小学语文 解释词语中一个字的意思
庐阳区教体局杨立新 语文教学中理解词语是重要的一项教学内容，而培养学生理解词语的能力更是语文教学中的关注点。不同年级段的目标要求又是不一样的。低年级段语文教学中能做到“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”中年级段语文教学中能做到“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”高年级段语文教学对于词语教学的要求，是“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 ”因此，我们在教学中，如何培养学生理解词语的能力，并能在不同的学段达到不同程度理解词语和不同方法理解词语的能力，是我们语文教师在研读教材、确定教学点、选择教学方法时切实要考虑的方面。小学语文中段教学中理解词语有哪些方法呢？一、表演、朗读来理解词语苏教版三年级上册《小稻秧脱险记》，文中有很多四字词语，如“团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”，这些词对于表现文章中的角色非常形象生动，理解了这些词语便理解了文章中“杂草”的无理、霸道，同时对于指导学生有感情朗读课文，分角色朗读课文，都具有“基础和前奏”的作用。教师如何让学生理解这些词，最高效的方式，就是让学生自读自悟的基础上演一演，当然演一演的时候需要教师的指导或者先是师生合作。从表演时，说话的语气、面部的表情、动作等方面来表现对于词语的理解。在表演的同时，学生用上这些词语，不知不觉中也积累了词语。更甚的是对于三年级的孩子来说，激发了学习的兴趣。孩子在新奇、快乐、体验中学习了语文。二、图示、讲解来理解词语对于有些事物，由于时代的原因，学生无法从生活所见中提取，甚至在信息媒体中也不常见。最便捷的便是教师备课前做好准备。比如同样是《小稻秧脱险记》中的“喷雾器大夫”，对于农村的孩子，喷雾器的感官认知也许有了储备，而城市的孩子大部分没有见过，因此教师在学习中就可以将课前准备的图片直接用多媒体出示并讲解喷雾器的作用，就可以让学生明白，学生回到文中更好地理解文中情节和内容。再如苏教版三年级上册《孙中山破陋习》中，对于“缠足”的了解，如何让学生明白在封建社会这种千年的习俗形成的做法，教师就可以将缠足后的小脚多媒体出示，并讲述是用三、四米长的布条反复多层地将五个脚趾头裹向脚底，痛疼无比，一段时间后脚还会红肿发炎、溃烂。这样学生就很快明了缠足是如何的痛苦，缠足后的一双脚是什么样，从而明白缠足是怎样的一种迫害妇女的“陋习”。不仅明白了“缠足”一词，更是为理解下文打下了基础。三、联系生活实际来理解词语体验是最好的学习方式，理解透彻而牢固。因而在语文学习中，很多词语就可以诱发孩子生活体验来理解词语，感受文章的情感和内涵。如苏教版二年级上册《小鹰学飞》一文中，“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：‘现在……我总算……会飞吧？’”对于什么是“急促”和“喘着气”两个词语，虽然不是本课重点理解的词语，但是大概意思理解后是读懂文章，读好小鹰说话的关键点。于是，教师就可以让学生联系生活实际来感受，“孩子们，你们一口气爬山六楼的时候，是什么样的感觉？如果让你说话你是怎么说的？”这时候，对于“急促地喘着气说”，孩子立刻顿悟，继而绘声绘色的朗读课文。四、查字典、词典来理解词语习惯于字典、词典的运用，来帮助阅读理解是一个人一辈子受益的事情。而对于小学生来说，更是语文学习中良好的学习习惯中的重要一项。在语文教学中，有的词语理解，只需要把这个词中关键一个字的意思弄明白，整个词的意思便迎刃而解了。比如苏教版二年级上册《青蛙看海》一文中，青蛙吸了口凉气说：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”，理解“善跑”一词，教师就提供了两项选择给孩子“1、善良，品质好；2、擅长于，能做好”孩子很快就分辨出“善跑”这个词中的善是“擅长，做得很好的意思”？“善跑”就是跑得很快的意思了。也许看起来二年级这样的来选择辨别有点早了，但是教师给予了孩子们善于使用工具书，明白了有的词语把个别字的意思查清楚，就能理解整个词的意思了。这不是一种很好的引导和渗透吗？五、联系上下文来理解词语阅读中，很多时候都是利用此方法来理解推测词语的意思。当然这种能力仍然需要教师在教学中引导学生、指导学生理解，苏教版四年级上册《九寨沟》一文最后一段词语“异兽珍禽”，就可以让学生联系上文说说异兽珍禽的意思，金丝猴、羚羊、大熊猫都是我国甚至是世界上奇异而稀少的动物，从而准确理解“异兽珍禽”的意思。如何能联系上下文理解推测词语的意思，需要在不断地，日复一日，大量的阅读实践中形成，更需要在精读文章时，教师适时的点拨。比如学习苏教版四年级上册《李时珍夜宿古寺》一文时，对于第一自然段中“饥餐渴饮、晓行夜宿”这两个词意思的理解，就可以让学生自读课文，思考什么是“饥餐渴饮、晓行夜宿”，因为第二自然段至后，有的段落就描写了李时珍和弟子夜晚来临是何如寻找住宿？是如何喝水、吃干娘的，这个词绝对不是字面上的“饿了吃饭，渴了喝水”，而是“饥饿时随便的、就地取材的、凑合着寻找食物或用自带的一些干粮充饥的”。教师永远只是引路的人，当我们在课文学习中提供了一些理解词语的方法后，更多的时候我们是引导孩子自觉地使用这些方法来理解词语。也只有当孩子们在阅读时形成了这样的习惯，内化成自己的阅读能力，那么语文老师便是功德无量了。（张雪峰老师供稿）
小学语文三年级下册成语及四字词语解释
第一单元:
群芳吐艳：各种花儿竞相开放,展现美丽的景象.
姹紫嫣红：姹：美丽。嫣 ：美好。形容各种花娇艳美丽
落英缤纷：落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花盛开，花瓣纷纷飘落。形容春天的美
好景色。也指花儿凋谢的暮春天气。
郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛的样子。
喷薄欲出：喷薄：有力地向上涌的样子。形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的景象。
旭日东升：旭日:早上刚出来的太阳．早上太阳从东方升起．形容朝气蓬勃的气象．
夕阳西下：傍晚时太阳慢慢落山．
皓月当空：皓：明亮．明亮的月亮高高地挂在天空．
崇山峻岭：崇：高大．高大的山岭．
悬崖峭壁：悬崖：又高又陡的山崖．峭壁：陡直的山崖．形容险峻的山势．
层峦叠翠：层峦：山连着山．形容山峰多，一片翠绿．
苍翠欲滴：苍翠：深绿色．形容繁茂的草木生机盎然，呈现出浓弄的深绿颜色，就像将要滴
下来一样．
翩翩起舞：形容轻快地跳舞．
一望无际：一眼望不到边，形容辽阔．
光彩夺目: 鲜艳耀眼.
万紫千红: 形容百花争奇斗艳的景色.
挨挨挤挤: 数目众多,相互之间距离小.
第二单元
长途跋涉: 跋涉:爬山涉水.远距离爬山涉水.形容长途旅行的艰辛.
饥寒交迫: 饥饿和寒冷一齐逼来.形容无衣无食,生活贫困之状.
清澈见底: 形容河水很清.
应有尽有: 应该有的都有了.形容很齐全.
白雪皑皑: 形容雪洁白的样子.
漫天飞舞: 在天空中到处飞舞.
银妆素裹: 形容雪后美丽的景色.
冰天雪地: 冰雪布满天空和大地.形容天气很寒冷.也指非常冷的地方.
有求必应: 只要有人请求帮助,就一定答应.
小巧玲珑：形容物体小而精致。
隐约可见：指看起来不很清楚。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
第三单元：
买椟还珠：椟：匣子．还：退还．比喻没有眼光，不识货，取舍失当．
惊弓之鸟：指受过箭伤，闻弓弦声而惊坠的鸟．
亡羊补牢：羊丢失了再去修羊圈，还不算晚．后用“亡羊补牢”比喻出了问题以后及时想法
补救，以免继续受损失．
南辕北辙：辕：车辕．辙：车轮通过留下的痕迹．本要往南边去却驾车向北．后用“南辕北
辙”比喻行动和目的截然相反。
和颜悦色：和：和蔼。悦：喜悦。色：脸色。形容态度和蔼可亲。
连绵不断：连续不间断。
若隐若现：隐：隐藏。现：显现。形容隐隐约约，模糊不清。
恍然大悟：恍然：忽然醒悟的样子。忽然间明白过来。
来自寓言故事的成语：买椟还珠 惊弓之鸟 亡羊补牢 南辕北辙
第四单元：
光阴似箭：形容时间过得很快。
日月如梭：梭：织布时用的穿2纬线的工具。日月像穿梭一样飞快地
来来往往。形容时间过得很快。
鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音也没有了。形容十分寂静。
情不自禁：指感情自然流露而无法控制自己。
人山人海：形容聚集的人很多。
开门见山：比喻说话或写文章一开头就直截了当地进入主题。
大材小用：大的材料用在小处。比喻用人不当，浪费人才。
一举两得：举：举动。指做一件事可以有两方面的收获。
三长两短：意外的灾祸或事故。也特指人的死亡。
小题大做：以“五经”文的章法来写“四书”的称之为“小题大做”。后比喻把小事情当作
大事情来处理，含贬义。
百发百中：射箭一百次，就能射中一百次。形容射箭技术高明，百无一失。也指射击技术高
明，弹无虚发。比喻料事如神或做事有绝对把握。
诚心诚意：形容非常有诚意。
博览群书：览：看。群书：众多的书。广泛阅读各种书籍。
孜孜不倦：孜孜：勤奋的样子。形容勤奋不知疲倦。
坚持不懈：坚持进行，毫无松懈。
业精于勤：只有勤奋，学业才能精进。
专心致志：致：集中于某个方面。志：志向，志趣。把心思全部放在上面。形容一心一意，
精神集中。
聚精会神：聚：聚集。会：会合，集中。本指君明臣贤，集中众人智慧，可相得益彰。后用
来指精神专注，高度集中。
废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容对某事专心致志。
锲而不舍：锲：雕刻。不停地刻镂。比喻坚持不懈。
第五单元
异口同声：形容很多人说同样的话。
神气十足：形容十分得意骄傲的样子。
迫在眉睫：迫：近。眉睫：眉毛和睫毛，比喻眼前。比喻事情已临近眼前，非常急迫。
小心翼翼：原指恭敬谨慎。形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。
左顾右盼：顾：回头看。盼：看。向左右两边看。形容得意、犹疑、仔细观察等神态。
七嘴八舌：你一句我一句，纷纷插嘴。形容人多语杂，不停口。
如愿以偿：如：按照，适合。愿：愿望。偿：满足。指愿望得到实现。
恍然大悟：悟：心里明白。一下子明白醒悟过来。
悠然自得：悠然：闲暇舒适的样子。形容态度从容，心情舒适。
第六单元
五湖四海：泛指全国各地。
目不转睛：眼睛凝神注视，眼珠一动也不动。形容注意力集中。
恋恋不舍：恋恋：留恋。舍：舍弃。形容很留恋，舍不得离开。
情不自禁：指感情自然流露而无法控制自己。
第七单元
面面俱到：俱：都。指说话做事或写文章时各方面都能照顾得很周到，没有遗漏。
头头是道：头头：各方面。道：道理。佛教语，指无所不在的。后用来形容说话做事有条有
理，道理充分。
源源不断：源源：连续不断的样子。形容接连不断绝。
彬彬有礼：彬彬：文雅的样子。文雅而有礼貌。
息息相关：息：呼吸进去的气息。呼吸时进出的气息相互关练。形容关系、联系非常密切。 蒸蒸日上：蒸蒸：热气上升的样子。形容事业一天天向上发展。
滔滔不绝：滔滔：连续不断的样子。绝：完结。形容话多连续不断，没完没了。 栩栩如生：栩栩：生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
历历在目：历历：一个一个清清楚楚。指远处的物体或某种景象清清楚楚出现在眼前。 名不虚传：传扬的名声一点不虚假。指人或事物确实很好，不是空有虚名。
游人如织：游人很多，穿梭来往。
琳琅满目：琳琅：美玉。所见皆美玉。比喻杰出人才、好文章或精美物品很多。 爱不释手：喜爱得不愿放开手。形容十分喜欢。
闻名遐迩：遐迩：远近。形容名声很大。
第八单元
异口同声：大家说的都相同。形容意见一致。
大惊小怪：指对不足为奇的事情表现出过分惊讶。
提心吊胆：心和胆好象悬着。形容担心害怕，情绪不安。
面如土色：脸色跟土一样灰暗，没有血色，形容极端恐惧或气急的样子。
七嘴八舌：形容你一言，我一语，非常杂乱。
成千上万：形容数量极多。
惟妙惟肖：肖：相像。形容描写、模仿得非常逼真。
人山人海：形容聚集的人极多。
各显神通：每个人都显示出自己的本领。
粗中有细：粗鲁之中有细心之处。
多多益善：益：更加。越多越好。
铁面无私：形容公正严明，不畏权势，不徇私情。
赞不绝口：一直表扬，夸个不停。
美中不足：虽然好，但还有缺陷。
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。形容奔驰迅速或头脑发胀。
画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加一两句重要的话，使内容更加生动有力。
拔苗助长：把苗拔起来，帮助苗快长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，只能事与愿违。
狐假虎威：假：凭借。比喻倚仗别人的威势吓唬人，欺压人。
旁逸斜出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，原来是“逃”的意思。
仞，古代计量单位：一仞（周尺八尺或七尺。周尺一尺约合二十三厘米）。山高万仞。
千峰万仞，从字面上解释，是指形容山峰多而高，险峻。
超出
逸，原来是“逃”的意思。
仞，古代计量单位：一仞（周尺八尺或七尺。周尺一尺约合二十三厘米）。
索溪峪的山，
是天然的美，
是野性的美。
是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
这种美，
是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，
是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
拔：长出。
逸：逃。
仞：古代计量单位。
