幼儿园日常生活的活动过程不具有什么特点

幼儿园日常生活的活动过程不具有随机性的特点。

幼儿园的生活活动与游戏活动和教学活动相比，有明显的差异，具体特点如下。

1.内容的基础性

幼儿园生活活动包括吃、喝、睡等维持幼儿生活所必需的活动内容和入园、离园等每日都要进行的一些生活环节。这些活动大都与幼儿的生理需要有关，是幼儿一日生活中最基础的活动，也是开展其他类型活动的前提。

这类活动的质量直接影响着游戏、教学等其他类型活动的水平。

2.情境的真实性

在真实的生活情境中，学习生活是生活活动的最大特点。幼儿在正餐和加餐活动中，学会了独立地进餐；在盥洗活动中，学会了如厕、洗手；在午睡中学会了独立自然入睡；在家长的接、送中，适应了暂时的分离和幼儿园的集体生活。

在这些活动中生活既是教育的途径又是教育的内容。

3.活动的重复性

生活活动是幼儿每天都要进行的活动，甚至有些活动在一天的生活中就要重复多次。重复既是生活的需要，又为习得和养成良好的生活、卫生习惯提供了机会。在活动的不断重复中，幼儿初步掌握了必需的生活技能，获得了生活自理能力。

4.环节的有序性

生活活动内容是广泛的，同时又是有序的。幼儿每天的在园生活肯定起于入园，止于离园。其中有序地进行早餐、上午加餐、午餐、午睡、下午加餐等的活动，这种有序性在幼儿园的作息时间表中一目了然。