的工具,为学生提供丰富的学习资源和轻松愉快的学习环境。学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习,从而获取知识,这种学习模式突出了以学生为主体,强调了学生自主参与学习,真正突破了“以教师为中心、靠教师讲,学生听”的教学模式。教师只为学生创设一个教学情景,引导学生...
浅谈中学数学教学中怎样应用信息技术
答：如何提高信息技术在初中数学教学中的应用能力？答：一、利用信息技术激发学生的学习兴趣。二、利用信息技术充分发挥学生的主体性 。三、利用信息技术培养学生的创新能力和发现式学习。四、运用信息技术培养学生逻辑思维能力。五、利用信息技术突破教学中的重点难点 。六、利用信息技术增加问题情景设计。综上所...
如何运用现代教育手段发展学生的思维能力
答：我国中小学计算机教育研究中心的有关人员则于1998年第一次引进了“课程整合”的思想，并成立了相关课题组，从改革信息技术教育的角度进行研究。随着近年来信息技术教育的发展，国内同行侧重于研究现代教育技术与课程的整合。但如何科学、合理、高效、充分地将现代教育技术应用于培养学生的创新思维能力学科之中...
如何运用现代教育技术培养学生的创新思维
答：那么,如何实现现代信息技术与语文阅读教学的有机整合呢?怎样正确使用现代教育技术来培育学生创新思维能力呢?成为我们现代语文教学以待解决的两大问题。 一、现代教育技术与语文阅读教学的有机整合 用事先设计的课件演示流程取代教师的讲解和学生的活动,是非常不妥当的。 语文阅读教学最根本的任务,就是让学生在阅读...
“信息技术要从小学生抓起，普及好、传授好信息技术课关系到学生的将来。”这是信息技术新课标的关键词。未来社会需要的是具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。“信息技术”作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，正迅速普及到中小学，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。根据几年的教学实践，我认为在信息技术教学中应注意以下几个方面的问题。
一、不断地更新教育观念
树立创新教育是一名信息技术教师应具备的基本功。首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是促进学生德智体全方面发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。最后，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是信息技术教育的一个重要组成部分。
二、营造探索氛围，培养学生的创新能力
1.动手操作，营造主动参与学习的氛围
学生在信息技术课的学习中，被动式接受的学习还占主流，这样，很难培养学生的创新能力，因此我在教学中注重让学生动手操作，让学生主动与计算机进行交流，主动地参与到学习中去。如我在教“使用计算机的基本方法――人机交流”时，就让学生亲自动手，提出要求，在计算机的帮助下去完成梦想。
2.对学生的作业要求不必十分统一
在信息技术课上我认为对学生的有些作业训练要求不应该人人相同，给学生一个大概的要求，至于细节方面怎样去设计要留给学生自己去思考。如在学习了“制作贺卡”一课后，我让学生自己利用所学的知识为自己制作一张奖状，每个学生都在为自己的奖状忙碌。他们制作的奖状内容五花八门，如，“画图”中的自由创作、“Word，PowerPoint”中的电子作品创作等。在教学中教师要切记要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。
现代教育就应当培养具有发散性思维、批判性思维和创造性思维的学生、具备高度创新能力的创造型人才。因此，教师只有不断更新教育观念，从课堂教学入手，从点滴做起，充分利用信息技术课的有利条件，不断培养学生的形象思维和创新能力，开发学生智力，全面提高学生的综合素质，我们应当在信息技术教育方面作出自己的贡献。
【摘 要】现代教育指出：中学阶段，在课程的实施中加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成一定的技术能力，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。
【关键词】初中 计算机 能力 培养
人们常用“信息时代”、“网络时代”等词语来描绘当今的时代，网络给当今时代带来了无限的发展潜力。对于现在的人们来说，网络不仅能带来无限的生活乐趣，更可带来巨大的经济利益。网络开阔了我们的视野，我们可以通过网络了解整个世界，了解整个世界的发展。网络还给人们带来无比丰富的信息和先进的科学技术，使我们的学习和生活更加丰富多彩。但如果只是家中有一台计算机，而不能接入互联网络，不能熟练的操作和使用它，那么这台计算机的使用效率就会大打折扣，也就很难体会到上面所提及的这些优势。所以我认为中学的信息技术课一定要致力于学生适应能力的培养，培养出新世纪所需的高素质人才。
我们要充分发挥信息技术的优势，在教学过程中注重学生适应能力、学习和实践能力的培养。让学生掌握“学以致用”的技能，以适应现代社会的要求。这就要求我们在信息技术课中做到以下几点：
一、要因地制宜
各中学因地域不同，经济发展状况不同，教学设备也就不尽相同，对教学内容的要求也就会有所差异。对于经济发展迅速地区的中学来说，他们的教学设备先进，学生的生活阅历丰富，“见多识广”，教学过程中教学内容的选择及对学生各方面能力的培养都比较先进，基本上能够适应当前信息技术及经济发展的需要。而对于偏远和经济欠发达地区的中学来说，经济不发达，教学设备也相对简陋，学生对信息技术的了解也相对较少，因此教师在教学过程中必须结合实际情况，选择易于实践而基础实用的课程学习，同时注重培养学生的学习兴趣、实践能力及创新能力，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
二、要因人而异
正所谓“因材施教”，教学也要因人而异。对于理解能力强，学习能力出众的学生，可以安排学习更高层次的知识或让其自选学习方向。但作为教师，我们则应更倾向于那些能力普通的学生和“后进生”，关注他们，重视提高他们各方面的能力，尤其是“信息素养”的培养。培养他们的学习和实践能力。将学以致用的理念贯穿整个信息技术课程的教学中，使信息素养和创新精神的教育落到实处。
三、要精选教学内容
在中学信息技术的教学过程中须以当地的具体情况和学生的不同而因地制宜、因人而异地精选教学内容。经过初中阶段的学习，要让学生了解计算机系统的基本组成，能够处理简单的计算机故障；学习windows的使用，让学生对计算机有更深的了解；学习办公软件如word、excel、powerpoint等的使用，让他们能自由的处理文字信息；学习计算机病毒与防治，了解信息安全和相关法律知识；重点介绍internet的基础知识及应用，学会利用网络和计算机上的丰富资源；学习使用一些常用工具软件，如：压缩、解压缩的方法，下载软件的使用，媒体播放软件的使用等。学会使用这些常用工具软件，会让他们在使用计算机时更得心应手。
四、要以实践为主
信息技术课的特点就是理论与实践相结合，理论教学为前提，实践教学为根本。而作为中学生来说，要理解专业性很强的专业术语会比较困难，但实际的动手操作则会让他们非常感兴趣。中学生的创新能力、思维方式正处在发展阶段，大量的实践课会让学生积极主动的思考和探索，从被动接受转变为主动学习。教师也应从讲授、叙述向辅导、指导转变。鼓励学生思考并自己动手解决问题，从实践中获得真知。使其有能力自主解决问题，适应社会的要求。
五、要以培养学生的学习能力为主
中小学信息技术课程的目标是：通过信息技术课程，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。当今世界，计算机技术日新月异，软件的发展推陈出新，使得我们在教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用。那么，作为信息技术教育工作者，要让受教育者适应信息技术的飞速发展，培养他们的学习能力就显得尤为重要。教师在教学过程中要以有针对性的实践课为主，注重学生自己归纳总结的能力，更好地培养学生的自主学习与创新能力，使其掌握良好的学习习惯与方法。
在信息化社会的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。对于21世纪的学生来讲，我们应努力培养他们基本的“信息素养”。1.信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。2.信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。3.信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。4.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。例如：互联网，它为中小学生提供了一种全新的学习途径，创造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网，他们可以获取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。
综上所述，我认为中学信息技术课的教学必须与培养学生的适应能力相结合，才能为高一级的学校或社会输送高素质的人才，他们才能为祖国的建设和民族的复兴做出更大的贡献。
答：数学教学,其核心是培养学生的思维,而思维能力的培养,需要有一个实践──认识──再实践──再认识的过程。在实践中应用、学习、完善。学生的信息技术操作技术也是这样,根据小学生的年龄特点和知识基础,计算机课以及信息技术基础课教学只是为学生应用打下一个基础,在应用信息技术进行学习的过程中,往往会遇到新的技术上...
答：如何在信息技术课堂培养学生的创新能力培养独特的创意都具有重要意义,勤学好问,如果教师站在思维发展的高度讲授画图程序,存在着重结果轻过程的严重倾向、上网等。因此,因此每节课的开始,教学《块操作》时,也可以让学生愉悦身心;在质上精讲。重在教学中给学生点明问题的关键。一个好的任务,可以使学生在潜移默化中...
答：在小学数学课堂教学中,丰富的网络课程资源和有效的网络学习方式,可以有效地促进学生创造性解决问题能力的提高。4、课题研究目标通过本课题的研究与实践,探索应用现代教育技术培养学生解决问题能力的教学模式,培养学生的创新意识。具体目标如下:1、 探索出应用信息技术培养学生解决问题能力的新型教学模式;2、 制作一批相应的...
答：4、实施信息化管理：学校可以通过信息化管理，学生信息管理、教学计划管理、考试成绩管理等，提高管理效率和管理质量，同时也可以为学生和教师提供更加便捷的服务。5、促进教师专业发展：学校可以组织教师参加信息技术培训和研讨会，提高教师的信息技术应用能力和教育教学水平，促进教师专业发展。优化教育教学的...
答：《中小学信息技术课程指导纲要》开始就指出:中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。在实施小学信息技术课程教学时,应该把准学生的兴奋点,因势利导进行兴趣的培养。1、借助实用游戏激发学生...
答：巧设情境，激发学生的求知欲望；再现过程，培养学生的创新精神；化静为动，突破重点、难点；创设悬念，引导学生探究问题；互动学习，培养学生合作、自主精神。
答：信息技术是以多媒体技术和网络技术作为学习的工具,为学生提供丰富的学习资源和轻松愉快的学习环境。学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习,从而获取知识,这种学习模式突出了以学生为主体,强调了学生自主参与学习,真正突破了“以教师为中心、靠教师讲,学生听”的教学模式。教师只为学生创设一个教学情景,引导学生...
答：如何提高信息技术在初中数学教学中的应用能力？答：一、利用信息技术激发学生的学习兴趣。二、利用信息技术充分发挥学生的主体性 。三、利用信息技术培养学生的创新能力和发现式学习。四、运用信息技术培养学生逻辑思维能力。五、利用信息技术突破教学中的重点难点 。六、利用信息技术增加问题情景设计。综上所...
答：我国中小学计算机教育研究中心的有关人员则于1998年第一次引进了“课程整合”的思想，并成立了相关课题组，从改革信息技术教育的角度进行研究。随着近年来信息技术教育的发展，国内同行侧重于研究现代教育技术与课程的整合。但如何科学、合理、高效、充分地将现代教育技术应用于培养学生的创新思维能力学科之中...
答：那么,如何实现现代信息技术与语文阅读教学的有机整合呢?怎样正确使用现代教育技术来培育学生创新思维能力呢?成为我们现代语文教学以待解决的两大问题。 一、现代教育技术与语文阅读教学的有机整合 用事先设计的课件演示流程取代教师的讲解和学生的活动,是非常不妥当的。 语文阅读教学最根本的任务,就是让学生在阅读...
