如何做学习型教师
作为一个学习型教师，要切切实实地为学生着想，从学生的角度理解问题，寻找最适合的授课方法。在授课的同时，启发学生思考。要做一个有思想的教师，要将理论与实践相结合起来，把学到的教育理念运用于教学实践中去，每一堂课都要结合学生实际，上得有效果，有新意。从语言到教学设计到板书，都要经过精心的设计，这样有精心预设，课堂上的生成才会愈发精彩，激动人心，有良好的教育效果．面对新课程，我们教师必须丰富自己的知识储备，多领域涉猎知识，而且具有多层次、多角度的发散性思维，提高对本学科知识的理解和整合能力，对课堂教学的驾驭能力。学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。鼓励学生运用自己的优良条件和好的方法来获取知识，做到教学相长。教师要给学生一碗水,自己拥有的不仅是一桶水,而是一条源源长流的小河。而这条小河的源头活水,只能来自于教师的终身学习。
教育是民族振兴的基石，是青少年成人成才的保障，是一项神圣而崇高的伟大事业。现在党和政府把科教兴国作为我们国家的一项基本国策，社会也对教育投入了前所未有的热情。在这一背景之下，作为教育目的的实现者、教学活动的指导者、教学方法的探索者的教师应该采取什么对策，作什么调整呢？经常听到看到教师应该作专家型学者型的教师的言论、文章，我说教育家必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养等，离一个普通的教师距离毕竟相对遥远——虽然说不想当教育家的教师不是好教师。我认为退而求其实，我们要成为学者型的教师，不如先做好一个“学习型教师”。首先，这是教师的职业特点所决定的。学校教育教学的内容和形式虽然经常会作改动，但也存在着很多必然的重复，容易偏向于形式化、公式化和呆板僵化。我们很多教师的工作，创新性不强，大多都是沿着一条固有的路子在走，教育的生命力终极于复制，没有创新的教育不但不能激发学习的兴趣，也决不可能培养出具有创新意识的优秀学生。现在教育中存在一种非常奇怪但又不难理解的状况：应试教育教学经验越丰富，改革传统教育的意识就越淡薄。由此，教师的思想观念不改变，素质教育就难以取得实质性进展。也因此，我们需要不断地加强自身的学习，更新教育观念，提高教育教学能力。这又是现代社会给我们每一位教师提出的新要求。伴着新世纪的来临，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。适应数字化生存新环境，正在成为每一个公民必须具备的基本生存能力，成为每个社会成员能否进入信息时代的“通行证”。WTO的加入，申奥的成功，使得古老而又年轻的中国真正进入了世界大家庭中，我们必须以新的国际视野来重新审视我们的位置，包括教育。大家都形成共识的一点，传统教学模式的弊端日益明显，教育面临有史以来最为深刻的变革。在迎接挑战的各种对策中，最有效又最为紧迫的对策是：与时俱进地转变我们的教育观念，改变传统的教学模式，在新一代人身上塑造未来社会所需要的品质、能力、思维和行为方式。这既需要我们学习传统的教育理念，古为今用，又需要学习西方最新的教育思想，洋为中用，更需要去掌握数字化生存下的学生需要什么、社会又需要什么。我认为这要奉行鲁迅先生的“拿来主义”，只要对我们的现实的教育教学有用的东西，统统拿来，去粗存精，去伪存真，以指导我们的实践。在接受数字化生存这一现实并努力适应这一现实时，学生其实常常走在了我们很多教师的前面，把教师放在一个十分尴尬的位置上。这样的例子不胜枚举：当成年人在兴奋和痛苦的矛盾心态中被迫“换笔”的时候，新一代学生们对键盘和鼠标的驾驭和偏好往往使成年人望尘莫及，因此我们常常不得不求助于我们的学生，这既是教师的成功但难道又不是教师的悲哀。还有一个看似极端的例子：前几年一个学校组织学生去外地旅游，很多教师手持IC卡却站在电话机前一筹莫展，拿着信用卡却不能从ATM机上取款消费。信息技术的高速度的发展，比尔*盖茨的“让每个办公室、每张办公桌上都有电脑”的理想已经成为现实，不学习就会被淘汰，这已经是一个快鱼吃慢鱼的时代，接受教育不再是一劳永逸的行为，我们每个人都应接受从摇篮到坟墓的全程教育。
教育是民族振兴的基石，是青少年成人成才的保障，是一项神圣而崇高的伟大事业。现在党和政府把科教兴国作为我们国家的一项基本国策，社会也对教育投入了前所未有的热情。在这一背景之下，作为教育目的的实现者、教学活动的指导者、教学方法的探索者的教师应该采取什么对策，作什么调整呢？经常听到看到教师应该作专家型学者型的教师的言论、文章，我说教育家必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养等，离一个普通的教师距离毕竟相对遥远——虽然说不想当教育家的教师不是好教师。我认为退而求其实，我们要成为学者型的教师，不如先做好一个“学习型教师”。首先，这是教师的职业特点所决定的。学校教育教学的内容和形式虽然经常会作改动，但也存在着很多必然的重复，容易偏向于形式化、公式化和呆板僵化。我们很多教师的工作，创新性不强，大多都是沿着一条固有的路子在走，教育的生命力终极于复制，没有创新的教育不但不能激发学习的兴趣，也决不可能培养出具有创新意识的优秀学生。现在教育中存在一种非常奇怪但又不难理解的状况：应试教育教学经验越丰富，改革传统教育的意识就越淡薄。由此，教师的思想观念不改变，素质教育就难以取得实质性进展。也因此，我们需要不断地加强自身的学习，更新教育观念，提高教育教学能力。这又是现代社会给我们每一位教师提出的新要求。伴着新世纪的来临，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。适应数字化生存新环境，正在成为每一个公民必须具备的基本生存能力，成为每个社会成员能否进入信息时代的“通行证”。WTO的加入，申奥的成功，使得古老而又年轻的中国真正进入了世界大家庭中，我们必须以新的国际视野来重新审视我们的位置，包括教育。大家都形成共识的一点，传统教学模式的弊端日益明显，教育面临有史以来最为深刻的变革。在迎接挑战的各种对策中，最有效又最为紧迫的对策是：与时俱进地转变我们的教育观念，改变传统的教学模式，在新一代人身上塑造未来社会所需要的品质、能力、思维和行为方式。这既需要我们学习传统的教育理念，古为今用，又需要学习西方最新的教育思想，洋为中用，更需要去掌握数字化生存下的学生需要什么、社会又需要什么。我认为这要奉行鲁迅先生的“拿来主义”，只要对我们的现实的教育教学有用的东西，统统拿来，去粗存精，去伪存真，以指导我们的实践。在接受数字化生存这一现实并努力适应这一现实时，学生其实常常走在了我们很多教师的前面，把教师放在一个十分尴尬的位置上。这样的例子不胜枚举：当成年人在兴奋和痛苦的矛盾心态中被迫“换笔”的时候，新一代学生们对键盘和鼠标的驾驭和偏好往往使成年人望尘莫及，因此我们常常不得不求助于我们的学生，这既是教师的成功但难道又不是教师的悲哀。还有一个看似极端的例子：前几年一个学校组织学生去外地旅游，很多教师手持IC卡却站在电话机前一筹莫展，拿着信用卡却不能从ATM机上取款消费。信息技术的高速度的发展，比尔*盖茨的“让每个办公室、每张办公桌上都有电脑”的理想已经成为现实，不学习就会被淘汰，这已经是一个快鱼吃慢鱼的时代，接受教育不再是一劳永逸的行为，我们每个人都应接受从摇篮到坟墓的全程教育。答：而是与学生平等的交流者，能给学生足够自主的空间。教师一定要根据学生已有的生活经验，是学生的合作者。”新课程要求转变教师角色，就要从课堂教学改革入手、全面参与，感受课改新思维，兴趣盎然地学习，我们要做的是积极地看。随时掌握课堂中的各种情况，引人深思的提问、探究的学习方式，润物细无声”...
答：欢迎阅读《做一名学习型教师:教师专业发展的务实行动》一书，此书旨在探索教师职业发展的新路径。首先，前言部分引导我们理解教师学习的重要性和必要性，强调为个人成长、职业提升和灵魂关爱而学习。第一讲深入探讨了教师如何对待学习，包括坚定的学习信念、浪漫的学习态度和实际的投资。选定管用的内容、适宜的...
答：首先要表明观点：教师只有不断学习才能适应时代的发展，满足学生的需求，完成教书育人的使命。然后分几个方面细致地阐述怎样做一名学习型教师。首先要学习国家的相关政策法规，要有坚定的政治方向，要增强社会主义核心价值观认识，要保证为教育社会主义现代化建设服务。其次要不断学习专业知识技能，努力提高自己的...
答：想深入了解如何提升教师的专业素养，"做一名学习型教师:教师专业发展的务实行动"这本书或许能为您提供宝贵启示。该书由欧阳明编撰，以其丰富的经验为我们揭示了一个实用的学习路径。《做一名学习型教师》由华东师范大学出版社于2010年10月1日出版，ISBN号码为9787561779972，表明了其权威性和信息的准确性。
答：个人认为要促进教师学习 首先,因该让教师感到自己的不足才能刺激教师的学习欲望,学习是一个大方向,给教师树立终生学习的理念.另外教师们应该有一种认识,就是由于人的个性差异,你的教育方法和教育思想相对于全体学生总是不足的,教育好所有的学生是一件很难的是,但却是教师这个职业的职业责任或者说是奋斗...
答：但是，这种学习方式带有很大的被动性和滞后性，属于低层次的学习。而更高层次的学习是自主高效的学习，我们应把终生的学习“内化”为自觉的行动，由此来“充电”，提高自身的竞争能力，做一个真正的学习型教师。首先，通过学习来“洗脑”，增加职业危机感。以课改为标志...
答：好处很多：1.可以提高认识，追求创新；2.可以与时俱进，完善自我；3.可以教书育人，提升专业技能；4.加强自我管理，促进为人师表。
答：在工作上兢兢业业,备好每一节课,上好每一堂课, 批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 一、做一个学习型教师 教师的从教之日,正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理论,积极投身于教科研工作,大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后,我...
答：他的学术成果丰富，已在国内外各类教育期刊上发表了40多篇教育教学论文。作为作者，他独著了多部教育专著，包括《中学生议论文写作应考必读》、《学习型学校论》、《班主任专业发展与工作策略》等，以及主编了《中学生条件作文导写与训练》、《中学语文高效学习指导》、《教师的学习与发展》等。他还主导了...
