教育学统考的复习策略

∫弧⒖几俳舛劣捎诮逃�棵�馓氐阋约敖逃�П旧淼囊恍┭Э铺匦裕�救斯兰泼恳荒甑目几俨换嵊刑�蟮母谋洌�换嵩谝恍┎糠钟型黄疲��栽谛麓蟾俪鎏ㄖ�埃�2007年的考纲对08年的考生来说，还是具有十分重要的启示意义。那么，让我们来大致再现一下2007年教育学专业基础综合考试大纲——教育心理学部分的内容： [考查目标] 1．了解教育心理学的发展历程及其主要实验事实，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。 2．运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学实际问题。 一、教育心理学概述 （一）教育心理学的研究对象 （二）教育心理学的研究任务 （三）教育心理学的历史发展 二、心理发展与教育 （一）心理发展一般规律与教育 （二）认知发展理论与教育 （三）人格发展理论与教育 （四）心理发展的差异与教育 三、学习及其理论解释 （一）学习的一般概述 （二）学习的联结理论 （三）学习的认知理论 （四）学习的建构理论 四、学习动机 （一）学习动机的实质及其作用 （二）学习动机的主要理论 （三）学习动机的培养与激发五、知识的建构 五、知识的结构 （一）知识及知识建构 （二）知识的理解 （三）错误概念的转变 （四）知识的整合与应用 六、技能的形成 （一）技能及其作用 （二）心智技能的形成与培养 （三）操作技能的形成与训练 七、学习策略及其教学 （一）学习策略的性质与类型 （二）认知策略及其教学 （三）元认知策略及其教学 （四）资源管理策略及其教学 八、问题解决能力与创造性的培养 （一）当代有关能力的基本理论 （二）问题解决的实质与过程 （三）问题解决的影响因素 （四）问题解决能力的培养 （五）创造性及其培养 九、社会规范学习与品德发展 （一）社会规范学习与品德发展的实质 （二）社会规范学习的过程与条件 （三）品德的形成过程与培养 （四）品德不良的矫正 分析考纲，我们可以看出，教育心理学的考查目标强调两点： 1、注重基础 考生需要掌握的内容包括本学科的发展历程、主要实验事实、基本概念、基本原理等，这些都是一门学科最基础的内容。 2、强调应用 教育心理学区别于其他心理学，重在揭示教育领域中的心理规律。揭示规律的价值在于应用于实践并指导实践，因而考纲强调学生要注重基本规律对教育工作的启示，要学会运用理论说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学实际问题。 因此考生在复习准备时也要牢牢把握这两点，可以自己整理基础知识框架图，也可以在复习完一个重要理论之后尝试思考或口述在教育教学实践中如何应用。 从考纲内容来看，本学科共九个部分，一、二两部分是概述，三、四两部分介绍学习理论，五至八四部分分别从知识、技能、策略、问题解决四个角度来阐述教育心理学，第九部分讲品德发展，涉及教育中德育层面的心理规律。考生复习时要理清各部分之间的逻辑关系，确立整体观念。 二、复习提示教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它并不是一般的心理学原理在教育中的应用，它研究的核心问题是学生的学习规律以及根据学习规律而产生的教学规律，因此，它有其自身独特的研究对象。比如，学习的实质、学习的过程与条件、学习动机、学习的监控、知识的掌握、技能的形成、品德的形成等，这些是教育心理学中的基本理论。 与此相联系，教育心理学要以对学生学习规律的研究为基础，来研究如何促进学生的学习问题，即如何教和如何学的问题，这是对教育心理学基本理论的应用研究。教育心理学的研究对教育过程与方式有重要的指导价值，比如如何设计教学，以促进学生对知识的主动建构、深刻理解和灵活应用，如何培养学生熟练的技能，如何组织学生这间的合作学习等，在这些方面，教育心理学可以为教师提供有效的指导；与教育科学中的其它学科不同，教育心理学着重从受教育者的学习规律的角度来为教育改革提供建议，而这对课程与教学的设计者、教育技术工作者、教师和学生等来说都是非常重要的。 一是要注重对基础知识、基本理论、基本方法的学习，提高分析问题、解决问题的能力。研究生考试既是对考生本科阶段所学内容的检验，又是对是否具有从事进一步专业研究的潜能的考察。因此大纲中明确规定考核目标为大学本科阶段所学的本学科专业基础知识、基本理论、基本方法，以及熟练地运用这些知识，分析问题、解决问题的能力。 二是要全面复习，但又要有所侧重。教育学统考涉及多个学科，这就要求考生要全面复习，使得复习工作量加大了。但各门学科的比值又有所不同，所以在全面复习的同时，还要有所侧重。有所侧重的第二个内涵强调，在一门学科内也要有所侧重，比如第五至八部分的理论阐述因为是教育心理学的精华和热点，使用性也较强，因而考生要加大力度。 三是知识掌握要扎实、熟练，不能似是而非。大纲规定考核题型多，题量大，时间短，考试时间仍然是3个小时，考生只有具备扎实熟练的基础才能在短时间内完成所有题目。另外每小题的分值高，因此任何一题都不能放弃。辨析题的设置又要求考生复习时要精确，决不能似是而非。

　　统考后时代：首次自命题院校考研备考策略
　　对于2013考研，很多考生觉得人心惶惶。自从北师大教育学考研宣布退出统考，教育学考研的考生就感到压力重大。一方面，目标北师的考生对突如其来的变化感到手足无措；另一方面，目标统考院校的考生担心北师的这一决定会对听课的命题产生重大影响。毕竟北师大的教育学是全国的领头羊。
　　九月上旬即将过去，大纲还是迟迟不出版，这已经让很多考生焦急。然而更让人意想不到的是，越来越多的院校的越来越多的专业开始对统考说不。三人行教育（
猛击这里进入三人行网站
）调研结果显示，
北京师范大学，广州大学，厦门大学，华东师范大学、首都师范大学、湖北大学，宁波大学
，开始在研究生招生专业目录中赫然将一些原来统考的考试形式换成了自主命题。更让大家始料未及的是，很多院校说明的非统考，却没有列出指定教材。这些都让广大考生心急如焚。
　　对于广大考生的这些担忧，三人行考研（微博）辅导觉得有必要为大家指点迷津。对于考研的自命题趋势，列出如下四条应对措施。
　　第一：万变不离其宗，回归统考。
　　知识是永无止境的。准备考研的人在复习考研时，一般是一步一步缩小考试范围。先把一个学科的知识缩小到大家公认的几本教材，再按大纲的要求剔除不考的知识。然后一个一个攻克考点。在这样的复习策略中，突然的非统考确实会给许多人当头一棒。
　　因此三人行教研组的老师提醒广大考生，万变不离其宗。这个宗就是研究生水平以下的，一个学科的重难点。从07年至今，统考已经把一个学科的 重难点、易错点、易混点，诠释得很透彻，以至于2012考研时命题组不得不使用了反押题策略。请大家记住，无论是全国统考还是自主命题，无论是心理学、教 育学还是历史学，考试的范围都是前文提到的研究生水平以下的、一个学科的重难点。这一点是与统考的复习相吻合的。也就是说，统考与非统考的宗是一 样的。统考已经很好的诠释了宗。因此，非统考的复习也要借鉴统考的重难点。也要按统考的复习思路掌握一个学科的重难点。
　　从07年到现在，统考的命题已经发展得比较完善。统考的重难点值得自命题的院校借鉴。因此，在复习中要本着一个原则回归统考。
　　第二：经典不会过时，钻研统考前真题。
　　自从统考开始，大家就不太重视院校统考前的真题。主要因为这个理由院校自己出的题，水平当然不如全国专家研究出的统考试题。这种说法有一定 道理。统考前确实有些院校出的某些题比较没水平。但大多数的题是很有价值、很经典的。而经典就像《红楼梦》一样：不一定流行，但永远不会过时。
　　例如2012统考心理学，其中有一道关于依恋的综合题，答题要点分别为依恋的定义、依恋的类型、不同依恋类型形成的原因、依恋对婴儿的影 响。这道题着实让很多考生意外，但如果你做过以下三道题，那么此题十拿九稳。名词解释：依恋( 2002年北师发展与教育试题) 什么是依恋？它在儿童生活中的两个主要作用是什么？(1997年北师社会心理试题)母婴依恋有几种类型？每种类型有什么特点( 2003年北师心理学基础理论试题)。
　　因此，统考前的真题，对统考都有很强的指导性，更何况自主命题？统考前的真题，尤其是目标院校统考前的真题，一定要好好研究。这些真题最明了的 就是题型、题型的分值分配。今年各大非统考院校的题型、题型的分值分布是同学们非常想知道的，这些信息都可以在往年的真题中找到依据。三人行提醒广大考 生，题型与分值可能会参照统考稍作调整，但调整不会太大。因为统考的一大特点就是选择题而选择题是不容易编写的。
　　第三：明确差异，对症下药。
　　通过前面两点的分析，我们知道了统考与非统考的主流知识点是一致的，以前的真题与2013年的考题会有一定的一致性。我们不仅要把握住这些一致的地方，也要清醒地认识到差异在哪里。
　　自主命题最鲜明的特点就是会带有院校的特色。把握住这些特色，就把握住了一个学校的出题风格。例如中科院，历来非常重视英语。统考前它的试题有 很多内容是英文表述的，其中名词解释全是英文的。统考后，试卷中很少有英文，它就把考研英语的分数提得很高。举这个例子是想告诉大家，一个院校对人才的标 准是很固定的。它如果觉得人才应该英语好，那么无论统考非统考，它都会注重对英语的考察。
　　4、这一院校比较认可哪个院校？因为院校在出题的时候也会借鉴其它院校的试题，但只会借鉴比自己强的院校。例如首师大的信息如果掌握的不充分，可以借鉴北师大的信息。
　　第四：平和心态，从容应考。
　　突然的自命题打乱了你的复习计划，但也打乱了你对手的复习计划。这一点是公平的。区别你和你对手分数高下的，是你们的基础、你们的心态，以及你们是否看过这篇文章。三人行的张老师曾说过只要是问题，就有解决的办法；能解决的，就不是问题。
　　随后想说的是，只要你认真看了这篇文章所说的所有要点，相信无论有没有指定教材，你都能从容应对2013自主命题的考试。三人行考研辅导预祝您金榜题名。

2010年教育学统考大纲在大家的翘首企盼中终于新鲜出炉了，勤思教育为您解析新大纲，为您的考研之路指点迷津。
一、《2010年教育学考研大纲》无变化
与2009年的教育学考研大纲相比，2010年的新大纲在考查目标、考试时间、答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。教育学学科统考的科目不变，同样是四科：教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法。相比，各个科目的分值也没有变化，教育学原理和教育史都各占约100分，是考核的重点。题型仍然包括单项选择题、分析题、简答题和分析论述题四种。单项选择题侧重于考查考生对于基本知识和基本理论的掌握。关于辨析题，考生更应该重视提高自己的辩证思维能力和分析问题的能力。解答辨析题的关键在于审题，找到问题的题眼，然后把问题分解成几个小问题，逐步地进行分析；同时，分析过程中要注意全面性和语言的逻辑性。简答题仍占75分，但其重要性不可忽视。因为从之前三年教育学统考简答题的设置来看，考核的内容都比较基础，考查的都是考试大纲中的基本理论知识，所以，提醒大家：简答题部分是非常重要的得分点；对于分析论述题，考生要不断提高自己分析问题、解决问题的能力，在论述过程中注意全面、逻辑地进行阐述。
二、知此知彼，厚积薄发
大纲无知识的变化，我们就要从历年的教育学试卷的分析中发现其中的“变”与“不变”，从过去的真题中发现命题规律。对比分析07、08和09年三年统考的教育学试卷，我们发现，“不变”的是对四门学科所包含的基础知识、基本理论的考查。因此，建议同学们一定要注重基本概念、基本理论、基本方法的系统掌握，牢固把握教育学的基础知识。“变”的方面主要表现在对于考生解决问题能力的要求提高、命题形式更加灵活等方面。从三年的考试内容和命题形式的特点来看，越来越重视对学生分析问题、解决问题能力的考核，强调学生的实践能力、操作能力。例如，运用教育心理学的知识分析教育教学中某个问题，针对某个选题能选择合适的研究方法，写出研究设计等等。因此，同学们在复习过程中要注意理论联系实际，适当了解些教育热点、教育现象，增加对教育问题和教育事业的关注，增进对教育现实的理解。
三、专业课复习应对策略
首先，从单门学科来看，在复习过程中同学们要注意逐步形成各学科系统的理论知识框架，形成自己的“认知结构网”。但知识体系的形成不是一蹴而就的事，需要一定的理论知识积累和较强的归纳总结能力。因此，同学们首先要把相关的参考书看上两到三遍，从整体上把握每门学科的整体框架结构，而不要急于背诵考试大纲上的知识点。有的学科参考书有很多本，我们的建议是，以一至两本参考书为主，再把其他书上的要点补充进来。
关于知识框架，举个例子来说，关于教育学原理这个学科，同学们在复习中要逐渐形成一本“谱”：教育学原理主要包括五个部分：第一部分，教育学学科的发展以及教育的产生和发展过程，主要包括教育学的研究对象、教育学的发展阶段、教育的概念、教育的功能以及教育的本质和起源等问题；第二部分，教育与社会的发展、教育与人的发展的关系，主要包括教育的基本社会功能、影响人身心发展的主要因素、学校教育的作用；第三大部分是关于教育目的和教育制度，教育目的的理论、我国的教育目的、现代教育制度改革等；第四部分主要是关于课程和教学，这个部分是重点中的重点；第五部分重点掌握德育和师生关系，德育过程、德育原则和德育方法以及建立良好的师生关系等。
其次，从教育学四个考核学科的整体来看，四个部分的内容并不是孤立的，而是彼此之间有着紧密的联系。因此要真正理解教育学，要在专业课中取得高分，就需要从整体上把握四门学科的理论和方法。各学科的内容之间有很多的相通点，如果能相互融合起来，就能触类旁通，加深对知识点的理解。例如，如果深入理解了《教育心理学》中心理社会发展理论、道德发展理论等部分的知识，就能加深对于《教育学原理》中德育过程的规律的认识。把握了“德育过程的规律”之后，再来理解《教育心理学》第九部分中关于道德认知、情感、行为的形成与培养就易如反掌了。因此，要杜绝“只见树木，不见森林”的复习方式，而要从整体上系统地把握教育的基本规律和理论。
四、复习建议
1、制定复习计划。虽然每个同学的复习进度不一样，但务必制定一个从此刻开始的长期复习计划，比如，专业课还要复习几遍？具体到每个月来说，复习要达到什么程度等等。教育学中教育学原理和教育史两个部分的分值所占比重非常大，时间方面一定要注意按比例分配。除了专业课之外，还有政治和英语，一定要合理分配各个科目复习的时间。
2、吃透考试大纲，培养分析、解决教育问题的能力。在全面理解参考教材的基础上，要对照大纲，一个知识点接一个知识点地吃透教育学大纲。此外，随着考试灵活性的逐年增强，同学们要有意识地让自己运用教育基本理论去分析教育中的实际问题，评价教育事件，提高自己解决教育问题的能力。
4、树立宽广的教育情怀和深厚的人文关怀。对于教育热点问题、教育政策、法规的出台、重大的教育事件等，同学们要适当予以关注，了解当前国内和国际教育教学的形势等。
一、考试预测与复习建议：
1.重基础。基本原理、基本概念永远是考试的重点，复习时要吃透基本原理和基本概念的内涵，这样回答起问题来才能够灵活变通。若对原理理解不够透彻，只是僵硬的回答课本上的知识点是很难得高分的。近三年的教育学统考一直贯彻着考查基础知识的理念，每年的真题中都会有大量题目是对教育学基本概念和基本理论的考查，考察的理论相同但可能考察的角度不同。希望同学们重视基础，把基础打扎实。
2.重真题。真题数量虽少，但真题直接体现着考试的思路和考试的重点。同学们一定要重视对真题的深刻分析，了解真题考察的知识点以及考察的角度，能够做到举一反三。此外，统考题型已经有3年真题了，3年真题中还未涵盖的大纲内容是同学们复习应当提起重视的。
3.重实际。随着统考考试的成熟，考试的难度较前两年有所增加，考查的灵活性也加强了，教育学考试真题仍然会有相当的灵活性，因此提醒广大考生在重视基础知识和基本理论的基础上，能够多关注一些教育的实际问题和教育的热点问题，比如终身学习，学习型社会，多元文化教育等，增强分析问题和解决问题的能力。对于像教育心理学和教育科学研究方法的复习，更要注意联系实际，能自己亲自操作的要尽量亲自操作，如果没有条件可以假象一些问题在头脑中进行思考和整理。
4. 重融通。在教育学统考复习时要注意几门课程之间的融会贯通，这样不但会增强记忆的效果，而且会培养自己的综合分析能力和辨析能力。如在复习教育心理学时，可以联系着教育学原理和教育史的知识进行理解记忆。理解了知识的体系和结构，一些具体、细致的知识点可以通过理论逻辑推理出来。