【课文自读】《动物笑谈》，怎样一个“笑”了得！
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-31
在学习完《猫》，获得了概括文章中心的方法后。自读课文《动物笑谈》就可以进行了。
怎样带领学生自读呢？我们利用好教材，先读104页的阅读提示:
1.“动物笑谈”即笑谈和动物有关的趣事、笑话。
我们首先应该提醒学生从文中找到这些趣事、笑话。
2.读完课文，你是不是也觉得可笑呢？
既然觉得可笑，我们可以引导学生去品味这些笑点，品味笑话背后科学工作者专注忘我的精神，认识到追求真理自身充满的乐趣。
3.作者语言诙谐风趣，有时还带着调侃的味道，阅读时注意体会这种幽默的效果。
接着利用上节课学到的方法，概括文章的中心，完成自读。
自读导读设计
自读目标:
默读课文，发现文中趣事和笑话。品味诙谐风趣的语言，能概括本文的中心。
自读过程:
1.激趣导读:
生活中可爱的动物常令我们发笑，但有些研究动物行为的科学工作者的行为更可笑。今天我们要读的《动物笑谈》的作者就是一位这样的动物行为研究者，他在文中分享了自己哪些可笑而有趣的事呢？请从文中找出。
2.默读寻“笑”:
默读课文，圈点勾画你觉得可笑的语句，并尝试概括这些事。
3.借助旁注、阅读提示试读懂课文(懂“笑”)。
4.你觉得文中可笑的语句有哪些？分享给同学(说“笑”。)
5.试按照在学习《猫》时，所教的概括文章中心的方法，概括本文的中心。(悟“笑”。)
6.作业:
回忆自己与动物之间发生的趣事，写出来，互相传阅。
动物笑谈课文 动物笑谈课文内容
答：他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。6、有一段...
动物笑谈是几年级的课文
答：《动物笑谈》属于自读课文，我的思路是让学生通过自主学习，再进行小组合作探究完成本课的学习，知道本文的语言特色，即幽默诙谐风趣。并且通过精彩语句的赏析领会人物形象及作者作为科学工作者为科学而献身的精神。老师作为向导，引领学生学习，目的是培养学生自主学习的习惯和能力。赏析 文章文笔幽默风趣。开篇...
《动物笑谈》读后感
答：当阅读完一本名著后,相信你心中会有不少感想,是时候写一篇读后感好好记录一下了。但是读后感有什么要求呢?以下是我整理的《动物笑谈》读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《动物笑谈》读后感1 一天,我读了一篇文章,题目叫《动物笑谈》。文章主要讲的是:孔子三十岁时已经远近闻名了,但是他还是历尽千辛...
《动物笑谈》讲了哪三个场面?
答：《动物笑谈》讲了三个场面。第一：在艾顿堡车站，我对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫。第二：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了。第三：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。文章不仅表现出作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，还表现出人与动物之间平等共处的心境、人对动物的尊重和热爱。
《动物笑谈》讲了哪些可笑的事情?
答：《动物笑谈》有4件可笑的事情：第一件可笑的事：是作者做有关水鸭子的实验。第二件可笑的事：是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”。第三件可笑的事：是大鹦鹉“可可”咬掉老教授的扣子。第四件可笑的事：是大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上。《动物笑谈》主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和...
动物笑谈主要介绍了什么内容?
答：动物笑谈这篇科普文章,介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事,既有作者与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的恶作剧。不仅表现了作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神,还表现出人与动物之间和平共处的心境、人对动物的尊重和热爱,引发了人们对动物的。课文原文 我很少笑话动物，...
什么是《动物笑谈》?
答：《动物笑谈》这篇课文是人教版七年级语文第四单元的一篇课文，这是一篇科学小品，是《所罗门王的指环》中最后欢迎的一部。作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能...
《动物笑谈》主要内容是什么?
答：主要内容：本文讲述了“我”与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。《动物笑谈》这篇科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。不仅表现了作者...
《动物笑谈》的主要意思是什么?
答：2、简介 本文选自《所罗门王的指环》，并选入七年级上册（人教版2016版）第19课（2017年，由于教材课文调整，本文的课数上调为第17课） 。作者康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是诺贝尔奖获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一，开发从一个早期世代开始的一种方法...
动物笑谈的思路
答：本课的设计思路：本课属于自读课文，我的思路是让学生通过自主学习，再进行小组合作探究完成本课的学习，知道本文的语言特色，即幽默诙谐风趣，并且通过精彩语句的赏析领会人物形象及作者作为科学工作者为科学而献身的精神。老师作为向导，引领学生学习，目的是培养学生自主学习的习惯和能力。《动物笑谈》这篇...
怎样带领学生自读呢？我们利用好教材，先读104页的阅读提示:
1.“动物笑谈”即笑谈和动物有关的趣事、笑话。
我们首先应该提醒学生从文中找到这些趣事、笑话。
2.读完课文，你是不是也觉得可笑呢？
既然觉得可笑，我们可以引导学生去品味这些笑点，品味笑话背后科学工作者专注忘我的精神，认识到追求真理自身充满的乐趣。
3.作者语言诙谐风趣，有时还带着调侃的味道，阅读时注意体会这种幽默的效果。
接着利用上节课学到的方法，概括文章的中心，完成自读。
自读导读设计
自读目标:
默读课文，发现文中趣事和笑话。品味诙谐风趣的语言，能概括本文的中心。
自读过程:
1.激趣导读:
生活中可爱的动物常令我们发笑，但有些研究动物行为的科学工作者的行为更可笑。今天我们要读的《动物笑谈》的作者就是一位这样的动物行为研究者，他在文中分享了自己哪些可笑而有趣的事呢？请从文中找出。
2.默读寻“笑”:
默读课文，圈点勾画你觉得可笑的语句，并尝试概括这些事。
3.借助旁注、阅读提示试读懂课文(懂“笑”)。
4.你觉得文中可笑的语句有哪些？分享给同学(说“笑”。)
5.试按照在学习《猫》时，所教的概括文章中心的方法，概括本文的中心。(悟“笑”。)
6.作业:
回忆自己与动物之间发生的趣事，写出来，互相传阅。
答：他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。6、有一段...
答：《动物笑谈》属于自读课文，我的思路是让学生通过自主学习，再进行小组合作探究完成本课的学习，知道本文的语言特色，即幽默诙谐风趣。并且通过精彩语句的赏析领会人物形象及作者作为科学工作者为科学而献身的精神。老师作为向导，引领学生学习，目的是培养学生自主学习的习惯和能力。赏析 文章文笔幽默风趣。开篇...
答：当阅读完一本名著后,相信你心中会有不少感想,是时候写一篇读后感好好记录一下了。但是读后感有什么要求呢?以下是我整理的《动物笑谈》读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《动物笑谈》读后感1 一天,我读了一篇文章,题目叫《动物笑谈》。文章主要讲的是:孔子三十岁时已经远近闻名了,但是他还是历尽千辛...
答：《动物笑谈》讲了三个场面。第一：在艾顿堡车站，我对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫。第二：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了。第三：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。文章不仅表现出作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，还表现出人与动物之间平等共处的心境、人对动物的尊重和热爱。
答：《动物笑谈》有4件可笑的事情：第一件可笑的事：是作者做有关水鸭子的实验。第二件可笑的事：是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”。第三件可笑的事：是大鹦鹉“可可”咬掉老教授的扣子。第四件可笑的事：是大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上。《动物笑谈》主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和...
答：动物笑谈这篇科普文章,介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事,既有作者与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的恶作剧。不仅表现了作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神,还表现出人与动物之间和平共处的心境、人对动物的尊重和热爱,引发了人们对动物的。课文原文 我很少笑话动物，...
答：《动物笑谈》这篇课文是人教版七年级语文第四单元的一篇课文，这是一篇科学小品，是《所罗门王的指环》中最后欢迎的一部。作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能...
答：主要内容：本文讲述了“我”与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。《动物笑谈》这篇科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。不仅表现了作者...
答：2、简介 本文选自《所罗门王的指环》，并选入七年级上册（人教版2016版）第19课（2017年，由于教材课文调整，本文的课数上调为第17课） 。作者康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是诺贝尔奖获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一，开发从一个早期世代开始的一种方法...
答：本课的设计思路：本课属于自读课文，我的思路是让学生通过自主学习，再进行小组合作探究完成本课的学习，知道本文的语言特色，即幽默诙谐风趣，并且通过精彩语句的赏析领会人物形象及作者作为科学工作者为科学而献身的精神。老师作为向导，引领学生学习，目的是培养学生自主学习的习惯和能力。《动物笑谈》这篇...
