如何上好初三历史教师复习课
多年以来上课一直靠老师一支粉笔打天下，课堂形式单一，学生上课积极性不高。特别是历史科学生普遍认为是副科，中考可以开卷，在七、八年级的学习中学生不愿学、学校不重视，这样使学生在进入九年级之后历史基础普遍较差。很多历史老师都有同感，历史课难上，历史复习课更是难上加难。经过多年九年级历史教学的探索，实践。我认为要上好历史复习课要注意以下几个方面。第一，历史课内容庞杂。不论是复习一章还是一册书都需要历史教师在众多的史实中找出主线来引领所授知识，理清线索，便于学生记忆。 比如九年级《世界历史》上册，内容丰富、史料繁多，时间范畴从三四百万年前的非洲南方古猿到1917年俄国十月社会主义革命的胜利；空间范围包括亚、非、欧三大洲及南、北美洲。涵盖了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会四种社会形态，如何在有限的时间内将这些千头万绪、纷繁复杂的知识系统化、条理化？我认为是上好历史复习课的关键。在复习时我首先把它分成三部分。一、人类文明的开端和亚欧封建社会。二、步入近代的欧洲巨变。三、各国资产阶级统治的建立、巩固和发展。这样可以使学生在整体上对本册书有一个大致的认识。不至于产生知识混乱。然后我再进一步引导学生复习每一部分的知识点。把每一部分的知识点分析过之后再引导学生进行归纳。让学生在回顾旧知识的同时加深对其相互间逻辑关系的理解。从而使学生对全册书形成一个完整的认识。第二，复习课是对所学知识的整理和归纳，相对而言趣味性降低、但是知识性增加、能力要求提高。 针对这种情况我在教学中从以下两个方面着手。 一、增加历史课的趣味性。初中历史教材，我们会发现我们的教材是很枯燥的，缺乏故事性。对于一件历史事件我们的教材交待得很简单而且不是很连贯，比如，孙中山的革命活动经常具有跳跃性，学生就会问“这一期间孙中山做什么去了？”如果我们适当的补充一些历史事件，比如孙中山的“第二次护法运动”，不但可以增加课程的趣味性，而且填补了教材的空缺、增加内容的连贯性。 二、根据教学需要灵活调整教学方法。常用的方法有：（1）归纳法：比如在复习中外改革、变法强化统治的措施等内容时可采用此法。如汉武帝大一统的措施有政治上颁布“推恩令”，削弱诸侯王国势力；文化上推行儒化教育等。（2）对比法：学习完一二战之后，可将两者的背景、过程、性质和意义等进行比较，也可比较日本明治维新和中国戊戌变法的异同点等，让学生在对比中掌握知识，提高能力。（3）辩论法：让学生从不同角度对历史人物或历史事件进行正反两方面的辩论。从而加深对知识的理解。（4）讲授故事法。把历史知识串成一个个小故事。让学生在听故事中来复习历史知识。从而提高学生兴趣。第三，上好试卷平讲课同时对学生的答题方法进行指导，这一项一般是比较乏味的。 九年级复习阶段，经常采用月考、模拟考的形式来检测学生的知识水平，了解学生学习的薄弱环节，以便及时采取补救措施。上好试卷讲评课可以不仅可以巩固、深化所学的知识，发现解决疑难问题，改进教学，而且可以使学生总结经验教训，达到事半功倍的效果。但上试卷评讲课并不是拿张试卷去给学生对答案。我认为要注意以下几个环节。 一、充分备课。试卷讲评可因为内容量大，涉及知识面广，而且题目更具有 更具有综合性，因此，试卷评讲课应更具要认真充分的备课，以便教师评讲时有针对性的加以剖析，比如：教师要对试卷认真分析，了解这次试题有什么题型，哪类题型学生已经见过，哪些题型是考查基本知识和基本技能的，哪些题型是能力题，题目都分别考查哪些知识点及难易分布情况如何等等。对于普遍出错的知识点教师要做到心中有数，以便做好查缺补漏工作。 二、启发式评讲 课堂教学，必须教师为主导与学生为主体相结合的原则。试卷评讲课也同样不能由学生包讲一切，而要启发学生、诱导学生、让学生去思考、去感悟、去体会一个问题的来龙去脉，进而提高学生分析问题、解决问题的能力。 三、方法讲解 古人云：授人以鱼，不如授人以渔。讲评时，教师如果只是授人以鱼（现成答案），只能满足学生顿餐之饥，这是一种短期行为，对即将参加中考的学生是极不负责任的。因而在讲授试卷的过程中，还应教会学生解决各类题型的方法和技巧，不同的题型有不同的解题方法和技巧，特别要重视主观题的解题方法和技巧。 第四、时刻关注学生的心理状态，经常给予积极的暗示。
应该重点地方重复记忆，在上课的时候认真听讲，并归类。在考试中长考内容应加强记忆!复习初中三年的历史课本，有思路、有意识的记忆常考内容。还有做一些套题。做完这些历史应该没多大的问题！加油！祝你中考胜利!
1. 统筹全局，科学备课：复习课的备课要以学情为本。努力做到课前精心备课，教案设计规范，夺冠方略提前预作，仔细研究考题。对于学生的情况一定要心中有数。备学生，要把握好学情，课上抓好落实，课下及时布置要看的资料。其次，备教材和复习大纲。深挖知识体系、能力训练、德育目标的内涵。教法要注重艺术，充分利用图示法破解重难点，提炼容易出错的地方。加强考试考法的训练，更加有针对性。2. 精心上课，提高课堂教学质量： 九年级总复习避免“随意地课”，“乏味枯燥的课”“脱离会考精神的课”。要精神饱满，信心十足，调整好师生两方面的心态，上课过程中要注意观察了解学生的感受和反应。要教得扎实，讲得到位，练得科学而有针对性。要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，复习课要积极调动学生参与。师生要有互动，教学训练反馈及时。教学环节清晰，过程合理，教学安排科学，知识内容系统周密严谨。精讲多练，各环节各要素充分的协同。作业和练习在课堂上完成，课后抽出一点时间理解消化落实。每位学生的作业要专门记录，要规范认真的批改。
3. 创设情境激发学生的兴趣，注重提升学生的素质：从学生的兴趣入手，教师精心备课，内容要翔实充分，充分但要科学的运用直观教学方法，做到内容吸引人，化抽象枯燥为生动形象。同时积极启发学生思考，鼓励学生的优点，从学生兴趣点切入，引导学生享受学习的快乐。加强教师自身的课后反思。毕业班要抓成绩但是绝不能分数至上，尤其是历史学科是关系到人的灵魂的学科，弘扬爱国主义、民族精神、弘扬社会主义核心价值体系、弘扬民族复兴中国梦决不能放弃，历史复习课要贯穿着爱国这个红线。史魂意识绝不淡化。
4. 狠抓落实：教学环节完整，教学布局科学有序，机动灵活。复习课讲授的时间控制在15分钟以内，要给学生每节课15分钟看复习资料的时间，每节课要有10分钟完成作业的时间。最好用3分钟进行全课的总结。
5. 建立配套的辅导体系：我们的教师们要及时分析准确把握学生的情况。抓住大多数中等学生，在授课时顾大多数。眼睛盯着学生，批改作业时盯住这一块，集中精力提高中等生的历史复习质量。解决学生的厌学、怠学问题。关心爱护学生，培育信心。给九年级毕业班的学生基础的东西。加强对学生的应试方法和技巧的培养。每位教师分析出学生的学习不良习惯表现，针对个体及时地教育引导。
6. 加强个别辅导：历史学科的教学时间十分有限，我们要利用课余时间加紧对于学生的辅导。利用学生的零余时间适当开展个别辅导。善于钻空子，见缝插针。特别是加强对于薄弱学生的辅导，早点下手。
7.及时下发会考复习纲要，利于学生熟悉内容：1月12日之前完成2014学年度九年级毕业班历史复习纲要的修订和编撰工作。1月13日正式下发毕业会考综合纲要的大本。毕业总复习紧密结合复习纲要。平时让学生及时的使用纲要复习。4月5日之前，再给出一份紧密结合今年会考精神的会考精要。
8.一切工作往前赶，在时间上抓住主动。毕业班教学一定要惜时如金，切实体现出高效率。制定细化到每一节课的复习进度表。倒推时间，每一节课都要完成预定的任务。一切工作都往前赶。特别是充分的利用好寒假补课这个宝贵的时间。
9. 精选会考的典型习题，提高学生的解题能力：充分利用历史订阅的“夺冠方略”，充分利用各区的模拟考试卷。对于夺冠方略上的好题要分析讲解，平时就叮嘱学生去复习并且落实这样的练习题。还要补充各地会考中考中的典型题，根据考试要求，将典型题、考试题、容易错的题印发给学生，加强学生的解题能力，培养思维和应试的能力。
10. 培育优秀生，提拔关心学困生，鼓励平时未受关注的学生：对于学困生要耐心教育，积极引导，搞好师生关系，同时要严格要求。特别是督促和加强作业管理。对于中等水平的学生是总复习的着力点，加强与这些同学的交流，关注其学习的情况，积极帮助他们，支持他们，使这些同学取得进步。
11. 科学有效的使用多媒体辅助教学：历史会考复习要充分运用现代化教学手段，积极使用课件。课件的制作应用要贴近学生、贴近会考。课件的使用要合理得当，在关键处使用。针对教学的重难点，设计多媒体图示或者动态示意图，突破教学的重难点。重视制作针对重难点教学的局部课件。鼓励在复习课使用课件。中国近现代复习要充分运用好文献片《旗帜》和《复兴之路》
12.调动各方面的积极性。九年级毕业班历史会考要和学校的工作大局协调。和各方面的力量向协同。充分调动起学生、教师、家长的积极性，逐步贯彻教育教学意图。
看一些关于老师复习的故事
答：大家知道,中考复习的基本形式是复习课,所以研究怎样上好历史复习课,是这次研讨会的重点。上好中考复习课不是一件简单的事情,对历史教师提出了很高的要求。首先,复习内容庞杂,应注意对历史知识的整体、系统把握,不论是单元复习课还是专题复习课都需要历史教师在众多的史实中找出一条主线来统领所学知识,理清线索,便于...
答：这样能够促进理解，加深记忆。4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
答：历史学科内容多（既有中国历史，也有世界历史）、跨度大、任务重、时间紧的特点，那么在有限的课堂四十五分钟的时间内，到底如何有效地实现历史课堂高效高果呢？这一直是我们这些历史教师不停地琢磨、探讨的。一、要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。因为我们...
答：3、教师要认真钻研教材,领会课标的内容,其次多阅读与专业书籍,深入挖掘教材,将知识点、重点、难点、考点熟记于心使之贯彻在教学之中,设计好课时作业,精选习题接近中考。培养学生应试能力。 2.2022九年级历史教师个人工作计划 一、教学内容 本学期学习《世界历史》上、下册教学内容,共42课。 二、基本情况 任教九年级...
答：新教材教材插图多,直观性强,能力要求高,所以准备好好研究这本教材,上出自己的教学特色。 5.对课型进行研究,认真学习多元智能理论,并用于指导自己的教学实践。 初三历史教师教学工作计划2 一、教学内容: 本学期世界历、下册教学内容共分为16个单元,叙述世界古、近、现代时期的历史,共49课,每课教学1课时。 二、...
答：如何上好一节初中历史课 初二,主要就是一些关于自身保护的话题,意在提高自身具备的法律意识,这时候不妨多弄一些实例,可以让学生在实例学习中,这样学生的接受能力会大大加强.至于初三,因为学生要准备中考,各科复习也很紧张,初一的课可以不用复习了,只要就是初二和初三的,这时候就不要让学生单纯的死记硬...
答：当然可以。历史课的目的是让学生认识过去，把握现在，本应是充满快乐、轻松的课堂，可是囿于教学方法陈旧等原因，使学生对初中历史课失去了兴趣。体验式教学指教师根据授课内容，运用多种教学手段创设相应场景，使学生在亲身体验所设之场景过程中，激发起认知欲望，加深对知识的理解，最后在教师的指导下，...
答：二、抓重点，有的放矢 (1)研究用好3年来的试卷和当年考纲。揣摩历年江苏卷题目的设计意图、设问角度、思维价值等，明确复习目标，提高解题能力。在新考纲出来之前，可参照2010年考纲确定复习重点，提高时效，做到有的放矢。(2)注意课后及时复习。课后一定要能对本节课的内容从历史阶段、历史特征上理解...
答：3、教材分析 初三上学期的历史内容是世界史，他从上古时期一直到近代，历史的跨度特别大，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力，另外如何做好总复习也是本学期的...
答：3,审题能力差.中考试题在设问上比较灵活,审好题是答好题的前提.然而有些考生审题粗枝大叶,尚未读懂所给的材料,急于求成,匆忙作答;还有一些考生忽视设问要求,导致失误. 面对学生存在的这些问题,加之历史学科中考新特点,初三历史复习必须既要注意历史基础知识的掌握,更应注意历史知识的整体,系统把握,注意学生能力的...
