比较初中,高中地理教学中教学内容的联系与区别?很急很急,大神,求解!!!
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-08-24
高中区域地理的内容,需要联系初中的地理知识吗
初中地理知识很浅易,主要是世界主要几个代表国家和地区的概况,中国的行政区划,人口民族,地形,气候,河湖,资源,工农业,交通运输,分区地理。而高中地理主要有自然地理,人文地理,地理选修等教学内容,高考的内容除了上述三大内容外,还有区域地理(其实是在初中地理知识基础上的加深,内容和九十年代的初中地理教科书差不多,原来九十年代的初中地理课本比较详细,现在由于种种原因现行的初中地理课本简略了很多),要学好高中地理,初中地理的基础还是很重要的
不需要过分强调地理名词,也就是说一些地名什么的不用记。应该注重阅读材料作用地理知识原理解题的能力。
如何实现初高中地理教材的衔接
答:高中和初中是中学既有联系又相对独立的两个阶段,不论是教学内容的深难度,还是教学方式的差异;不论是学习能力的目标要求,还是学生认知的广度和深度,初中到高中的跨度都很大。在近几年的教学中,我发现对于初上高中的同学来说,普遍感到高中地理比较难学,特别是必修一的内容,许多同学认为即使把教材上...
如何做好初高中地理学科知识衔接学习
答:初、高中是同学们成长的两个重要阶段,这两个阶段跨度比较大。升入高中 的学生在思维方式、学习态度和解决问题的能力上都要有一个质的飞跃,才能适 应高中学习要求。(1 )学习态度与方法的转变 高一新生来自不同的初中,各初中地理教学情况不一,但同学们要看到,初、高中地理知识的不同要求与不同...
举例说明初中地理课程标准理念在教材中的具体表现及教学应用- 问一问
答:“上知天文,下知地理”,历来是衡量一个人学识渊博的重要尺度,可见地理学科在古今中外人文社会科学中所占的地位。传统地理教学的目标、评价方式主要为单元测验、学期考试,评价焦点集中在学生对基础知识的掌握和读图填图能力的提高上。这种重终结性评价而轻形成性评价的单一标准,主要弊端在于只强调学生对书本知识的记忆,...
怎样进行初中地理的地图教学
答:地图是记录和传递地理信息的工具,它是地理知识的一种形象、直观综合的表达,也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点,许多地理特点规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点,它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。地图是地理教学中最广泛,最实用的教具。如果...
地理教师工作计划教学
答:三、教学内容分析:高三地理教学内容的安排,要符合中学教学计划的要求,注意地理知识本身的科学性和系统性,由浅入深,由易到难,从感性到理性,循序渐进,符合学生的认识规律,并且要照顾到同其他学科的配合。初中地理的内容,主要是地球、地图的初步知识,中国地理和世界地理的基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容,...
如何做好初高中地理知识的衔接
答:只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深刻地理解它产生的原因、特点,预测它的发展变化趋势。部分高二文科学生对初中地理知识感到相当陌生,这无疑给高中地理教学出了个难题。如何抓住基础,适时提升,重组教材内容,强化地理知识的融合,就成为高中地理教师探讨的课题。根据中学地理课程的安排...
初高中阶段地图册在地理课堂内外的应用与评价
答:一是丰富性。它以地理教材为依据,编制了大量配合地理教学的各类地图、示意图、景观图、剖面图等,在字面理解的基础上结合图文示例,丰富了教材内容,扩张了教学形式。二是直观性。图示有助于学习者更加直观的理解事物的分布和相互关系,相比文字教材更具简炼性和直观性。如果教师声音信号和课文中的文字...
浅谈初中地理教学论文范文
答:新课标课程对地理的要求从曾经的了解变为今天的理解和应用,使得地理教学内容增多。但是很教师的 教学方法 依然不能完全满足当今社会对学生地理知识的需求。因此,如何提高初中的地理教学效率成为了如今正在面临的问题。 关键词:初中地理;效率;教学效率 一、研究背景 地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象...
高中地理教学方法和手段
答:一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材,主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容,加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中,当涉及初中知识时,及时查找区域地图或复习初中相关内容,注意高初中知识的有机联系,把系统地理知识落实到具体的...
如何实现初高中地理教材的衔接
答:将初高中地理教育有机衔接起来,是提高中学地理教育质量的必要步骤和手段,也是中学地理教师应该高度重视的问题。【关键词】初中地理高中地理衔接在近十几年的教学中,我发现对于初上高中的同学来说,普遍感到高中地理比较难学,特别是必修一和必修三的内容,许多同学即使把教材上的内容看会了,可到应用、...
需要 我们高考复习时都用到了初中的地理书(主要就是初中的区域地理)
高中地理和初中地理在内容上相差不大,只是两者的侧重点有所不同:初中地理侧重于知识的记忆与了解,如气象、自然要素、行政区域等;而高中地理则必须在记忆的基础之上进行分析和应用.
本人高中时候正是地理课代表,以我自己的经验来看,学好地理首先是要对一些地理因素具有充分的了解.考试的时候经常要先对某个地理事物进行判断,如果你比较熟悉的话,就会事半功倍.其次,学好地理必须要很好的逻辑思维能力,这个就是不能光靠勤奋就可以解决的了.在学习地理的过程中,必须要将所学知识进行归纳和整理;而作为一名老师,最好在前期的时候多下点功夫,打好基础,可以采用专题形式,比如大气运动、地球运动、区域地理、人文地理等,只要能把一个方面讲透彻了,学生也就学会思考了.
所以综上所述,地理也是一个很重基础的学科,包括记忆和基本逻辑思维的培养;后面则要考学生自己去总结和思考了.这是我个人的一些总结,希望能有所启发~
初中地理知识很浅易,主要是世界主要几个代表国家和地区的概况,中国的行政区划,人口民族,地形,气候,河湖,资源,工农业,交通运输,分区地理。而高中地理主要有自然地理,人文地理,地理选修等教学内容,高考的内容除了上述三大内容外,还有区域地理(其实是在初中地理知识基础上的加深,内容和九十年代的初中地理教科书差不多,原来九十年代的初中地理课本比较详细,现在由于种种原因现行的初中地理课本简略了很多),要学好高中地理,初中地理的基础还是很重要的
不需要过分强调地理名词,也就是说一些地名什么的不用记。应该注重阅读材料作用地理知识原理解题的能力。
答:高中和初中是中学既有联系又相对独立的两个阶段,不论是教学内容的深难度,还是教学方式的差异;不论是学习能力的目标要求,还是学生认知的广度和深度,初中到高中的跨度都很大。在近几年的教学中,我发现对于初上高中的同学来说,普遍感到高中地理比较难学,特别是必修一的内容,许多同学认为即使把教材上...
答:初、高中是同学们成长的两个重要阶段,这两个阶段跨度比较大。升入高中 的学生在思维方式、学习态度和解决问题的能力上都要有一个质的飞跃,才能适 应高中学习要求。(1 )学习态度与方法的转变 高一新生来自不同的初中,各初中地理教学情况不一,但同学们要看到,初、高中地理知识的不同要求与不同...
答:“上知天文,下知地理”,历来是衡量一个人学识渊博的重要尺度,可见地理学科在古今中外人文社会科学中所占的地位。传统地理教学的目标、评价方式主要为单元测验、学期考试,评价焦点集中在学生对基础知识的掌握和读图填图能力的提高上。这种重终结性评价而轻形成性评价的单一标准,主要弊端在于只强调学生对书本知识的记忆,...
答:地图是记录和传递地理信息的工具,它是地理知识的一种形象、直观综合的表达,也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点,许多地理特点规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点,它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。地图是地理教学中最广泛,最实用的教具。如果...
答:三、教学内容分析:高三地理教学内容的安排,要符合中学教学计划的要求,注意地理知识本身的科学性和系统性,由浅入深,由易到难,从感性到理性,循序渐进,符合学生的认识规律,并且要照顾到同其他学科的配合。初中地理的内容,主要是地球、地图的初步知识,中国地理和世界地理的基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容,...
答:只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深刻地理解它产生的原因、特点,预测它的发展变化趋势。部分高二文科学生对初中地理知识感到相当陌生,这无疑给高中地理教学出了个难题。如何抓住基础,适时提升,重组教材内容,强化地理知识的融合,就成为高中地理教师探讨的课题。根据中学地理课程的安排...
答:一是丰富性。它以地理教材为依据,编制了大量配合地理教学的各类地图、示意图、景观图、剖面图等,在字面理解的基础上结合图文示例,丰富了教材内容,扩张了教学形式。二是直观性。图示有助于学习者更加直观的理解事物的分布和相互关系,相比文字教材更具简炼性和直观性。如果教师声音信号和课文中的文字...
答:新课标课程对地理的要求从曾经的了解变为今天的理解和应用,使得地理教学内容增多。但是很教师的 教学方法 依然不能完全满足当今社会对学生地理知识的需求。因此,如何提高初中的地理教学效率成为了如今正在面临的问题。 关键词:初中地理;效率;教学效率 一、研究背景 地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象...
答:一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材,主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容,加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中,当涉及初中知识时,及时查找区域地图或复习初中相关内容,注意高初中知识的有机联系,把系统地理知识落实到具体的...
答:将初高中地理教育有机衔接起来,是提高中学地理教育质量的必要步骤和手段,也是中学地理教师应该高度重视的问题。【关键词】初中地理高中地理衔接在近十几年的教学中,我发现对于初上高中的同学来说,普遍感到高中地理比较难学,特别是必修一和必修三的内容,许多同学即使把教材上的内容看会了,可到应用、...