阅读下列材料，结合所学知识完成下列要求。(26分)材料一：2013年9月重庆市委四届三次会议作出建设“五大

（1）①人民群众是文化创造的主体，要在群众中创作，在群众中提高。（3分）②社会实践是文化创新的根本途径，要多一点泥土气，做到符合基层实际。（2分）③面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们提倡的大众文化，要开展群众喜闻乐见的文化活动。（3分）④应该提供多种类型、多样风格的文化产品，要创作贴近群众需求的优秀作品。（2分）（2）原理：①关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（2分）②主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。（2分）理解：①人类社会的基本矛盾是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。（4分）②社会主义社会的基本矛盾是非对抗性矛盾，只能通过改革来解决。（3分）③社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的（或回答：社会基本矛盾是不断运动变化的），要求不断深化改革。（2分）④改革是发展中国特色社会主义的强大动力，有利于解决我国发展面临的一系列突出矛盾和挑战，关系党和国家工作全局。（3分） 试题分析：（1）考生在回答本题设问时，要明确的是本题的知识限定是“文化创新”、“发展人民大众喜闻乐见的文化”的知识，因此要紧扣材料进行分析。从文化创新的角度看，我们可从两个角度分析材料，首先人民群众是文化创新的主体的角度分析说明在群众中提高，在群众中赢得市场、赢得口碑；其次可以文化创新要立足于实践的角度进行分析说明。用发展人民大众喜闻乐见的文化的知识可以从面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们提倡的大众文化的角度分析材料二；其次可以从提供多种类型、多样风格的文化产品，满足人们多样化的文化需求的角度分析说明。（2）“全面深化改革关系党和国家工作全局”体现的联系观是关键的部分对整体甚至起到决定性作用；体现的矛盾观是主要矛盾对事物的发展起决定性作用的知识。回答第二小问时，学生要注意的是本题的知识限定是“人类社会基本矛盾”的知识，考生可以首先说明社会主义社会的基本矛盾是什么？其次是要说明这一基本矛盾是非对抗性的，可以通过改革来完成。再次要说明的是社会主义改革的根本目的是什么，然后结合材料作出适当的说明即可。

（1）（10分）主张：批判封建君主专制统治（2分）不同影响：法国的启蒙思想解放了人们的思想，为资产阶级革命作了思想动员；中国早期的民主启蒙思想并没有动摇封建统治的理论基础，也没能引发一场社会革命。（8分）（2）（16分）产生源头不同：中国先秦儒家思想；西方古希腊的人文主义思想。（4分）内容关注点不同：（1）人的属性。中国强调人是“社会”的人；西方强调人是“个体”的人。（2）处理个人与社会关系的着眼点。中国强调社会的等级秩序；西方强调人的平等。（3）对自然科学的研究态度。中国忽视对自然科学的探究；西方人文主义精神的理性是探索宇宙自然奥秘的力量。（12分，言之有理即可） 试题分析：（1）第一问中的相同点：明清时期中国的进步思想家们主要的斗争矛头直指封建的君主专制。专制主义十分强大的法国，在启蒙运动时期进步思想的斗争矛头也是直指专制君主。也可以通过材料中的相关内容来分析归纳。明清的进步思想家黄宗羲认为君主是“天下之大害”，卢梭认为人生而平等，也是反对专制主义倡导自由平等。不同影响可从当时两国的不同的社会环境、资本主义发展的状况来分析归纳。（2）第二问，差异性也是主要从两国的具体国情出发来分析。由两国的文化、传统、民俗习惯入手分析。中国是大河冲击平原文明，所以专制主义思想根深蒂固，自然经济的统治地位的牢固决定了资本主义萌芽发展的缓慢与微弱，从而也中国的进步思想所关注的内容也与西方的不同。