如何整合教育资源提高数学教学效率
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-04
如何整合教育资源提高数学教学效率
一、 整合现代教育资源，激发学生数学学习兴趣
网络作为信息发展的产物，在新课标背景下很受推崇，学生也愿意接受这种学习方式，教师也从繁重的劳动中解脱出来。利用网络进行情境设置和信息查询，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，又能实现小组合作学习，收到很好的教学效果。
例如，进行“轴对称图形”的教学时，笔者利用生活中的课程资源进行教学，把那些有轴对称特点的物品或者图片拿出来，用实物展台展示给全班学生，增加学生对轴对称图形概念和特点的理解。如教科书、圆柱形水杯、光盘、蝴蝶图片，以及M、V、O、W、A、T、8、♀、∩等字母、数字或者符号的图片，让学生通过大屏幕观察其特点，从而轻松发现规律，掌握有关轴对称图形的概念和特点。学生对这种教学模式很感兴趣，学习效果极佳。课后让学生利用网络资源，查看一些有关轴对称的物体或者图片资料，加深对轴对称的理解运用。
二、 发挥现代教育资源优势作用，科学突破教学难点
初中数学中绝大多数知识点是很抽象的、难以理解的。很多概念、公式以及推导过程、图形的变换、线段的移动等，都可以运用多媒体课件动画展示，从本质上揭示数学概念、原理，通过直观展示，学生轻松掌握教学内容。
例如，在进行“截一个几何体”的教学时，开始师生共同截出几种简单的几何体，但由于学生个性水平的发挥，在截取几何体的过程中出现很多复杂情况，操作的难度也越来越大。这时，笔者利用多媒体辅助教学，把要操作的过程制作成Flash动画，课上展示给学生，使学生对抽象的几何体有了直观的认识，轻松突破教学难点。
再如，在“概率的意义”的教学中，笔者设计一个抓球小实验：黑盒子里盛有黄、红、白三种颜色的同样大小的乒乓球各3，让学生从黑盒子里一次抓出3个球，总共抓90次，看一次抓出来的都是红颜色的次数，红黄白各一个的次数，两个红色一个白色的次数……这个实验由于课上实验时间、实验场所的限制，学生实验内容、次数不够充分，因此，学生得出的结论可能和预想的结果有较大的差距。笔者运用Flash课件模拟这个实验，使学生对概率知识有了深刻的理解，收到很好的教学效果。此外，笔者设计一道有关概率的习题：“假如有这样一份试卷，120个选择题，每题1分，大家都不会，答案随机选择。那么，请思考下列问题：我们班同学得72分的概率是多少？96分的概率是多少？通过这个问题大家进一步思考，一个同学得了86分，能说明他会86分的题目吗？”笔者可以利用课前制作好的Flash课件进行演示，有效解决概率这个难点。这样的趣味题目使学生对概率知识有了更客观的认识，提高了学生的实际应用能力。
三、整合现代教育资源，优化数学课堂教学环节
现代教育技术能展示大容量的数学信息，拓展信息来源，能进行形式多样的展示方式，从而有效优化课堂教学环节，优化教学时间，突出教学重点，提高教学效率。
例如，在讲解“直线和圆的位置关系”时，如果教师直接在课堂上画出相关的几组图形，会大大浪费教学时间，还缺乏形象直观的效果。为更好地优化教学结构，教师通过Flash动画手段让直线移动起来，从而展示直线和已知圆的位置关系，深刻理解相离、相切、相交的几个概念，学生通过动态观察，理解了数形结合的数学思想。通过圆的半径与圆心到直线的距离的数值关系，推出直线与圆的位置关系，从这些关系中总结出相应的规律，提高学生的总结归纳能力。
再如，在新授课的课堂小结这一环节，教师可以利用PPT课件进行知识回顾与整理，使学生通过这个环节教学能够对本节知识有个整体把握，提高学习效率。教师在进行复习课的教学时或者试卷讲评课时，可以利用实物展台把学生最容易出现的错误，或者是容易混淆的题目展示出来，进行对比教学，以便提醒学生引起注意，提高学生处理问题的能力。
多媒体以其独特的优势走进课堂教学，为收到理想的教学效果，在初中数学课堂教学过程中，只有科学使用多媒体手段进行教学，才能真正发挥其优势作用，实现教师教与学生学的双赢，收到事半功倍的教学效果。
远程教育资源与数学学科教学的整合
答：通过本课题的研究能弥补农村远程教育资源建设与利用理论研究的缺失,为农村小学远程教育资源建设与利用的研究上提供理论支持,因此对本课题的研究是很有必要的。2、课题研究的目的、意义(1)、探索远程教育资源应用的学科教学设计研究,实现现代远程教育资源与学科教学的整合,提高数学教师信息技术的应用能力,促进教师教学结构...
[浅谈数学课堂效率的提高]提高课堂效率的措施
答：二、提高课堂效率的关键是教师 由于缺少必要的效率意识,常常导致许多不合理的教学现象,对学校教学管理职能部门而言,要引导数学教师不断提高运用数学教育理论的意识和水平,引导数学教师经常反思自己的数学教育观念、数学课堂教学行为是否与数学课程改革的理念具有一致性,要考察数学教师是否真正运用数学课程教学理念...
如何提高小学数学课堂教学效率??
答：教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通，显然，反思不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探索，解决教育教学进程中各个方面存在的问题，如果让教学反思成为一种自觉行为，不仅可以保证提高课堂教学效益，而且...
如何有效利用教学资源进行教育教学
答：如何有效利用身边的教学资源 作者: 袁英 (小学语文 四川宜宾小学语文一班 ) 评论数/浏览数: 1 / 997 发表日期: 2010-12-29 09:49:21 一、作为教师要加强自身的修养和能力的培养。 说句实话,现代教师应具备的能力有很多,但我认为,在教育教学过程当中,最基本的,教师应该具备以下能力: 1、终身学习能力。一位...
小学数学老师怎么备课效率高?
答：利用网络资源：互联网上有大量的教育资源和教学案例，老师可以利用这些资源丰富自己的备课内容。注重实践和创新：在备课过程中，老师应该注重实践，尝试新的教学方法和技术，不断创新，以提高教学效果。通过上述方法，小学数学老师可以提高备课效率，更好地满足学生的学习需求，提升教学质量。
数学教学怎样才能有效提高课堂教学的质量
答：对于学习有困难的学生，教师应该提供个性化的指导和帮助。7. **利用信息技术辅助教学**：现代信息技术，如多媒体、互联网等，为数学教学提供了丰富的资源和工具。教师可以利用这些技术手段来丰富教学内容，提高教学效率。8. **建立积极的课堂氛围**：一个积极、和谐的课堂氛围有助于学生的学习。教师应该...
如何提高小学数学课堂效率
答：小学数学教学在整个青少年数学教学中起着举足轻重的作用，在小学教学中，教师应掌握适当的教学方法、适当的技巧，并加以运用。在教学中，如何提高课堂效率呢？一、教师应树立因材施教的教学理念 教育越来越注重发挥学生自身的主体作用，通过学生的主动学习促进学习效率的提高。在教学过程中，教师应根据不同...
如何加强集体备课,提高课堂效率
答：一、教师集体备课的内涵及要求 教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起，就即将要实施的相同课程，各自发表其教育教学见解，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。其目的是充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量服务。不难看到，教师集体备课活动...
如何提高课堂教学效率
答：课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文试图从深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等三个方面,对提高小学数学课堂教学效率这个问题提出几点自己的思考:解读教材是基础,要注意吃透新课程理念,领会教材意图;优化教学过程是关键,包括优化教学目标、优化教学手段、处理好预设与生成的关系、注重小组合作...
如何提高小学数学课堂教学效率
答：课堂教学方法种类很多，每一种方法都具有其适用的有效范围，它的选择受制于教育理念、教学目标、教学内容、学生的具体特征以及教学环境等，对于同样的教学内容教师可以选择不同的教学策略，但是一定不能违背适切性的原则。第四，提高小学数学课堂教学效率，课堂师生应处于最佳的投入状态。教学实践证实，主动投入...
要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对中学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
今的教育模式与以前已经有了很大的不同,教学方式和教学手段都在发生变化,特别是信息技术的引进对中学教师提出了更高的要求.我们认为信息技术作为一种重要且有效的教学手段,必须与传统的教学方式和课堂教学资源进行有机融合,寻找出最佳的切合点
随着教学改革的进一步深化和信息技术的不断发展，现代教育技术越来越多地被广大数学教师采用，它成为一种最实用的教学方式。只有科学运用这些课程资源，才能有效提高学生的数学应用能力，从而更好地完成教学目标。一、 整合现代教育资源，激发学生数学学习兴趣
网络作为信息发展的产物，在新课标背景下很受推崇，学生也愿意接受这种学习方式，教师也从繁重的劳动中解脱出来。利用网络进行情境设置和信息查询，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，又能实现小组合作学习，收到很好的教学效果。
例如，进行“轴对称图形”的教学时，笔者利用生活中的课程资源进行教学，把那些有轴对称特点的物品或者图片拿出来，用实物展台展示给全班学生，增加学生对轴对称图形概念和特点的理解。如教科书、圆柱形水杯、光盘、蝴蝶图片，以及M、V、O、W、A、T、8、♀、∩等字母、数字或者符号的图片，让学生通过大屏幕观察其特点，从而轻松发现规律，掌握有关轴对称图形的概念和特点。学生对这种教学模式很感兴趣，学习效果极佳。课后让学生利用网络资源，查看一些有关轴对称的物体或者图片资料，加深对轴对称的理解运用。
二、 发挥现代教育资源优势作用，科学突破教学难点
初中数学中绝大多数知识点是很抽象的、难以理解的。很多概念、公式以及推导过程、图形的变换、线段的移动等，都可以运用多媒体课件动画展示，从本质上揭示数学概念、原理，通过直观展示，学生轻松掌握教学内容。
例如，在进行“截一个几何体”的教学时，开始师生共同截出几种简单的几何体，但由于学生个性水平的发挥，在截取几何体的过程中出现很多复杂情况，操作的难度也越来越大。这时，笔者利用多媒体辅助教学，把要操作的过程制作成Flash动画，课上展示给学生，使学生对抽象的几何体有了直观的认识，轻松突破教学难点。
再如，在“概率的意义”的教学中，笔者设计一个抓球小实验：黑盒子里盛有黄、红、白三种颜色的同样大小的乒乓球各3，让学生从黑盒子里一次抓出3个球，总共抓90次，看一次抓出来的都是红颜色的次数，红黄白各一个的次数，两个红色一个白色的次数……这个实验由于课上实验时间、实验场所的限制，学生实验内容、次数不够充分，因此，学生得出的结论可能和预想的结果有较大的差距。笔者运用Flash课件模拟这个实验，使学生对概率知识有了深刻的理解，收到很好的教学效果。此外，笔者设计一道有关概率的习题：“假如有这样一份试卷，120个选择题，每题1分，大家都不会，答案随机选择。那么，请思考下列问题：我们班同学得72分的概率是多少？96分的概率是多少？通过这个问题大家进一步思考，一个同学得了86分，能说明他会86分的题目吗？”笔者可以利用课前制作好的Flash课件进行演示，有效解决概率这个难点。这样的趣味题目使学生对概率知识有了更客观的认识，提高了学生的实际应用能力。
三、整合现代教育资源，优化数学课堂教学环节
现代教育技术能展示大容量的数学信息，拓展信息来源，能进行形式多样的展示方式，从而有效优化课堂教学环节，优化教学时间，突出教学重点，提高教学效率。
例如，在讲解“直线和圆的位置关系”时，如果教师直接在课堂上画出相关的几组图形，会大大浪费教学时间，还缺乏形象直观的效果。为更好地优化教学结构，教师通过Flash动画手段让直线移动起来，从而展示直线和已知圆的位置关系，深刻理解相离、相切、相交的几个概念，学生通过动态观察，理解了数形结合的数学思想。通过圆的半径与圆心到直线的距离的数值关系，推出直线与圆的位置关系，从这些关系中总结出相应的规律，提高学生的总结归纳能力。
再如，在新授课的课堂小结这一环节，教师可以利用PPT课件进行知识回顾与整理，使学生通过这个环节教学能够对本节知识有个整体把握，提高学习效率。教师在进行复习课的教学时或者试卷讲评课时，可以利用实物展台把学生最容易出现的错误，或者是容易混淆的题目展示出来，进行对比教学，以便提醒学生引起注意，提高学生处理问题的能力。
多媒体以其独特的优势走进课堂教学，为收到理想的教学效果，在初中数学课堂教学过程中，只有科学使用多媒体手段进行教学，才能真正发挥其优势作用，实现教师教与学生学的双赢，收到事半功倍的教学效果。
答：通过本课题的研究能弥补农村远程教育资源建设与利用理论研究的缺失,为农村小学远程教育资源建设与利用的研究上提供理论支持,因此对本课题的研究是很有必要的。2、课题研究的目的、意义(1)、探索远程教育资源应用的学科教学设计研究,实现现代远程教育资源与学科教学的整合,提高数学教师信息技术的应用能力,促进教师教学结构...
答：二、提高课堂效率的关键是教师 由于缺少必要的效率意识,常常导致许多不合理的教学现象,对学校教学管理职能部门而言,要引导数学教师不断提高运用数学教育理论的意识和水平,引导数学教师经常反思自己的数学教育观念、数学课堂教学行为是否与数学课程改革的理念具有一致性,要考察数学教师是否真正运用数学课程教学理念...
答：教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通，显然，反思不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探索，解决教育教学进程中各个方面存在的问题，如果让教学反思成为一种自觉行为，不仅可以保证提高课堂教学效益，而且...
答：如何有效利用身边的教学资源 作者: 袁英 (小学语文 四川宜宾小学语文一班 ) 评论数/浏览数: 1 / 997 发表日期: 2010-12-29 09:49:21 一、作为教师要加强自身的修养和能力的培养。 说句实话,现代教师应具备的能力有很多,但我认为,在教育教学过程当中,最基本的,教师应该具备以下能力: 1、终身学习能力。一位...
答：利用网络资源：互联网上有大量的教育资源和教学案例，老师可以利用这些资源丰富自己的备课内容。注重实践和创新：在备课过程中，老师应该注重实践，尝试新的教学方法和技术，不断创新，以提高教学效果。通过上述方法，小学数学老师可以提高备课效率，更好地满足学生的学习需求，提升教学质量。
答：对于学习有困难的学生，教师应该提供个性化的指导和帮助。7. **利用信息技术辅助教学**：现代信息技术，如多媒体、互联网等，为数学教学提供了丰富的资源和工具。教师可以利用这些技术手段来丰富教学内容，提高教学效率。8. **建立积极的课堂氛围**：一个积极、和谐的课堂氛围有助于学生的学习。教师应该...
答：小学数学教学在整个青少年数学教学中起着举足轻重的作用，在小学教学中，教师应掌握适当的教学方法、适当的技巧，并加以运用。在教学中，如何提高课堂效率呢？一、教师应树立因材施教的教学理念 教育越来越注重发挥学生自身的主体作用，通过学生的主动学习促进学习效率的提高。在教学过程中，教师应根据不同...
答：一、教师集体备课的内涵及要求 教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起，就即将要实施的相同课程，各自发表其教育教学见解，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。其目的是充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量服务。不难看到，教师集体备课活动...
答：课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文试图从深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等三个方面,对提高小学数学课堂教学效率这个问题提出几点自己的思考:解读教材是基础,要注意吃透新课程理念,领会教材意图;优化教学过程是关键,包括优化教学目标、优化教学手段、处理好预设与生成的关系、注重小组合作...
答：课堂教学方法种类很多，每一种方法都具有其适用的有效范围，它的选择受制于教育理念、教学目标、教学内容、学生的具体特征以及教学环境等，对于同样的教学内容教师可以选择不同的教学策略，但是一定不能违背适切性的原则。第四，提高小学数学课堂教学效率，课堂师生应处于最佳的投入状态。教学实践证实，主动投入...
