如何上好小学三年级科学课
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-06
如何上好小学三年级科学课
1、对教材进行整合。在以前的教学中经常遇到这样一种情况，科学书上安排的内容太丰富了，我们也很重视学生的探究过程，学生做了一个实验又一个实验，下课了还没探究结束，我和几个科学教师也探讨过，最后的方法是，课后让学生继续研究。但是经过最近的整理反思，反问一下自己，有没有让学生去继续探究呢？结论是没有，哪是一种教学理想，在我们目前的课程下是很难实现的。再反问下自已，哪样的探究是真正的探究吗？不是，哪是假探究，是形式是的探究？如何使探究的过程在科学课上落到实处。
2、实验材料的准备
首先，第一轮教下来，要注意收集好平时制作的一些仪器室没有的自制教具，可以为以后的教学提供方便。
其次，课前让学生小干部一起准备实验材料应该是个可行的方法，学生提前到实验室，负责将材料搬出来,然后按四人或者两人一组放好，这样发挥了小助手的作用，提高学生参与的积极性，培养他们的工作能力，自己也可以省事一些。
二、关注生成
在我们以往“ 陈旧”的课上，也有许多学生在许多时候生成许多很有价值的问题和思考。科学课上的生成和其他课一样，有好有坏，让老师感到头疼，又让老师感到兴奋和刺激。在我们的科学课堂上，经常会出现这样的现象：在兴致高涨的讨论或在实验结论取得后，突然有学生抛出一个你备课时没有考虑到的问题，常让老师感到左右为难。这些问题就是学生“生成”的问题。
这就需要我们正视生成，处理好生成，不要对学生生成的问题，千篇一律的说好，或不置可否，不加评论，对哪些确实有价值的东西要立即进行研究，在处理中生成在智慧。
三、关注发展
《科学课程标准》指出：小学科学应选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容，即这些内容既要满足社会可持续发展的需要，又要满足学生个体自我发展的需要。科学课的教学必须准确把握这一理念，关注学生发展，有的放矢。要以学生为本，充分调动学生学习的自主性，使学生的主体作用得到有效地发挥。
小学三年级的科学不重要，最多期末时冲一把！
科学老师怎样上好第一节课?我教的是小学三年级科学。
答：山西晋中的薛老师： 我是一名科学老师，已经带了三年科学。科学课第一节很重要，因为要让你的学生对你的课有个好的印象。你可以收集一些科学家的故事（一定要有趣一些），给孩子们讲一讲，如珍妮.古多尔、达尔文等。可以做一两个实验，让孩子们看看，如变色花、气球热胀冷缩，火山喷发等等，引发他们...
凤凰出版传媒集团江苏教育出版社出版的小学三年级上册科学教学计划
答：小学三年级科学上册学期教学计划 本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下...
浅谈小学科学教学中的几点做法
答：探究作为学习方式，它是一种教与学的策略。很多教师在课堂上都很重视让学生亲身经历探究活动，获得发展。但是，怎样的探究活动才是有价值的，这个问题很值得我们深思。有一节三年级的科学课，教师引导学生探究液体的相同和不同。讲台两侧摆满了各种实验材料。有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蜡光纸、小烧杯、...
如何提高小学科学课堂教学的有效性
答：但是小学科学教学各学期各年级的侧重点是不同的。以小学科学教材（教科版）为例：三年级重点放在培养学生观察能力上，包括体验知道什么是科学观察、不断扩展观察内容、不断学习和扩展观察的方法。四年级在此基础上重点是提高观察的准确性和精确性，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。五年级重点是...
小学三年级上册科学第一单元《水》教案(5-8课)
答：1.教师出示白糖、味精、红糖,提问:如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究?(学生交流实验方法。) 2.回家后同学们可以利用今天课堂上的实验方法,探究这些物质在水中的溶解能力。 【板书设计】 5.水能溶解多少物质 食盐、小苏打、白糖、红糖、味精、碱…… 【篇二】小学三年级上册科学第一单元《水》...
如何提高小学三年级科学教学的实效性
答：大量的成功教学案例已经证明，课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，要提高小学科学的教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。那么,怎样才能提高小学科学课堂的有效性呢？我谈几点看法，以期抛砖引玉。更新教育观念，确立正确的课程理念。要提高科学课堂的有效性，首先要从思想上改变认为科学课不重要的观念...
2020小学三年级上册科学水说课稿范文
答：2020小学三年级上册科学水说课稿范文一：水到哪里去了 【教学目标】- 科学概念目标：水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。- 科学探究目标：初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。- 科学态度目标：尝试多角度、多方式解释生活中的现象，形成细致、客观地观察...
小学三年级科学课件:《校园里的植物》
答：(三)、对植物进行分类 1、师:植物种类繁多,世界上45万种,难记吗?科学家为了方便人们去认识它们,把它们分成的很多类,你能对这些植物分类吗? 2、小组讨论,用多种方法进行分类,先说标准,再分。 (四)、课堂总结 通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观...
三年级科学课植物新生命的开始怎么上
答：小孩子嘛肯定是对动手的东西更感兴趣啦。给你个建议，植物的新生命是的开始，其实就是种子萌发的过程，其实用绿豆就可以啦。让学生准备好一个小饮料瓶，和卷笔刀屑。彩色纸。导。在课堂上给大家发几颗绿豆，讲解大头娃娃的故事（其实就是豆芽菜），告诉他们我们今天要做的就是大头娃娃。引。怎么做呢...
小学三年级科学上册课件(5篇)
答：【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学三年级科学上册...
①保证教学的科学性；
②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；
③要重视补充有价值的资料、事例或录像；
④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
山西晋中的薛老师： 我是一名科学老师，已经带了三年科学。科学课第一节很重要，因为要让你的学生对你的课有个好的印象。你可以收集一些科学家的故事（一定要有趣一些），给孩子们讲一讲，如珍妮.古多尔、达尔文等。可以做一两个实验，让孩子们看看，如变色花、气球热胀冷缩，火山喷发等等，引发他们对科学的兴趣，实验完了可以简单的解释一下，或者留着以后在探索。从而让他们了解科学不是神秘的，讲一下科学是什么。问问他们对那些问题感兴趣？有什么科学问题？知道那些科学知识？对孩子们有个了解，也可以对全书所要涉及到的内容进行一下概况，对孩子们提出具体的要求，准备下一节课的材料，等等。总之第一节课不要急于讲内容，要有一个好的开场白。
一、关注学生的科学探究过程1、对教材进行整合。在以前的教学中经常遇到这样一种情况，科学书上安排的内容太丰富了，我们也很重视学生的探究过程，学生做了一个实验又一个实验，下课了还没探究结束，我和几个科学教师也探讨过，最后的方法是，课后让学生继续研究。但是经过最近的整理反思，反问一下自己，有没有让学生去继续探究呢？结论是没有，哪是一种教学理想，在我们目前的课程下是很难实现的。再反问下自已，哪样的探究是真正的探究吗？不是，哪是假探究，是形式是的探究？如何使探究的过程在科学课上落到实处。
2、实验材料的准备
首先，第一轮教下来，要注意收集好平时制作的一些仪器室没有的自制教具，可以为以后的教学提供方便。
其次，课前让学生小干部一起准备实验材料应该是个可行的方法，学生提前到实验室，负责将材料搬出来,然后按四人或者两人一组放好，这样发挥了小助手的作用，提高学生参与的积极性，培养他们的工作能力，自己也可以省事一些。
二、关注生成
在我们以往“ 陈旧”的课上，也有许多学生在许多时候生成许多很有价值的问题和思考。科学课上的生成和其他课一样，有好有坏，让老师感到头疼，又让老师感到兴奋和刺激。在我们的科学课堂上，经常会出现这样的现象：在兴致高涨的讨论或在实验结论取得后，突然有学生抛出一个你备课时没有考虑到的问题，常让老师感到左右为难。这些问题就是学生“生成”的问题。
这就需要我们正视生成，处理好生成，不要对学生生成的问题，千篇一律的说好，或不置可否，不加评论，对哪些确实有价值的东西要立即进行研究，在处理中生成在智慧。
三、关注发展
《科学课程标准》指出：小学科学应选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容，即这些内容既要满足社会可持续发展的需要，又要满足学生个体自我发展的需要。科学课的教学必须准确把握这一理念，关注学生发展，有的放矢。要以学生为本，充分调动学生学习的自主性，使学生的主体作用得到有效地发挥。
小学三年级的科学不重要，最多期末时冲一把！
答：山西晋中的薛老师： 我是一名科学老师，已经带了三年科学。科学课第一节很重要，因为要让你的学生对你的课有个好的印象。你可以收集一些科学家的故事（一定要有趣一些），给孩子们讲一讲，如珍妮.古多尔、达尔文等。可以做一两个实验，让孩子们看看，如变色花、气球热胀冷缩，火山喷发等等，引发他们...
答：小学三年级科学上册学期教学计划 本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下...
答：探究作为学习方式，它是一种教与学的策略。很多教师在课堂上都很重视让学生亲身经历探究活动，获得发展。但是，怎样的探究活动才是有价值的，这个问题很值得我们深思。有一节三年级的科学课，教师引导学生探究液体的相同和不同。讲台两侧摆满了各种实验材料。有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蜡光纸、小烧杯、...
答：但是小学科学教学各学期各年级的侧重点是不同的。以小学科学教材（教科版）为例：三年级重点放在培养学生观察能力上，包括体验知道什么是科学观察、不断扩展观察内容、不断学习和扩展观察的方法。四年级在此基础上重点是提高观察的准确性和精确性，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。五年级重点是...
答：1.教师出示白糖、味精、红糖,提问:如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究?(学生交流实验方法。) 2.回家后同学们可以利用今天课堂上的实验方法,探究这些物质在水中的溶解能力。 【板书设计】 5.水能溶解多少物质 食盐、小苏打、白糖、红糖、味精、碱…… 【篇二】小学三年级上册科学第一单元《水》...
答：大量的成功教学案例已经证明，课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，要提高小学科学的教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。那么,怎样才能提高小学科学课堂的有效性呢？我谈几点看法，以期抛砖引玉。更新教育观念，确立正确的课程理念。要提高科学课堂的有效性，首先要从思想上改变认为科学课不重要的观念...
答：2020小学三年级上册科学水说课稿范文一：水到哪里去了 【教学目标】- 科学概念目标：水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。- 科学探究目标：初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。- 科学态度目标：尝试多角度、多方式解释生活中的现象，形成细致、客观地观察...
答：(三)、对植物进行分类 1、师:植物种类繁多,世界上45万种,难记吗?科学家为了方便人们去认识它们,把它们分成的很多类,你能对这些植物分类吗? 2、小组讨论,用多种方法进行分类,先说标准,再分。 (四)、课堂总结 通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观...
答：小孩子嘛肯定是对动手的东西更感兴趣啦。给你个建议，植物的新生命是的开始，其实就是种子萌发的过程，其实用绿豆就可以啦。让学生准备好一个小饮料瓶，和卷笔刀屑。彩色纸。导。在课堂上给大家发几颗绿豆，讲解大头娃娃的故事（其实就是豆芽菜），告诉他们我们今天要做的就是大头娃娃。引。怎么做呢...
答：【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学三年级科学上册...
