赫尔巴特和杜威教育思想的主要分歧是什么
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-03
杜威的教育思想
(一)论教育的本质和目的
教育的本质和目的的理论是杜威整个教育体系的核心。在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“教育无目的”的观点。
(二)论课程、教材、教法与学法
主要包括：课程与教材、思维与教学、“从做中学”。
(三)论“儿童中心”与教师引导
从批判传统教育忽略儿童的做法出发，杜威认为，学校生活组织应该以儿童为中心，一切必要的教育措施都是为了促进儿童的生长。
(四)论道德教育
杜威认为，从广义上说道德就是教育。他的德育论是以实用主义道德论为基础的，否认客观的永恒道德，把实效作为衡量善恶的标准。
赫尔巴特的教育思想
（一）教育的最高目的——道德
“教育的惟一的工作与全部的工作可以归结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高的目的，因此，也是教育的最高目的”。
（二）严管重罚的管理论
赫尔巴特认为，在学生道德观念尚未形成之前，必须对他们进行“管理”。
(三)主知主义的教学论
1.提出了多方面兴趣的概念以及教学必须培植多方面兴趣的要求。
2．论证了智育和德育的关系，揭示了教学具有教育性这一原理。
3．强调了直观观念形成的价值，论证了教学系统化和教师在教学活动中的重要性。
4．提出了“教学形式阶段”的理论，揭示了教学书本知识的客观规律
(四)注重心灵陶冶的训育论
对比分析赫尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育理论的特点。
答：【答案要点】(1)赫尔巴特的传统教育理论的特点是：教师中心、教材中心、课堂中心。(2)杜威的现代教育理论的特点是：生活中心、儿童中心、活动中心。(3)传统教育理论强调系统知识的学习和教师中心地位。但易造成脱离生活和忽视学生的主体作用；现代教育理论强调生活经验的价值和学生的主体作用，但忽视系统知识...
对比一下赫尔巴特的“学科中心论”与杜威“儿童中心论”的优缺点,谢谢...
答：这是两种对立的观点。（1）教师中心论。这种观点的典型代表是赫尔巴特。他认为，学生的成长完全仰仗教师对教育教学活动的指导，教师在教育教学过程中起主宰作用。（2）儿童中心论。这种观点的典型代表是杜威。他认为，教育的目的是促进儿童的成长，热心教育要从学生的兴趣出发，整个教育过程都要围绕着儿童转...
联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的区别
答：在现代教育中，这两种能力都是必不可少的。因此，在实际教学中，我们需要根据不同的学科和学生特点来选择合适的教学方式，以达到更好的教学效果。总之，赫尔巴特和杜威的教学理论在理念和方法上存在明显的区别。在实际教学中，我们需要根据不同的学科和学生特点来选择合适的教学方式，以达到更好的教学效果...
是比较赫尔巴特与杜威教学理论的差异并谈谈对现在的教育改革有什么启示...
答：区别2、旧三中心把教师处于主体地位，强调课堂上知识的单向传授，方式是灌输式的，学生是被动进行学习的。新三中心端正了教师主导，学生主体的关系，强调知识是基于学生自身已有的经验主动构建的，教学方法是自主、合作、探究式教学。一、教育目的不同。赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备，而杜威则...
联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异
答：对于教育史上不同学派的思想和理论，采取科学的评价方法，是我们今天正确对待人类文化遗产、促进教育研究科学健康发展的重要保证。本文试图跳出“对立”的传统模式，从理论基础、教育目的、教学理论、历史地位四个方面，比较赫尔巴特和杜威教育思想的异同点，从而加深我们对教育规律的一些基本认识。(一)从理论...
赫尔巴特和杜威新旧三中心的优劣比较
答：5、教学重点不同。赫尔巴特要求学生学会老师教授的知识；而杜威则要求学生学会思维的方法。6、教学过程不同。在教学过程上，杜威依据学生在做中学的认识发展提出了五个阶段的过程：困难、问题、假设、验证、结论；而赫尔巴特则提出了明了、联想、系统、方法四个阶段。再者赫尔巴特和杜威在教学上也存在着很多...
赫尔巴特和杜威教育思想异同说
答：杜威，他是20世纪上半叶美国著名的教育家，他著作有，民主主义，教育，他强调，行动主义，现代教育，它注重政治经济文化，心理教育学，更加成熟，杜威批判了，哈尔巴特，纸张，赫尔巴特，史，教育实践，走下，姜华，都为宗旨，实，新三民主义，教育，目的是为了，内在，生长，教育，有直接经验说教育无价值...
与杜威的现代教育论观点相反的是( )的传统教育论。
答：【答案】：A 赫尔巴特的主要教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善；杜威的最主要教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
传统教育的主要思想是什么?
答：回答：杜威和赫尔巴特教育思想的差别主要体现在 赫尔巴特是德国著名的教育家。 赫尔巴特把管理放在整个教育过程的最前面。还提出了具体的管理方法。首先是运用惩罚的威胁,威胁可以说是管理的一种特别的手段。 教学问题的赫尔巴特全部教育理论的中心问题。他明确提出三种教学方法:叙述教学法,分析教学法和综合...
赫尔巴特与杜威的区别和联系
答：赫尔巴特是传统教育学派的代表,即主张以课堂、教材、学生为中心,其教育思想建立在伦理学与心理学基础之上.杜威是现代教育学派的代表,即主张以学生为中心,从做中学,从做中求进步.
(一)论教育的本质和目的
教育的本质和目的的理论是杜威整个教育体系的核心。在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“教育无目的”的观点。
(二)论课程、教材、教法与学法
主要包括：课程与教材、思维与教学、“从做中学”。
(三)论“儿童中心”与教师引导
从批判传统教育忽略儿童的做法出发，杜威认为，学校生活组织应该以儿童为中心，一切必要的教育措施都是为了促进儿童的生长。
(四)论道德教育
杜威认为，从广义上说道德就是教育。他的德育论是以实用主义道德论为基础的，否认客观的永恒道德，把实效作为衡量善恶的标准。
赫尔巴特的教育思想
（一）教育的最高目的——道德
“教育的惟一的工作与全部的工作可以归结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高的目的，因此，也是教育的最高目的”。
（二）严管重罚的管理论
赫尔巴特认为，在学生道德观念尚未形成之前，必须对他们进行“管理”。
(三)主知主义的教学论
1.提出了多方面兴趣的概念以及教学必须培植多方面兴趣的要求。
2．论证了智育和德育的关系，揭示了教学具有教育性这一原理。
3．强调了直观观念形成的价值，论证了教学系统化和教师在教学活动中的重要性。
4．提出了“教学形式阶段”的理论，揭示了教学书本知识的客观规律
(四)注重心灵陶冶的训育论
答：【答案要点】(1)赫尔巴特的传统教育理论的特点是：教师中心、教材中心、课堂中心。(2)杜威的现代教育理论的特点是：生活中心、儿童中心、活动中心。(3)传统教育理论强调系统知识的学习和教师中心地位。但易造成脱离生活和忽视学生的主体作用；现代教育理论强调生活经验的价值和学生的主体作用，但忽视系统知识...
答：这是两种对立的观点。（1）教师中心论。这种观点的典型代表是赫尔巴特。他认为，学生的成长完全仰仗教师对教育教学活动的指导，教师在教育教学过程中起主宰作用。（2）儿童中心论。这种观点的典型代表是杜威。他认为，教育的目的是促进儿童的成长，热心教育要从学生的兴趣出发，整个教育过程都要围绕着儿童转...
答：在现代教育中，这两种能力都是必不可少的。因此，在实际教学中，我们需要根据不同的学科和学生特点来选择合适的教学方式，以达到更好的教学效果。总之，赫尔巴特和杜威的教学理论在理念和方法上存在明显的区别。在实际教学中，我们需要根据不同的学科和学生特点来选择合适的教学方式，以达到更好的教学效果...
答：区别2、旧三中心把教师处于主体地位，强调课堂上知识的单向传授，方式是灌输式的，学生是被动进行学习的。新三中心端正了教师主导，学生主体的关系，强调知识是基于学生自身已有的经验主动构建的，教学方法是自主、合作、探究式教学。一、教育目的不同。赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备，而杜威则...
答：对于教育史上不同学派的思想和理论，采取科学的评价方法，是我们今天正确对待人类文化遗产、促进教育研究科学健康发展的重要保证。本文试图跳出“对立”的传统模式，从理论基础、教育目的、教学理论、历史地位四个方面，比较赫尔巴特和杜威教育思想的异同点，从而加深我们对教育规律的一些基本认识。(一)从理论...
答：5、教学重点不同。赫尔巴特要求学生学会老师教授的知识；而杜威则要求学生学会思维的方法。6、教学过程不同。在教学过程上，杜威依据学生在做中学的认识发展提出了五个阶段的过程：困难、问题、假设、验证、结论；而赫尔巴特则提出了明了、联想、系统、方法四个阶段。再者赫尔巴特和杜威在教学上也存在着很多...
答：杜威，他是20世纪上半叶美国著名的教育家，他著作有，民主主义，教育，他强调，行动主义，现代教育，它注重政治经济文化，心理教育学，更加成熟，杜威批判了，哈尔巴特，纸张，赫尔巴特，史，教育实践，走下，姜华，都为宗旨，实，新三民主义，教育，目的是为了，内在，生长，教育，有直接经验说教育无价值...
答：【答案】：A 赫尔巴特的主要教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善；杜威的最主要教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
答：回答：杜威和赫尔巴特教育思想的差别主要体现在 赫尔巴特是德国著名的教育家。 赫尔巴特把管理放在整个教育过程的最前面。还提出了具体的管理方法。首先是运用惩罚的威胁,威胁可以说是管理的一种特别的手段。 教学问题的赫尔巴特全部教育理论的中心问题。他明确提出三种教学方法:叙述教学法,分析教学法和综合...
答：赫尔巴特是传统教育学派的代表,即主张以课堂、教材、学生为中心,其教育思想建立在伦理学与心理学基础之上.杜威是现代教育学派的代表,即主张以学生为中心,从做中学,从做中求进步.
