大班如何丰富建构区
集体生活是每个孩子都必须要面对的，孩子如果能够在集体生活当中做的好的话，今后一定会发展得很不错，如果孩子不适应集体生活的话，今后孩子也会产生不正常的发展。那么怎样培养孩子的交往能力呢？
激励孩子的交往兴趣和欲望
现在的独身子女从小就在“四二一” 这种环境中成长（即四位老人、二个大人、一个小孩），其实他们很渴望能和同龄的伙伴们一起。家长应鼓励孩子花费一定的时间和精力去和同龄人聊天、游戏、出游，绝不能借口文化学习的重要而忽视孩子在这方面的学习。
不用成人的标准来要求孩子
父母们总是急于让孩子尽快掌握成人交往的技巧，其实，孩子的发展需要一个过程，在社会交往方面的能力，一方面需要具备相应的心理成熟度，另一方面就是不断的学习和经验积累，所以，父母要保持平常心，用宽容的态度来看待孩子在社会交往方面的表现，不要用成人的标准来要求孩子。
鼓励孩子学会与他人合作
孩子在和同伴交往的时候，父母一定要多教会孩子学会去和别人融洽的相处，要多关心别人，相互帮助。多让孩子去参加一些需要团队合作的游戏，让孩子的游戏的过程当中体会到合作的重要性。这样才能很好的增强孩子的交往能力。
培养孩子的交往技巧
和别人交往也要讲究一些技巧，首先父母要教会孩子懂礼貌，要多用礼貌用语和别人交往。一个懂礼貌的孩子一定会受到好朋友的喜欢，大人也会很喜欢懂礼貌的孩子的。如果孩子懂礼貌，父母应该多给予孩子一些表扬，让孩子保持这种好习惯。还有尽量多给孩子培养一些特长，有特长的孩子往往在公众场合都是非常受人注意的，也容易让孩子的自信心更强。
为孩子提供更多的交往机会
孩子的交往圈子一般都比较小，父母应该适当的介绍孩子认识一些人，这样可以增强孩子的社交能力，多带孩子去别人家做客，如果别人家里也有小孩的话，就可以借机会指导孩子和别的孩子以及别人的父母交往。这样才能更快的提高孩子的交往能力。
锻炼孩子交往中的心理素质
孩子在和别人交往的过程中，不可避免会和别人产生一些摩擦，这样对于孩子的文化修养和心理素质是一种考验。父母一定要教育孩子不管什么摩擦都要自己保持一种宽容大度的心态，还可以多鼓励孩子参加一些社会活动，自己主动去增强一些交往的机会，慢慢提高自己的交往能力。
正确对待孩子的交往冲突
家长要清楚，孩子们在一起不可避免地会产生摩擦、争吵，切不可把孩子间的一些争执、冲突等同于成人之间的矛盾，切忌以“不吃亏”教育孩子，甚至强行干涉孩子。当孩子之间产生争吵时，要引导孩子正确认识交往中的各种矛盾，让孩子“独自”去学会如何面对交往上的小问题。教给孩子一些正确的交往方法，如分享、交换、轮流、协商、合作等，让孩子学着自己解决问题。
其实英语学得早或许会比什麽都不学要好壹些，但实际效果并没有想象的那麽好。毕竟，学英语需要大量语言灌输，学生还需具备接收和消化的能力。“现在家长太焦虑了，孩子才读壹年级，发现班上有好多孩子英语讲得很好，自己的孩子却连单词都不会说，就急坏了，忙著送孩子去读培训班，其实这个时候先学好我们自己的母语才更加重要。
有可很多的时候，我们都以为亲子阅读应该是三岁之後，那时的孩子到了语言发展的快速期，都想著是三岁之後再给她诵读，三岁之前陪著她玩就好，讲了她们也听不懂，其实这是壹个认识误区，我觉得壹切应该以孩子的喜好为中心，所有的亲子阅读都是当做跟孩子游戏互动的壹部分。我家孩子从小就非常喜欢小动物、花花草草，只喜欢听我讲故事，要换他讲给我听就怎麽也不愿意，壹时间自己也是觉得教育孩子真的很难。
後来也和其他家长壹样给孩子买了识字和儿歌的小卡片、绘本，但孩子会把卡片和书往嘴巴裏放，十分不卫生也有壹定危险，而且不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，猫，小。帅，学、汉；字、应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接
尊重孩子的交往个性
尊重孩子的交往兴趣，让孩子明白与同伴交往是自己的权利，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。这是对孩子独立人格的肯定，也是培养孩子独立性的重要一步。
小小班1.5--2.5
小班2.5--3
中班3--5
大班5--6
答：根据大班幼儿的学习特点，要达到这一点，必然经历一个阶段：建立经验看图模仿自由创作。因此，之前的铺垫必须要使幼儿具备一定的操作、结构与形成作品的经验，比如铺平、围合、叠高、架空等技能教师要给予指导，这样幼儿搭建的事物造型才能更丰富。另外就是要对所建构事物的外形特征有经验，比如各式各样桥梁...
答：1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。4、能按标记收拾整理材料。活动准备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。活动过程：一、 谈话导入，激起幼儿建构兴趣。师：...
答：1. 积木类材料：积木是大班建构区不可或缺的材料。它们可以是木质、塑料或泡沫等各种材质。这些积木具有不同的形状和大小，可以激发孩子们的创造力和想象力。孩子们可以通过组合和拼接积木，搭建出各种建筑物、车辆或其他造型。2. 拼图玩具：拼图也是大班孩子们喜欢的建构材料之一。它们通常由各种形状和颜...
答：1、首先，建构区的作用是供孩子们玩耍，通过在建构区玩要来锻炼智力，提高孩子们的动手能力，所以幼儿园建构区的搭建要符合不同年龄段孩子的锻炼要求。2、对于幼儿园的小班就是那些年纪比较小的孩子，建构区可以选择搭建一些简单的，单一的物件，比如房子，汽车等，在进行游戏时，可以进行一些简单的锻炼智...
答：家庭生活、旅游度假、网络传媒等多种形式都能够拓展幼儿的视野，丰富幼儿对周围生活中物体形象的知识经验，经验积累越深厚，幼儿搭建的内容越丰富。环境材料是支撑游戏开展的条件 皮亚杰提出："儿童的智慧源于材料。"建构区活动的教育功能主要通过与材料的互动来发展幼儿各方面的能力。丰富多样的材料不仅能激发...
答：1、从大班幼儿建构的水平来看，经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等，作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由自主地进行搭建。2、大班的孩子在...
答：问题一:幼儿园大班建构区角投放哪些材料 成品材料: 各种形状的大型积木、中型积木和小型积木若干。 辅助材料: 木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、小木桥、...
答：④根据游戏情境需要，不断产生新的建构主题。大班幼儿搭建前不但明确自己要搭什么，而且很自然地将积木带入到一定的角色情境中，建构物品成为游戏中的道具；建构者自始至终处在一个角色游戏中，还会与其他区角的幼儿相联系，让积木游戏很自然地融入到一个大的游戏活动中。（2）指导要点 ①培养独立建构的...
答：大班建构区目标及指导要点 能熟练运用中心点支撑的技能,在掌握基本建构方法的基础上依据不同的建构内容选择相应的材料,进行综合搭建;有创造意识根据自日的经验进行想象搭建。在史班塔建的基础上无演导幼儿学习穿过、转向联结、斜视联结、平式联结和交叉联结等建构技能,搭建复杂的三维物体。例如搭建立交桥、...
