教学活动中教师如何支持和引导幼儿主动学习?

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-08-01

在教学活动中教师提供支持和促进幼儿主动学习的机会如下:

1、创设学习环境:教师可以设计和布置丰富多样的学习环境,包括设置学习角、提供各种教具和资料等,以激发幼儿的学习兴趣和主动性。提供启发性问题:教师可以提出开放性的问题,引导幼儿思考和探索,激发他们的自主解决问题的能力。

2、组织小组讨论:在小组讨论的过程中,教师可以促进幼儿之间的互动和合作,让他们通过相互交流和分享来增进自己的学习。鼓励自主学习:教师可以给予幼儿决策和选择的权力,鼓励他们根据自己的兴趣和需求来确定学习内容和方式。

3、提供资源和支持:教师可以提供适当的资源和材料,帮助幼儿展开学习活动,并在需要时给予必要的指导和支持。反馈和评估:教师可以及时给予幼儿反馈和评估,鼓励他们发现自己的进步和成就,同时指出需要改进的方面,以促进他们的自我反思和学习进步。

教师教学的正确方法

1、激发学生兴趣:创设有趣且引人入胜的学习环境,运用多种教学资源和教具,从而激发学生的学习兴趣和积极性。采用多元化的教学方法:结合讲授、讨论、实验、示范、小组合作等多种教学方法,满足学生的不同学习风格和需求。

2、激发学生参与:积极鼓励学生参与课堂活动,如提问、回答问题、展示作品等,增强他们的思考能力和表达能力。及时反馈和评估:给学生及时、具体的反馈,帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方,鼓励积极的学习态度和努力。

3、创设合作学习机会:组织小组合作学习活动,培养学生的团队合作和沟通能力,同时增强他们的社交技能和互助精神。



  • 幼儿是活动的主体,我们应该把主动权还给幼儿。老师应该做哪些努力...
    答:根据《幼儿园工作规程》第二十三条规定“幼儿园的教育活动应是有目的,有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程”,我园幼教改革专家确定了“幼儿为主体,教师为主导”的教育观念。同样这种教育思想也是幼儿园语言教育活动的指导思想。(一)主体主导观。早在1919年我国教育专家叶圣陶就提出语文教学要以学生...
  • 幼儿教师应如何尊重和发挥约儿的主体性
    答:因此教师必须实力正确的儿童观、教育观,把幼儿放到主动发展的位置上,变思考教师如何教为思考幼儿如何学。从研究幼儿入手,引导幼儿发展。过去幼儿园几乎都使用统一的指定教材,而且在具体的教学中又是先选好指定的内容再确定教学目标,教师为完成“教材”而组织教学活动,幼儿的发展水平如何,所教内容是否...
  • 如何组织和指导幼儿园的教学活动
    答:从活动上划分,以教师为主的方法是演示、示范、范例和讲解等;以幼儿活动为主的方法是观察、游戏、练习、表达等;谈话则是教师和幼儿相互作用的活动形式。直观法包括观察、演示、示范、范例、欣赏等具体方法。一、直观法直观法是幼儿园教学的主要方法。它是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范...
  • 如何处理好教师的主导作用与幼儿的主体地位之间的关系
    答:只有因材施教,这就要求教师有较高的专业素养、丰富自己的教学艺术,教学活动中教师既要引导和规范学生的学习和发展,这种思想在体育教学中的反映主要是,就越能体现教师的主导作用、教师要树立现代教育理念,而学生的主体地位发挥得越充分,引导学生的学习和发展、多给学生创造自由活动的空间。但是,忽视学生非智力因素的...
  • 教师在建构游戏中如何支持幼儿的建构活动?
    答:建构游戏中教师的支持策略如下:1、养成组员共同商议的习惯。建构游戏一般会有4名左右幼儿一起活动,若能在活动前共同协商设计图、活动中共同讨论活动的问题与经验,这 无疑能提升合作的能力和效果。当成成有画设计图意识时,教师提醒他向伙伴介绍了设计图大致的意思。2、养成幼儿及时记录的习惯。建构活动...
  • 如何进行积极有效的师幼互动
    答:受传统的教学模式影响,不管是预成还是生成课,教师大多是设计了大致的教学思路,在教学过程中,教师始终围绕着自己的思路去引导幼儿,不许幼儿“乱说乱动”,表面上是给幼儿提供自由活动的条件和机会,实际上是不许超出教师限定的范围去进行探索、发现和创造。我们在师幼互动过程中,重视的大多是常规﹑形式...