思想政治教育的性质+地位+核心素养及衡量标准？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-03
一.思想政治教育的性质:在我国思想政治教育除了进行马克思主义理论体系学习教育外，更重要的是培养人们的社会主义价值取向，培养人们社会主义的世界观、人生观和价值观，所以思想政治教育的性质就是进行社会主义意识态教育。
二.思想政治教育的地位:
1.思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的“生命线”。
2.思想政治教育是团结全党和各族人民实现党和国家各项任务的“中心环节，是完成建设中国特色社会主义的中心环节。
3.思想政治教育为改革开放和现代化事业提供强大动力与保证。
4.思想政治教育是进行马克思主义理论教育的基本途经
5.思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础工程
三.思想政治教育的核心素养及衡量标准:
1.政治认同:
所谓政治认同，就是坚持与拥护中国共产党的领导，坚持不断发展中国特色社会主义，认同弘扬民族文化及社会核心价值观，自觉遵守相关规定与标准，以此规范自己政治行为。
对高中思政核心素养而言，政治认同重点内容包含对国家、国民身份的认同。需要学生从社会现实状况入手，从自身实况出发，实现有理想、有立场及有自信。
2.科学精神:
科学精神就是人们在现实的认识与改造中，表现出来的精神取向。
因此，学生在解决问题过程中，要具有一定的批判性思维，勇于质疑，勇于提出各种观点与建议，具备发现与解决问题的能力。
3.法治意识:
法治意识必须要尊重法律、遵守法律及善于运用法律，主动参与到法治国家建设中。
高中思政核心素养的法治意识，包含有法律意识，相信、尊崇及理解相关法律，追求法律层面的自由，培养自己的法律思维，领会法治价值及精神，以法律引导自己的生活。
4.公众参与:
从某种程度而言，我国公民应有序参与一些公共事务中，承担社会责任，行使当家作主的政治权利。
从思政核心素养的公众参与而言，包含正义感与责任心，勇于承担责任;遵循与追求公共精神，自愿参与各种公共活动;培养青少年参与各种公共活动的素养，最大程度地增强公德意识及相应参与能力，等等。
浅谈高中政治课程的变化
答：生活与哲学教材先介绍 哲学的一般知识，然后从模块角度介绍哲学知识体系，分为唯物论、认识论、辩证法、历史唯物主义有关内容。结合政治学科模块特点，通过系统整理教材，宏观把握教材知识体系，有助于综合理解和把握教材，从而全面准确掌握知识，提高思想政治课成绩。二、注重理论联系实际提高分析和解决问题能力...
核心素养背景下政治教师如何构建新型课堂
答：（一）引入生活热点，升华政治认同 所谓政治认同，即人们于社会政治生活中所产生的一种意识上的归属感。而高中不仅是学生人生观与世界观形成的重要阶段，更是高中学生政治认同核心素养形成的重要时期。因此，高中阶段的思想政治教育，应务必致力于学生核心素养的培育，如此方能在满足思想政治课程任务要求的同时...
新时代,如何做好思政教育工作
答：指向独立面对未知未来的核心素养；新德育是凸显人类文化延续与传承使命的德育，强调对人类文化，特别是中华民族文化中沉淀下来的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范的延续与传承。一、新德育的指导思想：基于新生命教育理念的新德育实践展开的背景是处在新时代历史方位上的郑州市二七区培育小学。这是一所...
统编高中政治如何落实立德树人和核心素养
答：思想政治教育可在立德树人中发挥着重要的作用，所以说应该加强思想政治教育，提高学生的思想道德修养。
思想政治课要以什么为育人取向?
答：“育人”是教育的根本使命，是教师的根本职责，是学科教学的根本价值，基于核心素养背景下的学科教学要凸显以学科核心素养为使命的育人取向。根据不同的层面，学科教学育人包括学科知识育人、学科技能育人、学科活动育人、学科思想育人、学科文化育人和学科生活育人等六重境界。分别侧重“育其知”“育其能”“...
如何推动高校辅导员核心素养与能力提升
答：如何推动高校辅导员核心素养与能力提升如下：高校辅导员具备八个素质如下：一、政治素质高。要在大学当辅导员首先政治素质需要高，并且需要有坚定的理想信念。而且能够贯彻执行党的政策方针。最后需要有较强的政治辨别力。二、学历要求。在大学当辅导员首先需要本科以上的学历。其次需要热爱教育事业，有较强的...
什么是课堂上的思想教育?——简论课程思政与思政课程 季鸿铭
答：”在这些学科中融入课程思政，采取知识传授和价值引领相结合这一最具效能的育人形式，在专业知识的传授中融入价值观的引领，实现知识传授与价值引领的同频共振，可以有效改善学生对思政课的刻板印象，增强思想政治教育说服力和感染力。 而在人文学科很难存在思想上中性的、没有价值...
浅谈高校学生思想政治教育中如何进行芾
答：提升学生学科核心素养，首先要提升教师自己的专业素养，形成与学生学科核心素养发展相适配的教学策略。政治科四大核心素养的培养离不开素养课堂，离不开培养的策略，构建具有生命意义的、突出学生核心素养为主的课堂，培养有理想、有思想、有尊严、有担当的高素质公民，为实现中国梦作出贡献。
新时代学校德育工作的若干问题思考
答：浙师大 蔡志良 一、我国学校德育的主要问题 德智体美劳五育发展 窄化：泛化：德育工作指南 思想政治教育的内容 渗透与融入教育教学全过程 核心素养不等同于德育目标 学科目标？德育目标？强调传递道德规范知识，忽视基础德性和品格养成 注重约束与防范，忽视激励与引导 意向之教？单项的 成功...
共享理念大学生
答：因而架设以核心素养为中心的教学理念对于实现共享发展理念在教育领域内的突破、加强国家的核心竞争力、提升人才培养质量、实现教育体系现代化至关重要，是当前教育发展的大势所趋。1.2研究意义 目前，高校思想政治教育教学主要由高校思想政治理论课承担，其中包括思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国...
二.思想政治教育的地位:
1.思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的“生命线”。
2.思想政治教育是团结全党和各族人民实现党和国家各项任务的“中心环节，是完成建设中国特色社会主义的中心环节。
3.思想政治教育为改革开放和现代化事业提供强大动力与保证。
4.思想政治教育是进行马克思主义理论教育的基本途经
5.思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础工程
三.思想政治教育的核心素养及衡量标准:
1.政治认同:
所谓政治认同，就是坚持与拥护中国共产党的领导，坚持不断发展中国特色社会主义，认同弘扬民族文化及社会核心价值观，自觉遵守相关规定与标准，以此规范自己政治行为。
对高中思政核心素养而言，政治认同重点内容包含对国家、国民身份的认同。需要学生从社会现实状况入手，从自身实况出发，实现有理想、有立场及有自信。
2.科学精神:
科学精神就是人们在现实的认识与改造中，表现出来的精神取向。
因此，学生在解决问题过程中，要具有一定的批判性思维，勇于质疑，勇于提出各种观点与建议，具备发现与解决问题的能力。
3.法治意识:
法治意识必须要尊重法律、遵守法律及善于运用法律，主动参与到法治国家建设中。
高中思政核心素养的法治意识，包含有法律意识，相信、尊崇及理解相关法律，追求法律层面的自由，培养自己的法律思维，领会法治价值及精神，以法律引导自己的生活。
4.公众参与:
从某种程度而言，我国公民应有序参与一些公共事务中，承担社会责任，行使当家作主的政治权利。
从思政核心素养的公众参与而言，包含正义感与责任心，勇于承担责任;遵循与追求公共精神，自愿参与各种公共活动;培养青少年参与各种公共活动的素养，最大程度地增强公德意识及相应参与能力，等等。
答：生活与哲学教材先介绍 哲学的一般知识，然后从模块角度介绍哲学知识体系，分为唯物论、认识论、辩证法、历史唯物主义有关内容。结合政治学科模块特点，通过系统整理教材，宏观把握教材知识体系，有助于综合理解和把握教材，从而全面准确掌握知识，提高思想政治课成绩。二、注重理论联系实际提高分析和解决问题能力...
答：（一）引入生活热点，升华政治认同 所谓政治认同，即人们于社会政治生活中所产生的一种意识上的归属感。而高中不仅是学生人生观与世界观形成的重要阶段，更是高中学生政治认同核心素养形成的重要时期。因此，高中阶段的思想政治教育，应务必致力于学生核心素养的培育，如此方能在满足思想政治课程任务要求的同时...
答：指向独立面对未知未来的核心素养；新德育是凸显人类文化延续与传承使命的德育，强调对人类文化，特别是中华民族文化中沉淀下来的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范的延续与传承。一、新德育的指导思想：基于新生命教育理念的新德育实践展开的背景是处在新时代历史方位上的郑州市二七区培育小学。这是一所...
答：思想政治教育可在立德树人中发挥着重要的作用，所以说应该加强思想政治教育，提高学生的思想道德修养。
答：“育人”是教育的根本使命，是教师的根本职责，是学科教学的根本价值，基于核心素养背景下的学科教学要凸显以学科核心素养为使命的育人取向。根据不同的层面，学科教学育人包括学科知识育人、学科技能育人、学科活动育人、学科思想育人、学科文化育人和学科生活育人等六重境界。分别侧重“育其知”“育其能”“...
答：如何推动高校辅导员核心素养与能力提升如下：高校辅导员具备八个素质如下：一、政治素质高。要在大学当辅导员首先政治素质需要高，并且需要有坚定的理想信念。而且能够贯彻执行党的政策方针。最后需要有较强的政治辨别力。二、学历要求。在大学当辅导员首先需要本科以上的学历。其次需要热爱教育事业，有较强的...
答：”在这些学科中融入课程思政，采取知识传授和价值引领相结合这一最具效能的育人形式，在专业知识的传授中融入价值观的引领，实现知识传授与价值引领的同频共振，可以有效改善学生对思政课的刻板印象，增强思想政治教育说服力和感染力。 而在人文学科很难存在思想上中性的、没有价值...
答：提升学生学科核心素养，首先要提升教师自己的专业素养，形成与学生学科核心素养发展相适配的教学策略。政治科四大核心素养的培养离不开素养课堂，离不开培养的策略，构建具有生命意义的、突出学生核心素养为主的课堂，培养有理想、有思想、有尊严、有担当的高素质公民，为实现中国梦作出贡献。
答：浙师大 蔡志良 一、我国学校德育的主要问题 德智体美劳五育发展 窄化：泛化：德育工作指南 思想政治教育的内容 渗透与融入教育教学全过程 核心素养不等同于德育目标 学科目标？德育目标？强调传递道德规范知识，忽视基础德性和品格养成 注重约束与防范，忽视激励与引导 意向之教？单项的 成功...
答：因而架设以核心素养为中心的教学理念对于实现共享发展理念在教育领域内的突破、加强国家的核心竞争力、提升人才培养质量、实现教育体系现代化至关重要，是当前教育发展的大势所趋。1.2研究意义 目前，高校思想政治教育教学主要由高校思想政治理论课承担，其中包括思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国...
