我们怎样帮助留守儿童
把更多的精力投入到留守儿童的教育中。“这些孩子因为父母亲长期不在身边,从小就形成很多不良习惯——任性、娇惯、孤僻等等。一方面我们注重主题班会、主题队会等有针对性的群体活动,让这些孩子能够融入集体中来,另一方面让班主任老师和任课老师在闲暇时间多做家访,在思想上和行动上以关爱为主,全面了解孩子们的成长环境,及时和家长沟通交流,发现问题及时解决。”为了让一些行动不便无法随班就读的农村残疾孩子得到教育的机会,这几年水坡小学率先推出了送教上门行动。在确定了施教孩子后,学校每学期开学后都会专题安排,组织骨干教师,定期送教上门,为乡村残疾孩子打开接受教育的门扉。作为学校校长,刘富堂不仅是送教上门的倡导者,更是这个行动的有力践行者,每个学期都会去邻村送教上门10余次。“留守儿童的教育问题,是全社会的共同责任。而让每一个适龄孩子得到公平的受教育机会,是我们每一个基层教育工作者的使命。教育是个良心活,只有真心付出,才能有收获。”
我来自农村,在我们那里的小孩基本上就是两三个月大,父母就外出打工,孩子全部由爷爷奶奶带着,以至于在那些孩子印象中“爸爸、妈妈”只是一人代名词,可能他们也会经常通过电话跟远在千里的父母讲话,但是当她们真的见到的那一刻,他们还是畏惧的,我的一个侄子就是那样,在他见到爸妈的时候,他没有那种兴喜的感觉,只是躲在奶奶的怀里盯着那个叫“妈妈”的陌生人,还是在奶奶的教导下才叫一声妈妈的。孩子也是有想法的,只是他们还不知道要怎么去表达而已,他们被带到这个世界,却得不到父母的正常关爱,这是生活所迫。这些留守儿童,大多存在于农村,对于一切都很好奇,也会很叛逆,作为老师,我想除了教会他们知识以外,在他们的生活上也可以多费些心思,可以深入他的生活,他的家庭,不能拿他去跟别人比较,这样他在心里上会有缺失,总之,像对自己的孩子一样就去教育就好了。
你好,儿童心理学告诉我们,儿童进入青春期后,虽然具有了独立意识,但毕竟经历不够、能力不足,对父母还具有很强的依附性。然而,这些留守儿童不会做饭洗衣,遇事拿不定主意,思念父母,感到孤独、失望、烦恼、得不到理解,遭人歧视,甚至为今后的生活着急,等等。显然,对同样一个十二三岁的留守儿童来说,所担当的负荷肯定是超载的。对策探悉:
1、成立自立组织
解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态,锻炼独立、自主的生活能力,从而促进他们自然、顺利成长。据调查,这些儿童中有个别孩子很懂事,能正确看待自己的处境,认为父母不在身边,我们更应理解父母的难处,更应为父母减少担心,于是觉得,在家里累点苦点也很自然。因此,我们认为,班级应该成立“独立儿童小组”,学校要成立“独立儿童”委员会,要选用其中具有独立能力的孩子担当成员,从而扩大他们的影响,发挥他们的辐射作用,让他们在老师、学校的引导下自己管理自己,从而保障自我锻炼。这样,既可增加心理倾述渠道,增进伙伴之间的友情,又可找到“家”的感觉,同时自己的组织便于随时请教,随时求助。
2、建立专门档案
从我们的调查看,现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外,最缺的不是财物,而是情感,尤其是留守儿童。因此,不论是一个班级,还是一所学校,我们都应把他们作为我们教育的重点,在教育活动中,多关心他们的生活,多帮助她们解决实际困难,多站在他们的角度看待他们。但从现有状况来看,很多学校如我们调查情况相似,对其关注不够,有的甚至漠视了这一严重的社会问题。因此,我们认为,不管是班级还是学校必须建立留守儿童专门档案,要跟踪他们的成长过程,从而保障对他们生活上的必须求助,对心理上的及时疏导。
3、定期召开会议
留守儿童问题应该是当今教育的新问题,也是当今教育面临的难点问题,而且学生所占比例大,涉及问题多。因此,不管是学校还是班级,每期都要定期召开专题会议研究留守儿童问题,要形成会议制度,要通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。从而保证班级、学校在决策上的“政策”支持,同时,促使我们把握和突出“以生为本”的教育重心,实现全体学生的全面发展的教育宗旨。
4、设立咨询机构
留守儿童的问题并不全是共性问题,不同儿童往往其问题有着本质的不同,如果从组织的角度,以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的。因而,针对留守儿童的别个问题和个性问题,学校还要设立相应的咨询机构,一是便于作个别心理疏导,二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策,三是保证了专门途经,如:设立“学生请教处”(或者“独立儿童办公室”),成立“独立儿童热线”,确定接待时间(如课外活动),委派热心且懂心理的老师负责接待。
5、师生互结对子
按笔者调查统计,留守儿童、单亲、孤儿一共为18.3%,班额以60人计算,每班不超过11名。因此,要保证对这些儿童的关怀真正落实,我们不妨通过师生一对一的互结对子,实施帮扶。现在的中学,一般都是按20:1的比例配备的教师,而且大多数学校都超过了这个比例,因而,按这样计算,实际上每位教师结对的留守儿童都不会超过3名。也就是说,这种做法是既实际又能保证每位留守儿童得到帮助关怀的最后防线。
总之,留守儿童是当今教育面临的新问题,新难题,我们每一位教育工作者都应引起高度重视,都应做为其工作的重点之一去研究去解决。
最实际的就是寄钱给他们,或者亲自到她们面前给她们温暖
我觉得不能只看物质,要靠心里。可以和他们做朋友。
要不支教,要不zaofan....
答:有义工帮他们辅导学习,有邻居大哥哥大姐姐陪他们一起玩耍,有爱心团队经常来看他们,还有人捐助了爱心书屋,专门有大学生大哥哥大姐姐给他们做心理辅导。这样暖心行动有很多每天都发生在我们的周围,虽然留守儿童很可怜,但是因为有社会关爱,所以他们生活得也很幸福。1、有义工帮他们辅导学习留守儿童最大的...
答:如果是我们身边的留守儿童,我们可以在平日生活中,尽量留意孩子的动向;在孩子需要帮助时候,及时伸出援助之手。这样的做法,既能够减轻两位老人的压力和疲劳,还能够让我们又给身边的留守儿童,适当的关心和帮助,这是一举两得的好事情。关爱留守儿童的方法有很多,只要我们有心做这件事情,就一定能够为...
答:3.父母的关爱 ,亲戚朋友和邻居的帮助 . 每个人来到这个世界上,守先接触到的人是自己的父母,一位名人说过父母才是我们每个孩子的最好的老师。除了物质关怀以外,对于留守儿童来说父母的关爱和陪伴才是他们最需要的,生计所迫,当父母的不能常陪在孩子身边,就应该时常多打电话回去,多与孩子聊聊天,...
答:我们针对留守儿童的这种情况,通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系或等其父母回家探亲时及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观,促进亲子关系的建立,让家长协同学校对留守儿童进行教育。积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道...
答:在班级开展“手拉手”活动,让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴,一起学习,一起游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。老师定期与留守儿童开展心理交流,帮助他们疏导内心困惑。学习上的帮扶:老师结对,顾及学生的学习科目,抽取课余时间帮助留守儿童解决课业上的困惑。要定期举行文艺、体育...
答:现在这个现象可以说是很普遍的一个现象。在生活中帮助留守儿童,需要注意以下几点:一、关爱 关心和爱护,这点上并不是要自己出多少物质上的东西来帮助他们。其实在物质上,我相信他们自己家里都有一定的支持。二、引导 让留守儿童正确的对待自己现在的生活状况。三、培养 让留守儿童自立、自强、自爱 ...
答:三、孩子得成长也是离不开父母的 。对于孩子来说,他们的成长过程是离不开父母的陪伴的,所以说我们作为父母,虽然不能在孩子的身边时刻的陪伴孩子,一定要给孩子身心上面的关注 。对于现在的很多留守儿童来说他们虽然是在家里也是有吃有喝,但是他们也是非常的渴望父母在家里面陪伴,所以每一个孩子都是...
答:倡导全社会形成关爱留守儿童的良好氛围,鼓励更多的人参与到留守儿童的关爱活动中来。综上所述,关注留守儿童的学习和成长是一个系统工程,需要社会各界的共同努力。通过家庭、学校、社会和政府的协同合作,为留守儿童创造一个更加健康、安全、有利于成长的环境,帮助他们顺利成长,成为社会的有用之才。
答:每个村(社区)要配备1~2名儿童福利督导员。儿童福利督导员要做好留守儿童及其家庭的信息排查和报送工作,督查、协助儿童福利各项政策的落实,建立健全发现报告和应急干预机制,开展“救急难”和结对帮扶工作,为留守儿童及其家庭提供指导、咨询等关爱服务工作。为了孩子安全,我们应撑握些留守儿童安全小知识 ,...
答:孩子的事无小事,这是全社会都应该关心话题,有不少大学生义工,他们在业余时间都会帮助孩子辅导功课,帮他们度过了很多学习上的难关。社会是友爱的,社会是以集体形式存在,所以留守儿童不孤单,留守儿童虽然父母不在身边,但是依然能够享受着社会各界对他们关爱。在我们中国这个温暖大家庭里,大家更应该携手...