使孩子学好生物的方法是什么？

1、 学习生物学知识要重在理解、勤于思考 生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。 2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法 生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。 3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学 没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。 4、要重视理论联系实际，学以致用 生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会（STS）之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题

学习方法 基本方针：
1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。
2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
运用方案：
1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。 1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。 2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。 3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5．实验整理以后跟概念联系起来理解。 （把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因） *正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。 *养成写实验观察日记的习惯。
6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7．根据内容用不同方法记忆。 1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。 *把想起来的主题不管顺序先随便记下来。 *把中心主题写在中间位置。 *按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。 2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。 3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8．不懂的题必须解决。 （先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）
9．通过解题确认所学内容。 1）整理做错的题，下次考试前重点复习。 2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。 3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
其他：
1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。 （相联系的部分也能培养兴趣）
2．平时利用百科全书查找不懂事项

中学的生物学科包括动物学、植物学、生理卫生及高中生物等，这些学科所涉及的内容都是有生命的物质。小自细胞分裂，大到生态系统、生物圈，无所不包，纷繁复杂，丰富多彩。但归结起来有一个显著的特点：它是一门实验性很强的科学。学习它，掌握它，必须从这个特点着手，循着“观察、实验——阅读、探索——归纳、整理”的线索去学习。

观察、实验的方法

生物学科是一门实验性很强的科学，要想掌握它，就得亲自观察、实验。无论植物学、动物学还是生理卫生，都与实际联系很紧密，所以学习每一章每一节都需注意从观察、实验入手。

需明确观察目的无论是观察标本、实物还是观察实验，都要先经过预习，了解观察的目的性，才能使自己的注意集中在所需观察的对象上，才能有的放矢地进行细致的观察，才能对观察的对象有清晰的感知。

要按合理的程序观察观察的步骤和方法一般要由对象的整体到部分，再由部分到整体。观察应先指向于对象的整体，对整体有个初步的、一般的、粗略的认识后，再分出对象的各个部分，先看上面、前面，后看下面、后面，由外到内，由表及里，养成按顺序观察的习惯。观察时要细致，以了解其特点、作用、各种细节以及各部分之间的联系，从而对整体获得确切的全面的深刻的认识。

观察时要用多种感官和分析仪器不仅要用眼看，也要根据对象的实际情况运用听觉、触觉等器官细致感知。如蚯蚓的体外，大部分体环生刚毛，刚毛较小，不易看清，常容易忽略。要用手摸，用触觉感受刚毛的存在，进一步观察蚯蚓运动的情况，体环刚毛有协助运动的作用。

观察时要积极思考，将生动的直观与抽象思维相结合，形成正确的概念、判断和推理，认识事物的本质。如了解鲫鱼各种鳍的作用，可用几条鱼作实验，一条去掉胸鳍和腹鳍，一条去掉尾鳍，一条保持各种鳍完整无缺。观察三种鱼在水中游动的情况，思索它们不同的表现，就可分析总结出各种鳍的作用。

此外，要及时做好观察记录。记录观察结果既可以巩固成果，又能促进自己细致观察和思考。

要勤于动手除课堂教学中的实验外，要自己动手作生物标本和做实验。这样不但能加深印象，更能培养分析问题和解决问题的能力，还会培养动手操作能力。此外，注意对大自然的观察，结合自己身边的材料作多种实验，如解剖、养殖等等，就更能培养自己学习生物的兴趣。

阅读、探索的方法

阅读教科书是获得知识的重要途径之一。只有认真阅读教科书，才能深入理解并牢固掌握所学习的知识。怎样阅读呢？

可采取带着问题阅读的方法如学习“鱼的多样性”一节时，可以边观察、边阅读，找出有关词句，对下列各问题作答：（1）乌鱼的生活习性是怎样的？它的形态构造有什么特点适于捕食小鱼？（2）比目鱼的生活习性是怎样的？它的形态构造有什么特点适于底栖生活？（3）肺鱼的形态构造有什么特点？这类鱼为什么叫肺鱼？（4）根据以上各种鱼的情况，想一想鱼网的主要特征是什么？

分析教材，了解知识结构有些章节，阅读课文后要思索其知识的内在联系是什么。有些教材内容虽然联系实际，但无标本可观察。如“海洋鱼类资源的保护”，这就要分析教材，探索其知识结构，采用分析式的阅读方法。这样既能读进去，又能记得清。

弄清概念生物课中名词概念较多。难记易混，是学习中的难点。在阅读课文时遇到概念要进行剖析，弄清其内涵，还要知道同类概念有哪些，学习时要前后联系对比，务必弄清。如完全变态与不完全变态；生殖迥游、索饵迥游与季节迥游，留鸟与候鸟等，对这些同类概念，要注意通过比较，找出异同，从而形成清楚、准确的概念。

总之，阅读与探索结合起来，才能使智力得到发展，形成自己解决问题的能力。如读到课文中所讲的两栖动物的形态结构与水陆两栖生活相适应时，自己就可以思索青蛙的形态结构有哪些特点是适于陆上生活的，有哪些特点是适于水中生活的？课文中写鲫鱼身体背面深灰黑色，由背面到腹面颜色渐浅，腹面白色，这种体色使鲫鱼不容易被上面和下面的敌害发现。读到这里，我们就应该想一想“为什么不容易被敌害发现？”经过这样思考得出的答案，印象就比较深刻，并会逐渐改变死记硬背的学习方法。

此外，还要进行课外读物的阅读，注意看电视“动物世界”以及有关科技电影等，这些都能扩大视野，并激发学习生物学的兴趣。

归纳整理方法

归纳整理学习内容不仅利于掌握知识，利于记忆，而且更重要的是能从事物之间更广泛的联系中，找到新的规律，悟出新的道理来。所以，每学完一章，要小结一次，归纳本章主要内容；学完一单元，要小结一次，归纳本单元主要内容；学完一本书，要做一次系统的总结。

例如：学完了植物根、茎、叶三章后，可做这一单元的总结、归纳、分析、对比，找出正常根、茎、叶形态的主要特征，复习旧知识，明确概念，这是第一步。进一步要思考譬如仙人掌，运用所学概念分析哪部分是叶？思索为什么说肉质扁平部分是茎，上面长的刺是叶？有什么根据？进一步再思索为什么说甘薯是变态根，马铃薯是变态茎？根据什么？为什么仙人掌上的刺是叶刺，柑桔上的刺是枝刺？根据是什么？这样总结后可以找出根、茎、叶的变态规律及其识别的方法。又例如，学完了动物学的教材后，做一次系统的总结，进行深入一步的思索，就可以发现，在动物学教材中贯穿两条主线：一条是动物的形态结构和生活环境统一的观点，另一条是动物由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生的进化观点。这就可以从客观的角度，更清晰地理解、掌握动物学。

总之，学习生物学要根据“观察、实验——阅读、探索——归纳、整理”的线索进行。这种学习过程的结构，是符合辩证唯物主义的认识论的，因而也是行之有效的。