论述中国古代教育思想在现代的应用
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-07
论述中国古代传统设计思想
教化方法是指统治阶级用自己的思想体系对教育对象进行有目的、有组织的教育和影响以使教育对象接受这些思想的一种教育方法。它是社会思想政治品德个体化的方法主要用于思想政治教育的知识传授阶段。 中国古代的思想政治教育方法应该首推教化方法。教化方法在原始社会就表现为有生产和生活经验的老人通过口耳相传、观察模仿、以身示范等方法向年轻人传授生产、生活经验。到了奴隶社会甲骨文中对教化已有记载。如《周礼》记载周代设大司徒官职专事教化并规定了大司徒的十二项教化内容。儒家从孔子便形成了各种各样的教化方式。 纵观中国古代思想政治教育的发展可看出中国古代的教化是一种有组织、有目的的思想政治教育活动其主要内容有第一教育灌输。封建统治者为了传播、灌输儒家思想便尽力推崇儒学的四书五经除了编写经书来传播儒家道德思想达到普及儒家伦理道德的目的之外统治者还兴办学校加强对各级民众的教育灌输。第二化民成俗。统治者为了将他们的教育思想贯彻下去除了用灌输的手段之外还利用环境的潜移默化作用将这些教育思想化为一种无形的氛围融入社会生活的方方面面采取的方法多种多样。第三言传身教身体力行。儒家特别重视教育者要以身作则率先垂范孔子认为一个人能正己然后才能正人。第四环境陶冶。中国古代社会教化重视环境对人的品格形成发展的作用要求教育者创造良好的教育环境和道德氛围促进社会民众思想道德水平的提高。荀子曾说“蓬生麻中不扶自直白沙在涅与之俱黑。”(《荀子·劝学》)他认为外部环境对人的影响是巨大的必须自觉地把这种环境的影响纳入到教化的重要内容中去
中国古代的思想政治教育及其方法历史悠久、源远流长它强调伦理与政治相结合主要采用的是教化和修身的方法特别是以两者相结合的教育方式为主。继承这一方法体系中的有益成分,有利于我们巩固思想道德社会教化权力,强化自教自律,引导社会风气,增强思想道德教育的实际效果。这些方法对当前加强和改进思想政治工作特别是“以德治国”有着很大的用处。中国古代思想政治教育理论与方法尽管是为古代社会服务的但其讲道德、重修身的传统美德尤其是古代道德教化与修身养性方法在今天全面建设社会主义和谐社会、构建社会主义核心价值体系的过程中我们仍当继承和发扬而且其中蕴含的当代价值很值得我们进一步去研究、学习。
中国古代的教育思想对于现代教育教学有何借鉴意义?
答：中国古代的教育思想有些放在今天来看仍然是很有启发意义的，比如孔子说的有教无类至今依然是适合的。
孔子的哪些教育思想依然可以适用于现代社会教育?原因是什么?
答：有教无类的思想，每个人都能够接受教育的机会，普及义务教育。也要注重因材施教，还要注重言传身教，要注重自我修养，这些都是孔子的教育思想。原因就是通过这样的教育方式，可以更好的提高学生们的能力，也能够对学生进行更好的普及，能够让很多人进行学习，能够为很多人提供学习的机会。
中国古代教育思想的现代化
答：现在的和谐社会就是儒家思想的体现，社会各阶级各司其职，社会当然会和谐。君子游艺，也与德智体全面发展有相似之处。
论述孔子教育思想的历史意义和现实意义
答：孔子作为我国古代一位伟大的教育家,在长期的教育实践中,积累了十分丰富的教学经验,创造了卓有成效的教学方法,总结倡导了许多宝贵的教育主张和原则,形成了比较完整的教育思想体系。他的这些教育经验和原则,是中国传统教育思想的宝贵遗产,至今仍对我们的教育实践有着行之有效的指导意义。 一.有教无类,诲人不倦 在孔子...
中国古代教学思想对世界教育的贡献
答：中国古代思想家和教育家对教学原则思想的种种见解，尽管他们所依据的哲学基础以及所处的社会时代背景不同，但绝大多数都是来源于对教学实践经验的总结，缺少科学的解释和理论的概括，从总体上看基本上属于朴素的经验之谈。同时我们也可以看出，中国古代的这些教学原则思想，也在一定程度上反映了当时人们对...
中国古代教育思想的特色,如何继承其积极因素和发挥其现代价值?
答：孔子30岁左右开始办学，40多年不间断地从事教育活动，就在从政的5年间，也仍 然从事传授，周游列国时，也随处讲学。有的学生品德很差，起点较低，或屡犯错误，他也 不会嫌弃，耐心诱导，造就成才。“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”对学生的爱和高度负责，是他有诲人不倦教学态度的思想基础...
儒家对现代教育的影响
答：孔子是我国古代伟大的教育家,是师德高尚的一代宗师,我们看看下面的文章,了解儒家对现代教育的影响吧! 儒家对现代教育的影响 篇1 孔子的教育思想,集中反映在《论语》一书中,“从政”是孔子教的目的,即“学而优则仕”。因此在孔子教育思想影响下的中国传统教育体制均以培养安邦治国之人材为目的。用现代术语来说,专业...
中国古代思想对现代教育教学有何借鉴意义
答：孔子讲礼，何谓礼，应该是社会秩序。孔子用君臣父子夫妻兄弟朋友五种关系概括社会关系，并为其制定一定的规范。社会发展到今天我们仍然是在很大程度上遵循着礼。或者这么说吧，君臣实质就是上下级关系，尽管现在上级不会像君一样拥有至高无上的权利，但下级仍然要尊重甚至是服从上级。中国古代哲学中的另一...
古代乐教思想如何在现代音乐教育中加以利用
答：艺坛诸家大多是“德艺双馨”的楷模、令人景仰的师长。这是中国古代艺术教育重视“以德立艺”，注重个人品德修养的根基之一。中国传统文化，是一种“礼乐”文化。古代许多思想家都很重视音乐的教化作用。孔子所谓的“兴于诗，立于礼，成于乐。”狭义上讲就是文艺、音乐、舞蹈的“乐教”教育。
如何看待我国传统文化在当今教育中的作用
答：中国古代教育轻视自然科学和应用技术性内容给我国近代科学的发展带来的严重后果是不可估量的。不仅阻碍了近代科学在中国的发展,而且养成一种脱离实际,崇尚虚荣,不讲科学,妄自尊大的社会心理;只讲雄辩,不讲实证的思维方式,严重地阻碍了整个社会的进步和发展。 (四)传统文化下的思想上的禁锢 儒家文化传统固守...
从原始宗教观到宗法制度的产生，从氏族到封建集权的产生，以及从祭祀品到农耕、军事与工业产品的制造，“天人合一”思想始终是中国人设计造物潜在的轴心。
作为造物设计的原动力，思想决定了所有造物的原创形态，即造物设计是思想与精神物化了的外在表征。因此，设计思想发展史揭示了这样的规律；即设计的本质是人，而不是产品。
扩展资料
传统是国家或地区在理性和情感上的认同和共识，属于文化范畴，传统是指文化传统。传统文化的一般形态决定了传统建筑的基本形态。传统建筑也从一定的角度反映了传统文化的形式。这两者是不可分割的。
因而，传统的特点是具有民族色彩和地方色彩。中国传统建筑正是中国历史悠久的传统文化和民族特色的最精彩、最直观的传承载体和表现形式。
参考资料：百度百科-中国设计思想发展简史
百度百科-中国传统建筑
中国古代的教育思想：修身，齐家，治国，平天下。
对于现代教育教学有一定的借鉴意义，现在的理想教育，正是古代这种思想的继承和发展！
教化方法是指统治阶级用自己的思想体系对教育对象进行有目的、有组织的教育和影响以使教育对象接受这些思想的一种教育方法。它是社会思想政治品德个体化的方法主要用于思想政治教育的知识传授阶段。 中国古代的思想政治教育方法应该首推教化方法。教化方法在原始社会就表现为有生产和生活经验的老人通过口耳相传、观察模仿、以身示范等方法向年轻人传授生产、生活经验。到了奴隶社会甲骨文中对教化已有记载。如《周礼》记载周代设大司徒官职专事教化并规定了大司徒的十二项教化内容。儒家从孔子便形成了各种各样的教化方式。 纵观中国古代思想政治教育的发展可看出中国古代的教化是一种有组织、有目的的思想政治教育活动其主要内容有第一教育灌输。封建统治者为了传播、灌输儒家思想便尽力推崇儒学的四书五经除了编写经书来传播儒家道德思想达到普及儒家伦理道德的目的之外统治者还兴办学校加强对各级民众的教育灌输。第二化民成俗。统治者为了将他们的教育思想贯彻下去除了用灌输的手段之外还利用环境的潜移默化作用将这些教育思想化为一种无形的氛围融入社会生活的方方面面采取的方法多种多样。第三言传身教身体力行。儒家特别重视教育者要以身作则率先垂范孔子认为一个人能正己然后才能正人。第四环境陶冶。中国古代社会教化重视环境对人的品格形成发展的作用要求教育者创造良好的教育环境和道德氛围促进社会民众思想道德水平的提高。荀子曾说“蓬生麻中不扶自直白沙在涅与之俱黑。”(《荀子·劝学》)他认为外部环境对人的影响是巨大的必须自觉地把这种环境的影响纳入到教化的重要内容中去
中国古代的思想政治教育及其方法历史悠久、源远流长它强调伦理与政治相结合主要采用的是教化和修身的方法特别是以两者相结合的教育方式为主。继承这一方法体系中的有益成分,有利于我们巩固思想道德社会教化权力,强化自教自律,引导社会风气,增强思想道德教育的实际效果。这些方法对当前加强和改进思想政治工作特别是“以德治国”有着很大的用处。中国古代思想政治教育理论与方法尽管是为古代社会服务的但其讲道德、重修身的传统美德尤其是古代道德教化与修身养性方法在今天全面建设社会主义和谐社会、构建社会主义核心价值体系的过程中我们仍当继承和发扬而且其中蕴含的当代价值很值得我们进一步去研究、学习。
答：中国古代的教育思想有些放在今天来看仍然是很有启发意义的，比如孔子说的有教无类至今依然是适合的。
答：有教无类的思想，每个人都能够接受教育的机会，普及义务教育。也要注重因材施教，还要注重言传身教，要注重自我修养，这些都是孔子的教育思想。原因就是通过这样的教育方式，可以更好的提高学生们的能力，也能够对学生进行更好的普及，能够让很多人进行学习，能够为很多人提供学习的机会。
答：现在的和谐社会就是儒家思想的体现，社会各阶级各司其职，社会当然会和谐。君子游艺，也与德智体全面发展有相似之处。
答：孔子作为我国古代一位伟大的教育家,在长期的教育实践中,积累了十分丰富的教学经验,创造了卓有成效的教学方法,总结倡导了许多宝贵的教育主张和原则,形成了比较完整的教育思想体系。他的这些教育经验和原则,是中国传统教育思想的宝贵遗产,至今仍对我们的教育实践有着行之有效的指导意义。 一.有教无类,诲人不倦 在孔子...
答：中国古代思想家和教育家对教学原则思想的种种见解，尽管他们所依据的哲学基础以及所处的社会时代背景不同，但绝大多数都是来源于对教学实践经验的总结，缺少科学的解释和理论的概括，从总体上看基本上属于朴素的经验之谈。同时我们也可以看出，中国古代的这些教学原则思想，也在一定程度上反映了当时人们对...
答：孔子30岁左右开始办学，40多年不间断地从事教育活动，就在从政的5年间，也仍 然从事传授，周游列国时，也随处讲学。有的学生品德很差，起点较低，或屡犯错误，他也 不会嫌弃，耐心诱导，造就成才。“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”对学生的爱和高度负责，是他有诲人不倦教学态度的思想基础...
答：孔子是我国古代伟大的教育家,是师德高尚的一代宗师,我们看看下面的文章,了解儒家对现代教育的影响吧! 儒家对现代教育的影响 篇1 孔子的教育思想,集中反映在《论语》一书中,“从政”是孔子教的目的,即“学而优则仕”。因此在孔子教育思想影响下的中国传统教育体制均以培养安邦治国之人材为目的。用现代术语来说,专业...
答：孔子讲礼，何谓礼，应该是社会秩序。孔子用君臣父子夫妻兄弟朋友五种关系概括社会关系，并为其制定一定的规范。社会发展到今天我们仍然是在很大程度上遵循着礼。或者这么说吧，君臣实质就是上下级关系，尽管现在上级不会像君一样拥有至高无上的权利，但下级仍然要尊重甚至是服从上级。中国古代哲学中的另一...
答：艺坛诸家大多是“德艺双馨”的楷模、令人景仰的师长。这是中国古代艺术教育重视“以德立艺”，注重个人品德修养的根基之一。中国传统文化，是一种“礼乐”文化。古代许多思想家都很重视音乐的教化作用。孔子所谓的“兴于诗，立于礼，成于乐。”狭义上讲就是文艺、音乐、舞蹈的“乐教”教育。
答：中国古代教育轻视自然科学和应用技术性内容给我国近代科学的发展带来的严重后果是不可估量的。不仅阻碍了近代科学在中国的发展,而且养成一种脱离实际,崇尚虚荣,不讲科学,妄自尊大的社会心理;只讲雄辩,不讲实证的思维方式,严重地阻碍了整个社会的进步和发展。 (四)传统文化下的思想上的禁锢 儒家文化传统固守...
