小学四年级数学寒假作业趣味题求助？此题是否有疑问？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-31
小学生寒假作业趣味数学题求解
如果全部是青蛙，就应每天吃害虫：
25*20=500（个）
实际每天吃620个，少算了：
620-500=120（个）
这是因为我们把一部分吃得多的蟾蜍也算成了青蛙，每只少吃：35-25=10（个）
所以蟾蜍有：120／10=12（只）
青蛙有：20-12=8（只）
假设全是青蛙：20×25=500 （个）
620- 500=120（个）
35-25=10（个）
蟾蜍：120÷10=12（只）
青蛙：20-12=8（只）
答：蟾蜍有12只，青蛙有8只。
求采纳！
蟾蜍数(620-25*20)/(35-25)=12，青蛙数20-12=8
620-25*20是蟾蜍比只有青蛙多吃的，
典型的鸡兔同笼问题，虽然用方程更容易表达...
祝你学业有成!
麻烦自己算一下!
好的老师只会指点一下哦!
帮助别人真高兴!
如果全部是蟾蜍，就应每天吃害虫：
35*20=700（个）
实际每天吃620个，多算了：
700-620=80（个）
这是因为我们把一部分吃得少的青蛙也算成了蟾蜍，
每只多吃：35-25=10（个）
所以青蛙有：80／10=8（只）
蟾蜍有：20-8=12（只）
假设池塘里全是蟾蜍。
那么平均每天应吃害虫：35×20＝700（只）
青蛙：（700－620）÷（35－25）
＝80÷10
＝8（只）
蟾蜍：20－8＝12(只)
答：青蛙有8只，蟾蜍有12只。
此题并无疑问，可能是你在计算中有一环节出现问题，或是没有掌握方法。
此题最简单的方法就是用假设法。
小学四年级数学寒假作业
答：（1），要考虑第一棵树种的位置是0米 所以一共要种（100/10+1）*2=22棵 （2），100米被分成10段，所以每行可种10棵，两行就20棵 （3），两边种的树共需要花费多少钱？86*22+25*20=2392
小学四年级寒假作业题
答：2只猴子各分5个,其余的各分3个,则还余9个桃子.如果都分3个,则余：（5-3）*2+9=13个.有4只猴子各分3个,其余的各分6个,则剩余10个桃子.如果都分3个,应该剩余13个,则分6个的猴子有：（13-10）/（6-3）=1个.猴子的有：4+1=5个.桃子有：2*5+3*（5-2）+9=28个.或：3*5+...
求助小学四年级数学问题:扩建水塘。(寒假作业)
答：您好。。。，如图。。
小学四年级寒假作业,有额外悬赏!!!
答：1.(我简写了)703 622 541 460 只有4种 2. 2 1 11、4 2 10、8 1 10、6 3 9、10 2 9、14 1 9……
小学四年级寒假作业题.
答：由提议知道这个数是三位数，设这个三位数是 A（或者X，A大于0),在这个三位数前加上1变成四位数，就相当与在A前加1000，则有1000+A=9A， 8A=1000， A=125 小学生方程应该用的不多，不用方程解是这样子的，1000除以（9-1）得出来的，解释：既然在原数前+1是以前的9倍，那么可以得出，1000加...
四年级数学寒假作业
答：3、第6——10天，每天做4道脱式计算。4、第11——20天，每天做4道解决问题，不抄题。 5、第21——25天，每天画平行线、垂线、角，观察物体一次。这个假期疫情反复，要求每个孩子不外出，不聚集，坚持每天健康打卡。 祝同学们寒假快乐！
小学四年级四年级奥数题(寒假作业)
答：最倒霉的一种情况：连续4次取道红球，后又连续3次取到白球 然后再取到1黄球 所以至少要4+3+1=8次才能保证取到的球中，三种颜色的球都有 （关键是保证2字，所以要分析最倒霉的情况）很好理解吧。。。补充 从每个库房里取出同样多的玉米，即从总数里取出2倍同样多的玉米 即 1000千克-甲库房里剩...
小学四年级数学寒假作业
答：图画本（4）本用去（2）元 算术本（4）本用去（1.2）元 作文本（2）本用去（1）元 生字本（4）本用去（0.8）元 英语本（4）本用去（2）元 合计共用（6）元 4×4=16（个）16×3=48（个）答：要买48个篮球。3×4=12（个）12÷2=6（个）答：要买6个足球。48×46=2208（元...
今年四年级寒假作业答案
答：1、甲乙两车同时从AB两地相对开出。甲行驶了全程的5/11,如果甲每小时行驶4.5千米，乙行了5小时。求AB两地相距多少千米 ?解：AB距离=（4.5×5）/（5/11）=49.5千米 2、一辆客车和一辆货车分别从甲乙两地同时相向开出。货车的速度是客车的五分之四，货车行了全程的四分之一后，再行28千米与...
四年级寒假作业(急)
答：如果以米每小时（mph）为单位，那么你测出的实际风速是多少？为了证实这一点。首先，测出杯子旋转一圈的距离（使用卷尺测量或一段可以用尺测量其长度的线）。然后，通过英寸除以12获得英尺再除以5280（1米=5280英尺）将它转换为米，将这个数字乘以rpm。最后，将你的结果除以60（将每分钟转换到每小时），...
60,，一条直线两端乘积相同
按照身高的比例，是偏胖了一点！要加强运动哦！不要吃零食啦！
＜假设法＞如果全部是青蛙，就应每天吃害虫：
25*20=500（个）
实际每天吃620个，少算了：
620-500=120（个）
这是因为我们把一部分吃得多的蟾蜍也算成了青蛙，每只少吃：35-25=10（个）
所以蟾蜍有：120／10=12（只）
青蛙有：20-12=8（只）
假设全是青蛙：20×25=500 （个）
620- 500=120（个）
35-25=10（个）
蟾蜍：120÷10=12（只）
青蛙：20-12=8（只）
答：蟾蜍有12只，青蛙有8只。
求采纳！
蟾蜍数(620-25*20)/(35-25)=12，青蛙数20-12=8
620-25*20是蟾蜍比只有青蛙多吃的，
典型的鸡兔同笼问题，虽然用方程更容易表达...
祝你学业有成!
麻烦自己算一下!
好的老师只会指点一下哦!
帮助别人真高兴!
如果全部是蟾蜍，就应每天吃害虫：
35*20=700（个）
实际每天吃620个，多算了：
700-620=80（个）
这是因为我们把一部分吃得少的青蛙也算成了蟾蜍，
每只多吃：35-25=10（个）
所以青蛙有：80／10=8（只）
蟾蜍有：20-8=12（只）
假设池塘里全是蟾蜍。
那么平均每天应吃害虫：35×20＝700（只）
青蛙：（700－620）÷（35－25）
＝80÷10
＝8（只）
蟾蜍：20－8＝12(只)
答：青蛙有8只，蟾蜍有12只。
此题并无疑问，可能是你在计算中有一环节出现问题，或是没有掌握方法。
此题最简单的方法就是用假设法。
答：（1），要考虑第一棵树种的位置是0米 所以一共要种（100/10+1）*2=22棵 （2），100米被分成10段，所以每行可种10棵，两行就20棵 （3），两边种的树共需要花费多少钱？86*22+25*20=2392
答：2只猴子各分5个,其余的各分3个,则还余9个桃子.如果都分3个,则余：（5-3）*2+9=13个.有4只猴子各分3个,其余的各分6个,则剩余10个桃子.如果都分3个,应该剩余13个,则分6个的猴子有：（13-10）/（6-3）=1个.猴子的有：4+1=5个.桃子有：2*5+3*（5-2）+9=28个.或：3*5+...
答：您好。。。，如图。。
答：1.(我简写了)703 622 541 460 只有4种 2. 2 1 11、4 2 10、8 1 10、6 3 9、10 2 9、14 1 9……
答：由提议知道这个数是三位数，设这个三位数是 A（或者X，A大于0),在这个三位数前加上1变成四位数，就相当与在A前加1000，则有1000+A=9A， 8A=1000， A=125 小学生方程应该用的不多，不用方程解是这样子的，1000除以（9-1）得出来的，解释：既然在原数前+1是以前的9倍，那么可以得出，1000加...
答：3、第6——10天，每天做4道脱式计算。4、第11——20天，每天做4道解决问题，不抄题。 5、第21——25天，每天画平行线、垂线、角，观察物体一次。这个假期疫情反复，要求每个孩子不外出，不聚集，坚持每天健康打卡。 祝同学们寒假快乐！
答：最倒霉的一种情况：连续4次取道红球，后又连续3次取到白球 然后再取到1黄球 所以至少要4+3+1=8次才能保证取到的球中，三种颜色的球都有 （关键是保证2字，所以要分析最倒霉的情况）很好理解吧。。。补充 从每个库房里取出同样多的玉米，即从总数里取出2倍同样多的玉米 即 1000千克-甲库房里剩...
答：图画本（4）本用去（2）元 算术本（4）本用去（1.2）元 作文本（2）本用去（1）元 生字本（4）本用去（0.8）元 英语本（4）本用去（2）元 合计共用（6）元 4×4=16（个）16×3=48（个）答：要买48个篮球。3×4=12（个）12÷2=6（个）答：要买6个足球。48×46=2208（元...
答：1、甲乙两车同时从AB两地相对开出。甲行驶了全程的5/11,如果甲每小时行驶4.5千米，乙行了5小时。求AB两地相距多少千米 ?解：AB距离=（4.5×5）/（5/11）=49.5千米 2、一辆客车和一辆货车分别从甲乙两地同时相向开出。货车的速度是客车的五分之四，货车行了全程的四分之一后，再行28千米与...
答：如果以米每小时（mph）为单位，那么你测出的实际风速是多少？为了证实这一点。首先，测出杯子旋转一圈的距离（使用卷尺测量或一段可以用尺测量其长度的线）。然后，通过英寸除以12获得英尺再除以5280（1米=5280英尺）将它转换为米，将这个数字乘以rpm。最后，将你的结果除以60（将每分钟转换到每小时），...
