教学流程六个环节可简称为什么
如何提高听课效率
考试划分为专业阶段考试和综合阶段考试。考生在通过专业阶段考试的全部科目后，才能参加综合阶段考试。
专业阶段考试科目：会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法6个科目；
综合阶段考试科目：职业能力综合测试；
考试范围：由财政部考委会在发布的考试大纲中确定《注册会计师全国统一考试大纲——专业阶段考试 （2017年）》和《注册会计师全国统一考试大纲——综合阶段考试 （2017年）》。
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1.提高薪资水平
薪水问题一定是大多数人选择考CPA的原因。在财会领域，想从事财务经理以上的职位，没有一两本高含金量的证书是难以实现的，因此CPA就是升职加薪的利器。
2.增加就业机会
想跳槽，但是缺少一点跳槽的底气怎么办，考CPA，这也是很多考生选择考CPA的一大原因。
3.发掘自身的潜能
备考CPA是一个持续学习，持续输入的过程，很多人觉得自己只适合做最简单的财务工作，做做表格，贴贴发票就可以了，但是通过学习CPA，让自己了解了更多的财务知识。
4.应对职业危机
中年危机也是财务人逃不过去的一个坎，因此很多高顿CPA学员也表示，报考CPA是为了让自己更好的度过职业危机。
参考资料
百度百科-注册会计师考试
即：设疑定标——自主探究——合作交流——引导创新——多元评价——课外延伸。
魏书生老师的课堂讲究少讲多读，他认为“讲得少，教师才更珍惜讲课的时间，仔细考虑哪是必讲的内容，哪是讲了以后学生能记得住、能理解的内容。
讲的少学生才可能记住。读得多，学生才可能提高阅读的能力。六步教学法打破了传统的单纯传授语文知识、"填鸭式"、满堂讲的课堂模式,有效地解决了教学中教与学的关系中存在的问题。
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六步教学法其基本内容为：
一、定向。就是确定这一课的学习重点。
二、自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。
三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。
四、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。
五、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。
六、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，在不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。
参考资料来源：百度百科-六步教学法
教学流程六个环节
一般为：“1.自主先学、2.小组讨论、3.交流展示、4.质疑拓展、5.检测反馈、6.小结反思”。基本环节不是固定不变的流程、模式，教师可以根据不同学段、学科、课型自主变通、组合形成教学流程。
“自主先学”：是后续学习的基础。由学生在课前或刚开始上课的时间段内自主学习，发现疑难，提出问题，经由教师和学生共同梳理后提取出课堂学习的主要问题(即知识点、重难点)。学生带着思考和质疑进入讨论，达到提高课堂教学针对性的目的；同时，给予一定限度的学习时间和进度安排的自主性，保证不同学习速度学生“异步”学习的公平机会。
“小组讨论”：是贯穿课堂教学过程的教学组织形式。通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。在自学的基础上，通过小组合作讨论解决生生交互可以解决的问题。
“交流展示”：是固化学习成果的重要环节。可以借助黑板、投影等诸媒体，由学生报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路，培养学生观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力。
“质疑拓展”：是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。
“检测反馈”：是评价、反馈、矫正的环节。通过提问、观察、测试等手段，评估学生的学习进展和学习成就，给学生提供明确的反馈，指导学生查漏补缺，提高当堂目标达成度。
“小结反思”：是建立知识联系，领悟学习成果的环节。引导学生概括、小结课堂上学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式，增强学习习惯养成的自觉。
答：细化理论的内容：一个目标：按照认知学习理论实现对教学内容最合理而有效地组织。两个过程：“概要”设计，一系列细化等级设计。四个环节：选择，定序，综合，总结。简称4S 七条策略：恰当运用有关教学内容组织的七种策略。4. 根据教学中问题范围，大小的不同，教学系统设计应分为不同的层次：以“产品...
答：3、示标意义：包括两个方面：一是使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向，同时激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各环节里主动地围绕目标进行学习和思考。二是由于学习目标往往是一节课的主干知识及要求的体现，因此，长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。4、教学目标的...
答：的过程和方法.这种教学目标设计的定位表述,可以看出往往只重视的是结果,而忽略实现结果的过程,这必然造成教学上的重结果轻过程的弊端.2.表述上的繁杂与分割请看案例:《秋天》教学目标:知识与能力目标:(1)理解诗歌的内容.(2)培养学生诗歌的朗读能力.(3)掌握鉴赏诗歌的一般方法.(4)培养学生对美的鉴赏能力.过程与...
答：2、按定员标准的具体形式,可区分为: (1)效率定员标准。根据生产任务量、每个劳动者的工作效率、出勤率等因素确定的定员标准。 (2)设备定员标准。根据设备性能、生产组织状况、技术要求。工作范围、劳动者负荷量等因素确定的定员标准。 (3)岗位定员标准。根据工作岗位的性质和特点、工作流程和任务总量,以及劳动者的...
答：设计重点突出5个环节：1、早操活动：自由队列练习（以发展幼儿走、跑等基本动作为主）；操节（徒手操、动物模仿操、儿歌操、器械操，重在发展幼儿的头、肩、背、腰、四肢等肌肉群）；韵律放松活动；整个活动呈“抛物线”状。2、集体教学活动（简称集教）。是“教师引导孩子按照明确的目的、循序渐进的...
答：一、辅助环节（这个环节要完成三个方面的内容）：（一）板书课题：上课后，教师开门见山引出新课，然后把本节课的课题板书在黑板上。教师直接板书课题，可以很快把学生引入课堂情景，明确本节课学习内容，所以教师板书要规范，字体不能撩草。案例：与传统课堂教学模式的区别。（二）出示教学目标，简称“示...
答：考试内容可以参考下面的资料，希望对你有帮助：《教资考试笔试、面试资料》网盘资源免费下载 为大家整理了一些教师资格证资源，包括面试押题，资料包，结构化课程等相关资源，需要的自行获取，全部是免费的，无其他广告信息，网盘资源也将定期更新，欢迎大家收藏！链接：https://pan.baidu.com/s/1ILa90c8...
答：二、两者的概述不同：1、教学组织形式的概述：教学组织形式简称“教学形式”。教学活动的一定结构方式。受教育普及程度、学科性质、教学任务制约，其发展变化反映社会生产方式的要求。2、教学形式的概述：教学方式是指教学方法的活动细节。教学过程中具体的活动状态，表明教学活动实际呈现的形式。如讲授法中的...
答：八、以方法为手段,提高课堂学习的效率课堂教学过程是个科学的教学活动过程。拿一般的教学过程来说要经过:“预习测评——合作探究——达标反馈——学习小结——拓展延伸”几个环节。这就经过对知识的“学习——应用——总结——再应用”的这样循环提高的过程。但在课堂上,许多教师不能很好地激发起学生的主动性,使...
答：[红顺视点]:新学期同步管理指导⑥:一线教师深度把握"教学目标"的六个维度 教学案设计、上课、达标检测都是依目标为参照展开的,目标具有射箭靶子作用。然而许多教师对目标演变、分类、表述、目标链构建、达成等存在模糊、肤浅认知,为此特撰写深度把握"教学目标"的六个维度一文,与同行分享。维度1:教学目标演变与进化 ...
