资源教室的定义

什么叫学习

学习是透过外界教授或从自身经验提高能力的过程。
行为主义心理学的观点
学习是外在环境刺激引起的行为的变化，要有可观察、可测量的外在变化。古典制约和操作制约的研究。并且以个体获得经验为结果。
认知心理学的观点
学习是内在倾向或能力的变化，内在变化与外显行为并不完全一致。（当然内在的变化还必须由外在的变化来推测），这种变化应是后天经验习得的，不是先天的反应或者生理成熟的作用。这种变化要能保持一段时期。
综合两大学派可以这样来定义学习：学习是因经验而引起的行为或内在倾向与能力较为持久的良性变化。

拓展资料学习最早可追溯至孔子在《论语》中所言：“学而时习之，不亦说乎？”意思是，学了之后及时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。
按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见与模仿，是获得信息、技能，主要是指接受感官信息（图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息）与书本知识，有时还包括思想的含义。“学”是自学或有人教你学。“习”是巩固知识、技能的行为，一般有三种含义：温习、实习、练习。
“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。学是指知识和经验的累积，习是指知识和经验的实践。学属知，习属行。中国大儒王阳明曾提倡知行合一。
荀子在《劝学》中说道，“君子曰：学不可以已。”意思是，学习不可以停止，一定要持之以恒。

资源教室是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。
资源教室具有为有特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能。
资源教室可以满足具有显著个别差异儿童的特殊教育需求，为他们在普通学校接受平等的教育提供最适合的环境与条件。

资源教室建设的原则
为确保资源教室的有效利用和可持续发展，学校在建设资源教室及配置相关设备时遵循了以下原则：
1．整体规划原则：资源教室首先是针对特殊教育需要学生开展特殊教育活动的场所，须有独立的场地，但其仍然是学校教育资源的重要组成部分。所以，学校资源教室的选址首先考虑与普通教室、专用教室、室内外文体娱乐场所间的空间关系，便于师生使用和管理，利于各种场所间的兼容及资源共享。
2．实用、经济原则：资源教室建设初期需要购置一系列新的设施设备，其运行过程中还需添置新的设施设备，所有设备都是根据学生的实际需要来配置。

答复人，七维教育曹一凡（华东师范大学特殊教育系学士）：资源教室是在普通学校或特殊学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。它可以为有特殊教育需求的残障学生提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种服务，为这些学生接受平等的教育提供最适合的环境与条件。
答复人，七维教育陈姣姣（华东师范大学特殊教育学系硕士研究生）：我们从政策的角度说，资源教室其实就是尽可能地储备儿童需要的一切资源，从而支持有特殊儿童能够在普通学校进行学习的手段。从使用的角度的话，其实就是一个综合的教育资源库，给所有来访的孩子提供个性化的资源。
百度知道机构行家：七维教育发展中心

我是一个残疾人,
答：我也是个残疾人，我觉得您首先要建立起自信心，残疾人怎么了，残疾有不是咱们想要的，咱们也是人，也有追求幸福的权力。咱们有不低人一等，凭什么放弃生活，放弃爱情。您这样下去，没人会看其您，没人会帮您，因为您没有自立自强的面对生活，面对爱情。我想您也没工作吧，我觉得您要先找份工作，这样...