5岁的孩子数学应该到什么程度？
五岁的孩子，幼儿园的。数学没要求。会数数就可以了。能从一数到20。其余的一年级会教的。你要是学会了一年级老师教什么去。
5岁宝宝大概可以从“1”数到“20”或“30”，这时候的宝宝大概只对10以内的数字心中有数。而至于加减问题，这时候的宝宝应付10以内的加减似乎还相当困难，但5以内的加减运算，他们已经相当能行了。他们开始对数字有兴趣，经常会加重口气说：“我已经5岁了”或“我有10块钱”。那么，怎样培养5岁小孩的数学能力？怎样提高孩子的数学学习能力？
怎样培养5岁小孩的数学能力和教孩子识字的道理是一样的，大人别急着教宝宝更多的数字，应先灌输正确的文字观念，光是口头上背诵是毫无意义的。
父母向宝宝灌输数字概念，先要让他明白“多少”。脑海中有一个差额的概念，这是数字概念的基础。比如说，与其让他茫然地数数，不如时常给他比较数目的机会。像“多或少”、“轻或重”、“大或小”、“远或近”、“长或短”、“深或浅”这些概念，你都可以利用实物的比较来使他更了解。
5岁的宝宝对日历和时钟也会产生很大的兴趣，但对时间的概念依旧模糊不清，倘若在对答中提到了确切的时间，那也只是在模仿大人的说法罢了。比如你问他：“幼儿园哪天放假啊？”“几点吃点心？”“你的生日是几号？”他都能回答，但是对“星期二之后是星期几？”“你几点上学？”“你几点看电视？”往往都答不出来。
怎样培养5岁小孩的数学能力，父母要知道，宝宝对时间并没有很清楚的概念，只不过是在模仿大人说过的话罢了。而且，宝宝对具体时间点敏感，只是因为它和生活中的某件事有关而已。应该说，这时候的宝宝对过去和将来已经可以分得很清楚，但却不能对时间的流逝和具体时间点有所把握。你要求他在“适当的时间回来”，依然是不可能的事。
在儿童5岁前的这个阶段，到底要学会数到几呢？
1、2、3、4、5……这个传统的点数方法该淘汰啦！
据我多年的数学早教经验，学前儿童能数到30是平均水平；但不同孩子之间存在个体差异，不能用统一的标准来衡量。
但我也注意到，几乎所有家长教孩子数数，都是从1开始逐个递增，最多加上倒数，容易让学前儿童陷入机械记忆的误区。
学前儿童学数数，最关键的是要理解字符与数量之间的对应关系，直观感受数字间的“进位”关系，这样才能为学习大数字打好基础。
所以，今天我推荐的点数方法，能帮助孩子从本质上理解数字的内涵；部分天资聪颖的孩子，甚至可以理解“千”和“万”的概念！
分装玻璃球，一个小游戏竟然蕴含了这么多数学原理！
首先准备10个玻璃球，让孩子用传统的点数方法算清数量；
接着，把这10个球装进玻璃罐，由于罐子中有10个球，所以我们可以把它命名为“十球罐”；
然后，家长可以在纸上画10个“十球罐”，最好有耐心在每个罐子中都画上玻璃球，告诉孩子这10个罐子中总共有100颗球。
作为成年人，我们能够理解从个位到十位到百位，是因为满10进位；
但对于连算加减都要掰手指的儿童来说，这个概念太抽象，通过直观的玻璃球分装，就能帮助孩子搞懂“满10进位”的具体含义。
如果孩子学有余力，家长还可以把10个“十球罐”画进一个大箱子，并把这个大箱子命名为“百球箱”；
再进一步，我们可以再画十个“百球箱”，放进一口巨大的麻袋中，这个麻袋就是“千球袋”。通过这样的演示，不少思维灵活的孩子就可以理解千和万的概念了。
进阶版玩法：用逆推方式深化孩子的理解
前面是从小到大进位，家长还可以增加难度，用逆推的方式来拆分大数字。
比如，家长在纸上画132颗玻璃球，然后让孩子自己想办法把玻璃球分装到容器中。
孩子要先圈出10个玻璃球，装进一个“十球罐”，因此会有13个罐子，然后余下两颗多余的玻璃球；
然后，孩子要把其中的10个罐子放进一个“百球箱”，所以最后这堆玻璃球可以分装到1个箱子和3个罐子中，最后余下两颗。
通过这样逆推的形式，孩子能够理解较大的数字如何组成、多位数怎样拆解，这对于他们在脑中建立宏观的数量意识会有极大帮助。
其实，每一个孩子都拥有极高的数学天赋，只是需要用科学的早教方法将其挖掘出来；上面介绍的，只是很简单的一个例子。
5岁儿童直觉判断能力超强 天生会做数学题
美科学家发现5岁孩子对数学有天生的直觉判断能力
5岁儿童在接受任何形式的数学教育前，具有一种天生的数学计算能力，科学家宣称。
美国哈佛大学心理学家伊丽莎白-斯佩尔克研究认为，5岁儿童对数学有着天生的直觉判断能力。实际上5岁儿童对13加17等于多少等等50以内的数学计算能力比小学一年级学生要强，但是需要用一种图像的方式来表现数学计算中的数字。
在一个实验中，让5岁儿童看到电脑屏幕上13个蓝色小点，接着把刚才的13个蓝色小点遮盖起来，再让他们看17个蓝色小点，最后让他们根据刚才共看到
的蓝色小点，用红色小点来表示。结果5岁儿童竟然用了30个红色小点来表达之前看到的蓝色小点。在类似的这一实验中，5岁儿童做出的答案大约三分之二都是
正确的，而出现错误的情况一般是结果大于正确数字。
“用抽象的数字教儿童学习数学计算会造成儿童在理解记忆上的困难。因此对于上小学的多数学生来说，数学是一门难学的科目。”伊丽莎白还说，“我们的研究显示，5岁儿童对50以内的数字累加具有一种基本的理解能力。我们希望通过这个研究帮助学生提高数学的学习能力。”
拉倒吧，5岁大的时候爱因斯坦还在玩泥巴呢！还什么程度？不如好好陪她到处转转玩玩，涨涨见识。
一般来说会计算10以内的加法就可以了。
可识别大小 ，也说知道10元的钱比1元的大，会数1到100数字，加减法可不做要求
答：因为大脑已经形成了数字的敏感性，诚诚算数学的能力越来越强。所以到5岁的时候，基本没怎么教，他自己已经会6位数的加减法了。诚诚妈妈的经验告诉我们，想要培养一个聪明的宝宝，妈妈的用心很重要。最后，诚诚妈妈还特别推荐了她分享的这本书给我。这本是美国有近70年历史的Dover出版社的Bosst系列中的...
答：5~6岁儿童初步理解量的相对性，借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义，能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算，能用简单的图表表示简单的数量关系。建议二：数学源于生活，在生活中进行数学启蒙更有趣 数学本来就来源于生活中，家长在生活中让孩子感受到数学无处不在。比如，...
答：5岁孩子适合做以下几类数学题：1.加法和减法：例如，让孩子计算5+3、9-2等简单的加法和减法问题，帮助他们掌握基本的数学运算。2.数的认识：让孩子认识数字0-9，了解每个数字的顺序和大小关系。3.比较大小：例如，让孩子比较两个物体的大小、长短等，培养他们的观察能力。4.分类和排序：让孩子将一些...
答：我认为应该先培养孩子对数学的兴趣，跟她讲数学在生活的作用。要培养她成为数学高手或数学家，启蒙数学教育最好还是培养兴趣，有了兴趣才会有更好的研究。如果从小抓起，将来的数学成绩一定很好。至于6岁的儿童的数学知识应该是怎样才正常，我认为没有标准。随其自然的发挥。不正常才会有不正常的成绩。
答：孩子在这个阶段会对数字敏感，遇到一堆物品就喜欢数数，开始研究钟表，总是问妈妈自己几岁了。超市物品的价格标签，公交的线路上的数字，都能引起孩子们的兴趣。所以，5-6岁是孩子掌握数学概念，进行幼儿数学启蒙的黄金期，如果能在黄金期里对孩子进行及时地引导，往往可以取得事半功倍的效果。5岁孩子有...
答：我是师范学校的数学专业，我现在并不认为现在的小孩要提前完成上课要学的东西，而是重点培养他的学习习惯，以及思维。若是提前学了加减乘除，上学老师讲了他便不去听了，反而觉得自己什么都会了。所以你可以跟他做一些智力小游戏之类开发他大脑和兴趣。
答：五岁半正是幼小衔接的年龄段，为上小学做准备，所以小学一年级第一学期的部分内容要有所掌握，尤其是拼音，因为一般一年级老师第一个月就会把拼音教授完，如果之前没有先修或是零基础，可能一个月很难消化。拼音掌握不好会影响后面知识的代入。其次，应该掌握初步计算，差不多五十以内的加减法。还有就...
答：基本上他们还没有接触过真正的数学教育吧，他们这个时候应该叫做科学领域的教学，然后科学领域的教学的话他基本上不会，涵盖那种数学的那种，教学正常模式，除非他是神童，能够很快的掌握一些数学知识，而且我认为孩子五岁多的话，不要强制他去学一些什么东西，这样的话会给孩子造成很多不必要的压力，孩子...
