最近发展区名词解释教育心理学

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-06-25

题库内容:

发展心理学的解释

研究 心理的发生、发展过程和 规律 的心理学分支学科。广义包括 动物 心理学或比较心理学、 民族 心理学、个体发展心理学。狭义指个体发展心理学,即研究一个人从出生到衰老各个时期的心理现象,按年龄阶段又可分为儿童心理学、 青年 心理学、成年心理学、老年心理学等分支。

词语分解

发展的解释 事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化发展生产 发育,进展从 蓓蕾 发展为花朵 ∶ 组织 规模等扩大发展组织详细解释.事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。《孽海花》第二八回:“他们兄弟 心理学的解释 研究心理现象的 客观 规律的科学。心理现象指认识、 情感 、意志等心理过程和 能力 、性格等心理 特征 。据 不同 研究 领域 和目的分 普通 心理学、儿童心理学、教育心理学、神经心理学、语言心理学等。



  • 你如何理解“最近发展区”?如何在现实教育中运用呢?
    答:“最近发展区”是前苏联心理学家维果茨基提出的概念。他把儿童在教学中的发展分为两个水平:第一,现有发展水平。由已经完成的发展程序的结果所形成,表现为儿童能够解决智力任务。第二,最近发展区。这个介于学生现有发展水平和潜在发展水平之间的正处于形成状态的心理机能。儿童发展的这两种水平是相互转化...
  • 维果茨基的最近发展区是什么意思?
    答:这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说,儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。维果茨基主要研究儿童发展与教育心理,着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题,被誉为“心理学中的莫扎特”...
  • 什么是最近发展区?
    答:是维果斯基的“最近发展区理论”。维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平。另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。实践意义 维果斯基的最近发展区理论认为,学习与发展是一...
  • 最近发展区理论的理论内容
    答:(张春兴,《教育心理学》,浙江教育出版社,1998年5月第一版,2000年10月第二次印刷,116页。山东省临清市康庄镇联校 侯云成提供并对本次修改负责。) 维果斯基关于高级心理机能的理论是他建立其他理论的基本出发点,“最近发展区”理论也是建立在该理论的基础之上。维果斯基认为,儿童具有某种天生的能力,例如感知觉、不...
  • 什么是最近发展区
    答:两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。实践意义:以素质教育为背景的我国当前教学改革则倡导面向全体学生,使学生全面发展的现代发展式...
  • 心理学什么是最近发展区?这一概念的提出对教育有何启示
    答:最近发展区 维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平,然后在此...
  • 学前教育学中怎样解释最近发展区?
    答:潜在发展层次则是在借助成人帮助或与同伴合作的情况下,所能达到的解决问题的能力。“最近发展区”的背景:关于教学与发展的关系,不同的教育学家和心理学家各抒己见,各持有各的看法和理论。维果茨基提出的“最近发展区”这一理论的影响波及全世界,受到各国教育心理学家的高度关注。维果茨基的思想也...
  • 简述最近发展区概念及其意义
    答:它的提出说明了儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平,还应该看到仍处于形成的状态,正在发展的过程。教师招聘笔试主要内容:一、教育学和教育心理学主要测试考生从事教育教学工作的有关知识和能力。二、教育法和教师法主要测试考生对法律规定的教育基本制度、学校及其他教育机构...