师德师风名人名言

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，

以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。

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基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学

1、夫才智之民多则国强，才智之士少则国弱。——康有为
　

2、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强，否则反此。——孙中山
　

3、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
　

4、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
　

5、大学应该是国家的知识库，民族的智囊团。——冯友兰
　

6、一个国家的基础的好坏取决于对青年人的教育。——[古希腊]第欧根尼
　

7、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。——[俄国]别林斯基
　

8、对人民大众的教育应该是施政的首要目标。——[法国]拿破仑
　

9、教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手
。——[法国]巴尔扎克
　

10、在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。——[法国]卢梭

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师风师德的格言警句：

1、教育是一切资源最大最重要的资源。——[英国]舒玛赫 

2、就功德的辉煌说，就范围的广泛说，世界上主要的事业是培养人。——[美国]爱默生
　

3、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——[美国]马克·吐温 

4、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
　

5、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

1、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

2、为学莫重于尊师。——谭嗣同

3、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

4、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

5、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——泰戈尔

6、教师是学生的镜子，老师是学生的影子。——斯大林

7、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。——伏尔泰

8、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。——斯宾诺莎

9、和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。——歌德

1、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》

2、教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。——夏丐尊 《爱的教育》

3、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》

4、如果教师热爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师，如果教师像父母那样爱学生的话，那他就会比那虽然读万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完善的教师了。——托尔斯泰 《家庭幸福》