智育包括哪几方面
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-09
问题一：智育的基本内容的确定要遵循哪些原则 幼儿智育过程必须遵循的原则
1.科学性与思想性相结合的原则
2.直观性原则
3.活动性原则
4.积极性原则
5.因材施教原则
6.发展性原则
问题二：中学生自我评价从哪几方面写 我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。
在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响；认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动；在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力；积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名；本学期中段考整体成绩一等奖。
在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理,进一步培养和提高自己的审美能力。
但我也有好些不足的地方。在一年的学习生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。以后我决心把这些不足的缺点纠正过来，做一名品学兼优的中学生。
问题三：一年级智育有哪些 立脚点找狗连年洞坛
问题四：思想政治课的智育性和德育性各表现在哪些方面 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《 *** 中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。 学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了......>>
问题五：幼儿园智育的实施有哪些 感统训练产品比较重要，因为现在教育局也高度重视，像山东厚朴是很不错的
问题六：实施幼儿智育过程中可利用的途径有哪些 找个机会闪人，出差或者回娘家休息一阵子，让他啥事都自己解决，谁也指挥不了。
问题七：福建卫生职业技术学院智育奖状有哪些 看你的分数，可以进很好的专科护理学院了。
专业名称：卫生信息管理 专业代码：630502 专业培养目标：培养掌握医学和管理学的基本理论技能，从事卫生信息管理的高级管理人才。 专业核心能力：卫生信息管理的基本技能。 专业核心课程与主要实践环。
问题八：大学生心理素质教育的主要内容有哪些 高等学校的主要任务是为社会主义现代化建设培养合格的人才。 *** 同志曾说过，学校是为社会主义建设培养人才的地方，指出应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。 *** 同志也曾明确指出，要把青年培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。 *** 中央、国务院在第三次全国教育工作会议上提出全面推进素质教育，培养高素质的跨世纪人才，素质教育应该是以德育为核心，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，注重培养德、智、体、美全面发展的四有新人的教育。在知识经济时代，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于高校培养和造就一代新人提出了更加迫切的要求和崭新的课题。高校必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，坚持教育与社会实践相结合，积极转变观念，培养具有创新精神的大学生。
一、大学生素质及素质教育的内涵及特征
1、大学生素质的内涵及特征
大学生素质指大学生在高等教育阶段的学习和实践中发展起来或形成的内在的、相对稳定的、对大学生持续发展具有积极意义的主体特性和品质，其综合效应表现为认识和改造主客观世界的知识和能力。大学生素质是知识内化和升华的结果。
大学生素质具有内在性、稳定性、有机性、多样性等特点。一般应表现为专业素质、思想素质、政治素质、法律素质、道德素质、创新素质、人文素质、科学素质、工程素质、信息素质、管理素质、社会素质、心理素质和社会素质等十三大元素。
大学生素质是大学生所获知识和能力的内核，体现着学习和实践的成果，是大学生认识和改造主客观世界的力量源泉。在大学生素质发展过程中，学生处于主体地位，环境是主体发展的土壤，实践是主体，主体的关键意识注重特色、鼓励创新，富有内涵的环境促进主体的内化和升华。
大学生素质发展模式具有多样性，在大学生素质发展的多元模式中，须把握“注重全面发展，融合个性特长”这一优化原则，我们认为“合格+特长”是一种较好的大学生素质发展模式，这一育人理念不仅承认学生多方面全面发展“百花齐放”的同一性，同时也承认学生在某一方面“一枝独秀”的差异性，我们在实际工作中也验证了这种育人理念的科学性和可行性。
大学生素质在认识和改造主客观世界中的作用是持续的，长期的，甚至是终身的，趋向本能和自发，我们主张大学生把时间和精力放在素质发展上。因为素质的作用比一般知识和能力的作用要持久，具有较强的后劲，正是这种后劲，使大学生得以持续发展，从而为社会作出更大贡献。
2、素质教育的内涵及特征
素质教育，从根本上讲，是在人的固有的“感觉器官”和“神经系统”的“生理条件”的基础上，开发和促进人的“心理发展”，并赋予人的“心理内容”和提升人的“发展水平”的工作与活动。所以“素质教育”不是一般的知识教育、技能教育、操作教育，而是一种具有开发性的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整体发展水准教育，归根结底，是一种世界观、人生观、价值观和审美观的教育。在现阶段，可以说是培养“四有”公民的教育。
*** 同志在全国教育工作会议的重要讲话和《 *** 中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》对素质教育的基本内涵做了深刻全面的阐述。 *** 同志指出：“必须坚定不移的实施科教兴国战略，大力提高全民族的思想道德和科学文化素质”。 *** 中央和国务院的《决定》规定：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全......>>
问题九：结合实际,试论述幼儿智育工作中应遵循的原则有哪些 1．按人数划分
这是一种最简单的划分方法，即每个部门规定一定数量的人员，由主管人员指挥完成一定的任务。这种划分的特点是只考虑人力因素，在企业的基层组织的部门划分中使用较多，如每个班组人数的确定。
2．按时间划分
这种方法也常用于基层组织划分。如许多工业企业按早、中。晚三班制进行生产活动，那么部门设置也是早、中、晚三套。这种方法适用于那些正常的工作日不能满足市场需求的企业。
3．按职能划分
这种方法是根据生产专业化原则，以工作或任务的性质为基础来划分部门的。这些部门被分为基本的职能部门和派生的职能部门。基本的职能部门处于组织机构的首要一级，当基本的职能部门的主管人员感到管理幅度太大，影响到管理效率时，就可将本部门任务细分，从而建立派生的职能部门。这种划分方法的优点是遵循了分工和专业化原则，有利于充分调动和发挥企业员工的专业才能，有利于培养和训练专门人才，提高企业各部门的工作效率。其缺点是，各职能部门容易从自身利益和需要出发，忽视与其他职能部门的配合，各部门横向协调差。
4．按产品划分
这种方法划分的部门是按产品或产品系列来组织业务活动。这样能发挥专业设备的效率，部门内部上下关系易协调；各部门主管人员将注意力集中在特定产品上，有利于产品的改进和生产效率的提高。但是这种方法使产品部门的独立性比较强而整体性比较差，加重了主管部门在协调和控制方面的负担。
5．按地区划分
相比较而言，这种方法更适合于分布地区分散的企业。当一个企业在空间分布上涉及地区广泛，并且各地区的政治、经济、文化、习俗等存在差别并影响到企业的经营管理，这时就将某个地区或区域的业务工作集中起来，委派一位主管人员负责。这种方法的优点是：因地制宜，取得地方化经营的优势效益。其缺点是：需要更多的具有全面管理能力的人员；增加了最高层主管对各部门控制的困难，地区之间不易协调。
6．按服务对象划分
这种方法多用于最高层主管部门以下的一级管理层次中的部门划分。它根据服务对象的需要，在分类的基础上划分部门。如生产企业可划分为专门服务于家庭的部门、专门服务于企业的部门等。这种方法的优点是：提供服务针对性强，便于企业从满足各类对象的要求出发安排活动。其缺点是：按这种方法组织起来的部门，主管人员常常列举某些原因要求给予特殊照顾和优待，从而使这些部门和按照其他方法组织起来的部门之间的协调发生困难。
简述幼儿智育的途径。
答：【答案】：幼儿智育的途径包括以下两个方面：（1）组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力 幼儿园的教育活动是发展幼儿智力的有效途径。幼儿是在活动中成长与发展起来的，幼儿智力的发展更是如此。幼儿亲自动手、动脑的实践活动是进行智育的主要途径。如幼儿的游戏、实物操作活动等，是幼儿认识能力，特别是...
智育发展包括哪些项目
答：智育发展包括哪些项目如下：增强学生的智慧和思维能力。智育的根本目的是通过传授知识、培养能力、发展智力等方面来提高学生的认知水平。通过各种教学方式和方法，引导学生主动学习，激发他们的学习兴趣和好奇心，增强其思维能力和解决问题的能力。1、能够更好地理解和掌握知识 使学生能够更好地理解和掌握知识，...
如何理解幼儿智育的内容和方法?
答：幼儿智育是指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。其内容主要包括以下几方面：（1）保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯。现代社会对人类提出了终身学习的要求，而学习的兴趣、主动...
学前儿童的智育目标包括那些内容?
答：学前儿童的智育目标是促进其智力的全面发展。具体来说，学前儿童智育目标包括以下几个方面：1. 认知能力发展：学前儿童的认知能力是指他们对周围事物的观察、记忆、分析、判断和解决问题的能力。智育目标是帮助学前儿童培养注意力、观察力、记忆力、思维能力和解决问题的能力。2. 语言能力发展：语言是学前...
德育是方向,智育是什么
答：过去人们常说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”很明显，这句话正是以知识灌输为主的传统智育观的体现。在当今信息时代，教师在任何一方面的知识都超过学生是不可能的。有时候，学生在某方面的知识会远远超过老师！学生的大脑也不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏丰富水源的深井，教师的使命正是和...
智育的教学价值表现在哪些方面?
答：智育和教学之间是相辅相成的关系。1、智育的目标是通过教育来促进个体的智力发展，包括提高个体的思维能力和创造力。这一目标不仅关注知识的传授，更注重学生的全面发展，特别是思维能力和创造力方面的提升。而教学则是实现这一目标的重要手段，通过系统化、组织化的教学方式，传授知识、技能和经验，同时...
智育的任务是
答：智育的基本任务包括：向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础；培养和训练学生，使其形成基本技能；培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力；培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。在中国普通教育中要求引导学生掌握系统的全面的科学基础知识和技能，发展智力，养成科学...
家庭智育的基本任务是什么?具体表现在哪些方面?
答：家庭智育的基本任务是培养孩子的综合智力和个性发展，具体表现在以下几个方面：1.培养情商 家庭智育的重要任务之一是培养孩子的情商，包括情绪管理能力、人际交往能力、解决问题的能力等。家长可以通过关注孩子的情绪变化，倾听和理解孩子的感受，引导他们正确表达情绪，培养良好的情感沟通能力。2.培养认知能力 ...
论述题幼儿智育的实施
答：幼儿智育内容：幼儿智育是使3岁～6岁幼儿获得粗浅的知识和技能，发展智力的教育。与德育、体育、美育等密切联系，是为幼儿思想品德、审美观点、良好身体素质的形成与发展准备知识和能力的基础。幼儿智育的实施途径：具体操作活动和实践活动。幼儿智育具体任务：提供粗浅的自然、社会方面的知识和技能；发展智力...
1.科学性与思想性相结合的原则
2.直观性原则
3.活动性原则
4.积极性原则
5.因材施教原则
6.发展性原则
问题二：中学生自我评价从哪几方面写 我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。
在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响；认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动；在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力；积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名；本学期中段考整体成绩一等奖。
在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理,进一步培养和提高自己的审美能力。
但我也有好些不足的地方。在一年的学习生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。以后我决心把这些不足的缺点纠正过来，做一名品学兼优的中学生。
问题三：一年级智育有哪些 立脚点找狗连年洞坛
问题四：思想政治课的智育性和德育性各表现在哪些方面 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《 *** 中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。 学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了......>>
问题五：幼儿园智育的实施有哪些 感统训练产品比较重要，因为现在教育局也高度重视，像山东厚朴是很不错的
问题六：实施幼儿智育过程中可利用的途径有哪些 找个机会闪人，出差或者回娘家休息一阵子，让他啥事都自己解决，谁也指挥不了。
问题七：福建卫生职业技术学院智育奖状有哪些 看你的分数，可以进很好的专科护理学院了。
专业名称：卫生信息管理 专业代码：630502 专业培养目标：培养掌握医学和管理学的基本理论技能，从事卫生信息管理的高级管理人才。 专业核心能力：卫生信息管理的基本技能。 专业核心课程与主要实践环。
问题八：大学生心理素质教育的主要内容有哪些 高等学校的主要任务是为社会主义现代化建设培养合格的人才。 *** 同志曾说过，学校是为社会主义建设培养人才的地方，指出应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。 *** 同志也曾明确指出，要把青年培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。 *** 中央、国务院在第三次全国教育工作会议上提出全面推进素质教育，培养高素质的跨世纪人才，素质教育应该是以德育为核心，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，注重培养德、智、体、美全面发展的四有新人的教育。在知识经济时代，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于高校培养和造就一代新人提出了更加迫切的要求和崭新的课题。高校必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，坚持教育与社会实践相结合，积极转变观念，培养具有创新精神的大学生。
一、大学生素质及素质教育的内涵及特征
1、大学生素质的内涵及特征
大学生素质指大学生在高等教育阶段的学习和实践中发展起来或形成的内在的、相对稳定的、对大学生持续发展具有积极意义的主体特性和品质，其综合效应表现为认识和改造主客观世界的知识和能力。大学生素质是知识内化和升华的结果。
大学生素质具有内在性、稳定性、有机性、多样性等特点。一般应表现为专业素质、思想素质、政治素质、法律素质、道德素质、创新素质、人文素质、科学素质、工程素质、信息素质、管理素质、社会素质、心理素质和社会素质等十三大元素。
大学生素质是大学生所获知识和能力的内核，体现着学习和实践的成果，是大学生认识和改造主客观世界的力量源泉。在大学生素质发展过程中，学生处于主体地位，环境是主体发展的土壤，实践是主体，主体的关键意识注重特色、鼓励创新，富有内涵的环境促进主体的内化和升华。
大学生素质发展模式具有多样性，在大学生素质发展的多元模式中，须把握“注重全面发展，融合个性特长”这一优化原则，我们认为“合格+特长”是一种较好的大学生素质发展模式，这一育人理念不仅承认学生多方面全面发展“百花齐放”的同一性，同时也承认学生在某一方面“一枝独秀”的差异性，我们在实际工作中也验证了这种育人理念的科学性和可行性。
大学生素质在认识和改造主客观世界中的作用是持续的，长期的，甚至是终身的，趋向本能和自发，我们主张大学生把时间和精力放在素质发展上。因为素质的作用比一般知识和能力的作用要持久，具有较强的后劲，正是这种后劲，使大学生得以持续发展，从而为社会作出更大贡献。
2、素质教育的内涵及特征
素质教育，从根本上讲，是在人的固有的“感觉器官”和“神经系统”的“生理条件”的基础上，开发和促进人的“心理发展”，并赋予人的“心理内容”和提升人的“发展水平”的工作与活动。所以“素质教育”不是一般的知识教育、技能教育、操作教育，而是一种具有开发性的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整体发展水准教育，归根结底，是一种世界观、人生观、价值观和审美观的教育。在现阶段，可以说是培养“四有”公民的教育。
*** 同志在全国教育工作会议的重要讲话和《 *** 中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》对素质教育的基本内涵做了深刻全面的阐述。 *** 同志指出：“必须坚定不移的实施科教兴国战略，大力提高全民族的思想道德和科学文化素质”。 *** 中央和国务院的《决定》规定：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全......>>
问题九：结合实际,试论述幼儿智育工作中应遵循的原则有哪些 1．按人数划分
这是一种最简单的划分方法，即每个部门规定一定数量的人员，由主管人员指挥完成一定的任务。这种划分的特点是只考虑人力因素，在企业的基层组织的部门划分中使用较多，如每个班组人数的确定。
2．按时间划分
这种方法也常用于基层组织划分。如许多工业企业按早、中。晚三班制进行生产活动，那么部门设置也是早、中、晚三套。这种方法适用于那些正常的工作日不能满足市场需求的企业。
3．按职能划分
这种方法是根据生产专业化原则，以工作或任务的性质为基础来划分部门的。这些部门被分为基本的职能部门和派生的职能部门。基本的职能部门处于组织机构的首要一级，当基本的职能部门的主管人员感到管理幅度太大，影响到管理效率时，就可将本部门任务细分，从而建立派生的职能部门。这种划分方法的优点是遵循了分工和专业化原则，有利于充分调动和发挥企业员工的专业才能，有利于培养和训练专门人才，提高企业各部门的工作效率。其缺点是，各职能部门容易从自身利益和需要出发，忽视与其他职能部门的配合，各部门横向协调差。
4．按产品划分
这种方法划分的部门是按产品或产品系列来组织业务活动。这样能发挥专业设备的效率，部门内部上下关系易协调；各部门主管人员将注意力集中在特定产品上，有利于产品的改进和生产效率的提高。但是这种方法使产品部门的独立性比较强而整体性比较差，加重了主管部门在协调和控制方面的负担。
5．按地区划分
相比较而言，这种方法更适合于分布地区分散的企业。当一个企业在空间分布上涉及地区广泛，并且各地区的政治、经济、文化、习俗等存在差别并影响到企业的经营管理，这时就将某个地区或区域的业务工作集中起来，委派一位主管人员负责。这种方法的优点是：因地制宜，取得地方化经营的优势效益。其缺点是：需要更多的具有全面管理能力的人员；增加了最高层主管对各部门控制的困难，地区之间不易协调。
6．按服务对象划分
这种方法多用于最高层主管部门以下的一级管理层次中的部门划分。它根据服务对象的需要，在分类的基础上划分部门。如生产企业可划分为专门服务于家庭的部门、专门服务于企业的部门等。这种方法的优点是：提供服务针对性强，便于企业从满足各类对象的要求出发安排活动。其缺点是：按这种方法组织起来的部门，主管人员常常列举某些原因要求给予特殊照顾和优待，从而使这些部门和按照其他方法组织起来的部门之间的协调发生困难。
答：【答案】：幼儿智育的途径包括以下两个方面：（1）组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力 幼儿园的教育活动是发展幼儿智力的有效途径。幼儿是在活动中成长与发展起来的，幼儿智力的发展更是如此。幼儿亲自动手、动脑的实践活动是进行智育的主要途径。如幼儿的游戏、实物操作活动等，是幼儿认识能力，特别是...
答：智育发展包括哪些项目如下：增强学生的智慧和思维能力。智育的根本目的是通过传授知识、培养能力、发展智力等方面来提高学生的认知水平。通过各种教学方式和方法，引导学生主动学习，激发他们的学习兴趣和好奇心，增强其思维能力和解决问题的能力。1、能够更好地理解和掌握知识 使学生能够更好地理解和掌握知识，...
答：幼儿智育是指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。其内容主要包括以下几方面：（1）保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯。现代社会对人类提出了终身学习的要求，而学习的兴趣、主动...
答：学前儿童的智育目标是促进其智力的全面发展。具体来说，学前儿童智育目标包括以下几个方面：1. 认知能力发展：学前儿童的认知能力是指他们对周围事物的观察、记忆、分析、判断和解决问题的能力。智育目标是帮助学前儿童培养注意力、观察力、记忆力、思维能力和解决问题的能力。2. 语言能力发展：语言是学前...
答：过去人们常说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”很明显，这句话正是以知识灌输为主的传统智育观的体现。在当今信息时代，教师在任何一方面的知识都超过学生是不可能的。有时候，学生在某方面的知识会远远超过老师！学生的大脑也不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏丰富水源的深井，教师的使命正是和...
答：智育和教学之间是相辅相成的关系。1、智育的目标是通过教育来促进个体的智力发展，包括提高个体的思维能力和创造力。这一目标不仅关注知识的传授，更注重学生的全面发展，特别是思维能力和创造力方面的提升。而教学则是实现这一目标的重要手段，通过系统化、组织化的教学方式，传授知识、技能和经验，同时...
答：智育的基本任务包括：向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础；培养和训练学生，使其形成基本技能；培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力；培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。在中国普通教育中要求引导学生掌握系统的全面的科学基础知识和技能，发展智力，养成科学...
答：家庭智育的基本任务是培养孩子的综合智力和个性发展，具体表现在以下几个方面：1.培养情商 家庭智育的重要任务之一是培养孩子的情商，包括情绪管理能力、人际交往能力、解决问题的能力等。家长可以通过关注孩子的情绪变化，倾听和理解孩子的感受，引导他们正确表达情绪，培养良好的情感沟通能力。2.培养认知能力 ...
答：幼儿智育内容：幼儿智育是使3岁～6岁幼儿获得粗浅的知识和技能，发展智力的教育。与德育、体育、美育等密切联系，是为幼儿思想品德、审美观点、良好身体素质的形成与发展准备知识和能力的基础。幼儿智育的实施途径：具体操作活动和实践活动。幼儿智育具体任务：提供粗浅的自然、社会方面的知识和技能；发展智力...
