文章题目是《圆明园的毁灭》，开头却写了圆明园当时的盛况，其作用在于？？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-04
课文题目是圆明园的毁灭但作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌是因为什么
显出侵略者的可恶
《圆明园的毁灭》课文原文
答：为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。文章结构 课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这...
《圆明园的毁灭》课文原文
答：为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。文章结构 课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这...
文章的题目为《圆明园的毁灭》,而作者却从( )的布局、( )的建筑以及...
答：文章的题目为《圆明园的毁灭》，而作者却从（圆明园）的布局、（圆明园）的建筑以及收藏文物的（多）三个方面，再现了圆明园昔日的辉煌。作者这样安排材料做用是（把圆明园的毁灭写出来有多么可惜）。《圆明园的毁灭》作为人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观...
课文的题目是圆明园的毁灭但做用了很多的笔墨从什么什么什么这三方面来...
答：课文的题目是《圆明园的毁灭》，但做用了很多的笔墨从昔日圆明园的辉煌、壮观、华丽这三方面来写圆明园，这样的目的是反衬现在的圆明园的落寞，表现出圆明园被毁坏的可惜与无奈之情。圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样...
《圆明园的毁灭》作者在文章中表达了一种怎样的情感
答：课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，...
题目叫《圆明园的毁灭》,文章为什么用很多篇幅写圆明园的辉煌
答：运用对比、反衬的手法巧妙地呈现作者的写作意图 作者用大量的篇幅去描绘圆明园昔日的辉煌主要有三个目的：（1）因为第一自然段作者指 出圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,所以有必要再现圆明园辉煌的往昔.（2）把圆明园昔日的辉煌与英法联军的强盗暴行进行对比,一扬一 仰,一美一丑,把...
求帮忙发一篇,圆明园的毁灭的作文。
答：今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。读完了这一文我知道圆明园是一座皇家园林，再北京西郊，曾经被誉为“万园之园”，可现在，我们在这里看到的只是残桓断壁，真令人气愤。当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时。不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手...
圆明园的毁灭出自哪一课文
答：文章的题目为《圆明园的毁灭》，而作者却从（圆明园）的布局、（圆明园）的建筑以及收藏文物的（多）三个方面，再现了圆明园昔日的辉煌。作者这样安排材料做用是（把圆明园的毁灭写出来有多么可惜）。出自：《圆明园的毁灭》作为人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的...
课文的题目是《圆明园的毁灭》但作者为什么用这么多笔墨写圆明园昔日的...
答：目的是用对比手法，昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比，表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法，作者用更多笔墨写辉煌，毁灭就让人觉得惋惜，说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版...
课文的题目叫做圆明园的毁灭,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的...
答：《圆明园的毁灭》作者用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉，同时现在的圆明园也与它过去的辉煌形成对比。通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难,控诉侵略者的罪行,呼唤人们对历史的关注.这样写反衬了英法联军的残暴、野蛮,也反映了当时清朝政府的腐败无能和落后,更反映了作者对圆明园的毁灭而感到惋惜,...
题目是毁灭，文章重点却写辉煌，就是要用这种强烈的情感反差，更加突出地展示这毁灭是多么地令人痛心，从而更能激起我们对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。
文章的题目为，圆明园的毁灭，而作者，却从圆明园的布局圆明园的建筑以及收藏文物的多三个方面再现了圆明园昔日的辉煌，作者这样安排材料，作用是可以把圆明园的毁灭写出来有多么可惜
反衬。....散文阅读吧。通过圆明园盛况的描写，突出了这所皇家园林被毁灭的可惜，也鞭笞了外国侵略者的残暴行为以及对文明的践踏行为的斥责，也表达了对战争中被战火毁灭的人类文明的可惜与扼腕。显出侵略者的可恶
答：为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。文章结构 课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这...
答：为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。文章结构 课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这...
答：文章的题目为《圆明园的毁灭》，而作者却从（圆明园）的布局、（圆明园）的建筑以及收藏文物的（多）三个方面，再现了圆明园昔日的辉煌。作者这样安排材料做用是（把圆明园的毁灭写出来有多么可惜）。《圆明园的毁灭》作为人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观...
答：课文的题目是《圆明园的毁灭》，但做用了很多的笔墨从昔日圆明园的辉煌、壮观、华丽这三方面来写圆明园，这样的目的是反衬现在的圆明园的落寞，表现出圆明园被毁坏的可惜与无奈之情。圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样...
答：课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，...
答：运用对比、反衬的手法巧妙地呈现作者的写作意图 作者用大量的篇幅去描绘圆明园昔日的辉煌主要有三个目的：（1）因为第一自然段作者指 出圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,所以有必要再现圆明园辉煌的往昔.（2）把圆明园昔日的辉煌与英法联军的强盗暴行进行对比,一扬一 仰,一美一丑,把...
答：今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。读完了这一文我知道圆明园是一座皇家园林，再北京西郊，曾经被誉为“万园之园”，可现在，我们在这里看到的只是残桓断壁，真令人气愤。当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时。不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手...
答：文章的题目为《圆明园的毁灭》，而作者却从（圆明园）的布局、（圆明园）的建筑以及收藏文物的（多）三个方面，再现了圆明园昔日的辉煌。作者这样安排材料做用是（把圆明园的毁灭写出来有多么可惜）。出自：《圆明园的毁灭》作为人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的...
答：目的是用对比手法，昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比，表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法，作者用更多笔墨写辉煌，毁灭就让人觉得惋惜，说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版...
答：《圆明园的毁灭》作者用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉，同时现在的圆明园也与它过去的辉煌形成对比。通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难,控诉侵略者的罪行,呼唤人们对历史的关注.这样写反衬了英法联军的残暴、野蛮,也反映了当时清朝政府的腐败无能和落后,更反映了作者对圆明园的毁灭而感到惋惜,...
