简述教育目的的功能

教育目的的功能有评价功能、导向功能、激励功能。

1、评价功能

评价功能是衡量教育活动质量的重要依据，通过评价可以了解教育活动的优点和不足，为改进和提高教育质量提供依据。评价功能是衡量教育质量的重要标准，通过评价可以评估教育目标的达成度和效果。

2、导向功能

教育目的的导向功能是指教育目的具有引导教育的发展方向的作用。教育目的引导教育行政部门制定有关教育方针政策，调节教育实践活动的方向，引导师生的教育和学习行为。教育目的的导向作用强调指导方向，指明目标。

3、激励功能

激励功能指教育者通过设置教育目标来激发学生的学习兴趣和潜能，以达到预期的教育效果；选择功能指教育内容的选择能够满足学生的不同需求，使他们得到适合自己的知识和发展路径；导向功能指教育目的能够对学生的成长进行有针对性的引导。

教育的形式：

1、学校教育

学校教育制度是中国教育制度的主要部分，是接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。

2、远程教育

远程教育是指受教育者和教育者之间、受教育者和教育组织之间相互分离的，教育者提供教学计划和教学内容，通过多种传播手段向受教育者传递知识、信息，连接教与学的过程。

远程教育的最大特点是远程和交互，它改变了传统的面对面的课堂教学模式，只要条件允许，学习者可以随时随地进行学习。

3、函授教育

函授教育是一种远程的教育模式，人们常称其为“没有围墙的大学”。教育培训学校为没有时间参加全日制高等教育的在职人员；为职业交流的行业骨干。

为评职晋级因没有文凭而感到遗憾的工作人员；为再就业的转岗人员；为欲求职而没有文凭的打工青年等，搭建了学习与交流的平台。