有效听评课的三个环节
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-08-21
有效听评课的三个环节是:
一,考察新老师的岗位教育水平
刚刚走上教育岗位的教师,由于教学经验还不是很足,需要其他有经验的老师进行指导,所以学校会安排一些有经验的老师对其进行听评课。
从教案到现场教学都会出席,这首先是对新老师的考验,也是对学生的负责!同时也可以作为聘用教师的一种有效的方式。
二,听评课可以让教师互相促进与学习,提升教学质量
我们学校曾经与其他学校搞了一次听评课活动,也就是说其他学校的老师到我们学校来示范教学,我们也同样派老师去他们学校,把一些好的教学方法互相分享出来,并总结看实效。正所谓集人所长,补己所短。
三,听评课可以促进学生学习积极性,也对他们有一定的鼓励作用
听评课不得不说,需要老师认真的用心的去准备,筹划,最终实施,因为有人监督所以教学的效果要比平时好很多,学生自然吸收的也会好很多。
听评课不可形式化
不得不说有些学校听评课搞得是形式主义,为了完成素质教育的指标而已,这样是对教育的不负责,对孩子们的不负责。
答:3.听评课要以学评教。观察学生在课堂上的学习情绪、学习行为表现、学习的效果,对照教师的教学行为,考察教师对教学内容的理解、把握,评价教师的课堂设计、组织能力和教学基本功。只有综合分析学生的学习行为表现和教师的教学行为,才能正确判断课堂教学是否激发、调动了学生的学习积极性,教学策略、方法、手段的运用是否适合...
答:主讲人: 时间:评课也要涵盖教学设计的每一个环节,主要包括以下内容:一、评教学内容要看教材的把握是否准确,教材的处理是否得当,重点是否突出,难点是否突破。要看教学目标的制定是否全面、具体、恰当。全面,指能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面来确定;具体,指“三维目标”要有明确...
答:注意目标,内容,结果等几个环节.在观课,评课前应该做好以下准备.课前,熟悉讲课者所使用的教材以及课标要求,这样可以让你更好的了解这个单元的教学目标和重点,可以让你更好地理解教案的设计以及讲课的内容,这样你的评课就可以有的放矢.如果带着自己的思想,认识,教学设计去观察,那么观课的体会,所得到的...
答:评课主要分成三个方面:评教师、评学生、评内容。评教师,主要评的是教师的“教”,其内容包括:教师的基本功(包括知识结构、体态神情、语言板书等)如何。三水三心曾经听过一名老师的课,听完之后,就直言不讳的说出了两点:普通话太“歪”,板书太潦草。其实,这就是教师基本功不扎实的表现。教师的...
答:因而在听课前无充分准备(没有去了解课标、教材,分析教学目标要求以及学生智能情况);听课过程中也就无视学生的课堂活动,不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课,显然是有悖于课程改革精神的,无法起到应有的教学研究的效果。为此,必须依照现代教学理念,革新听课、评课。一、听课l、教师听课应该按下面三个步骤来进行。
答:听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效途径。 一、听课前应准备...
答:由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习,因而在听课前不会有充分的准备(如了解教材内容,分析教学目标要求以及学生实际情况等);听课过程中也无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样听课后的评课,显然是无法起到应有教学研究的效果。1、教师听课应该按下面三个步骤来进行...
答:但不同的课型,不同的听课者,不同的目的,带来了听评课的方式不同。笔者认为,听评课者要有较充分的准备,在听课的过程中,不仅要关注教师,更要关注学生,采用“一听二看三思四结合”的方式去听课。在评课的过程中要从四个方面去评课:“评教师、评学生、评师生、评自己”。同时,无论是上课者还是听课者都要“一...
答:一评教学目标。评课首先要评教学目标,因为教学目标是教学的出发点和归宿,教学目标的确定和达成,是衡量课好坏的重要尺度。看教学目标设置是否准确、具体、可操作、可达成、可检测;看教学目标是否明确地体现在教学环节中;看问题设置、教学方法、双边活动等是否紧密围绕教学目标,为实现目标服务。从学生答问...