六年级下册数学优化设计1页负数(一)
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-01
优化版 小学数学每课一练六年级下册 第一单元测试 （负数） 的全部答案
教学内容：
六年级下册第2～4页 例1、例2。
教学目标：
1．引导学生在生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学过程：
一、游戏导入,提出目标
1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向左看（向右看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升8层（下降8层）。(4)李大叔今天挣了500元（亏了500元）(5)知识抢答中，我得了20分（扣了20分）(6)今天温度零上10摄式度（零下10摄式度）……你能举出一些这样的例子吗？
2、提出学习目标。
二、合作探索,学生展示
1．表示相反意义的量
（1）引入实例。
谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进神秘数学王国，我们一起来看几个例子（小黑板出示）。
① 六年(2)班上学期转来3人，本学期转走2人。
② 放心商店，二月份盈利3000元，三月份亏损1200元。
③ 与标准体重比，小明重了 3千克,小华轻了 1千克。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）
（2）学生尝试
怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？试着写出表示方法。
（3）学生展示交流 (如:+3 -2 .........)
2．认识正、负数
（1）引入正、负数。
谈话：刚才，有同学在3的前面写上“＋”表示转来3人，添上“－”表示转走2人（板书：＋3 －2），这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“－2”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负二。
“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。
像“＋3”是一个正数，读作：正六。我们可以在3的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：3）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。
（2）试一试
请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。
3．联系实际，加深认识
（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。）
（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。
① 同桌交流。
② 全班交流。根据学生发言板书。
强调：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。
4．进一步认识“0”
（1）看一看、读一读。
谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，部分城市的气温情况（小黑板出示）。
哈尔滨： －15 ℃～－3 ℃
北 京： －5 ℃～5 ℃
深 圳： 12 ℃～23 ℃
（请把负数读出来）
（2）找一找、说一说
我们来看首都北京当天的温度，“－5 ℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？
(3）提升认识
请学生观察温度计，说一说有什么发现？
在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）
讨论: “0”是正数,还是负数？
在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。
5．练一练。p8 1
6、自学负数的历史
三、练习应用，拓展延伸
1、P4 2 p8 3
2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。 水结冰时的温度是____。 地球表面的最低温度是 。
3、“净含量:10±0.1kg”表示什么意思？
四、归纳总结
学生交流收获。
新学期 学习
答：初一下期我的语文和英语都有长足的进步,(初一30多分)期末考试语文118分(初一上期是91分),数学46分,英语105分,我对数学根本没报一丝希望,但是我现在想学数学了,又不知道怎样才能学扎实,能进步一点,我的数学水平等于小学5年级,我现在急需一份长远的各科学习计划,包括其他学科,尤其是物理,现在比较陌生。PS;我个人认...
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答：(1)岩溶水文地质半定量分析 考虑到克立格法人为增减观测孔的不准确性,从影响观测网优化设计布设的主要因素(岩溶地下水防护条件、岩溶地下水富水性、岩溶发育特征以及岩溶地下水开采条件等)角度分析提出了岩溶水文地质半定量分析法,根据其生成的半定量分区图与水位估计误差方差等值线图合成一个综合图形,通过综合图形对观...
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答：已知α为锐角，tan（90°-α）= ，则α的度数为（ ）A．30° B．45° C．60° D．75° 【答案】A 10袋小麦以每袋150 kg为标准，超过的千克数记为正数，不足的千克数记 为负数，分别记为：－6,－3,－1,－2,＋7,＋3,＋4,－3,－2,＋1,与标准质量相比较，这10袋小麦总计超过或不...
请教高一的学习方法。
答：《代数》上、下册、《立体几何》和《平面解析几何》四本课本,高一年级学习完《代数》上册和《立体几何...初中中对一个负数开平方无意义,但在高中规定了i2=-1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行...而高中数学的学习随着课程开设多(有九们课学生同时学习),每天至少上六节课,自习时间三节课,这样各科...
几年级的？
春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息。
校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!
春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服：在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。
春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。
春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。教室的墙壁上贴着新学期的课表，一本本新书中，有好多好多的知识果实等待着我们去采撷。
我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小鸟的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望!
教学内容：
六年级下册第2～4页 例1、例2。
教学目标：
1．引导学生在生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学过程：
一、游戏导入,提出目标
1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向左看（向右看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升8层（下降8层）。(4)李大叔今天挣了500元（亏了500元）(5)知识抢答中，我得了20分（扣了20分）(6)今天温度零上10摄式度（零下10摄式度）……你能举出一些这样的例子吗？
2、提出学习目标。
二、合作探索,学生展示
1．表示相反意义的量
（1）引入实例。
谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进神秘数学王国，我们一起来看几个例子（小黑板出示）。
① 六年(2)班上学期转来3人，本学期转走2人。
② 放心商店，二月份盈利3000元，三月份亏损1200元。
③ 与标准体重比，小明重了 3千克,小华轻了 1千克。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）
（2）学生尝试
怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？试着写出表示方法。
（3）学生展示交流 (如:+3 -2 .........)
2．认识正、负数
（1）引入正、负数。
谈话：刚才，有同学在3的前面写上“＋”表示转来3人，添上“－”表示转走2人（板书：＋3 －2），这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“－2”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负二。
“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。
像“＋3”是一个正数，读作：正六。我们可以在3的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：3）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。
（2）试一试
请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。
3．联系实际，加深认识
（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。）
（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。
① 同桌交流。
② 全班交流。根据学生发言板书。
强调：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。
4．进一步认识“0”
（1）看一看、读一读。
谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，部分城市的气温情况（小黑板出示）。
哈尔滨： －15 ℃～－3 ℃
北 京： －5 ℃～5 ℃
深 圳： 12 ℃～23 ℃
（请把负数读出来）
（2）找一找、说一说
我们来看首都北京当天的温度，“－5 ℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？
(3）提升认识
请学生观察温度计，说一说有什么发现？
在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）
讨论: “0”是正数,还是负数？
在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。
5．练一练。p8 1
6、自学负数的历史
三、练习应用，拓展延伸
1、P4 2 p8 3
2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。 水结冰时的温度是____。 地球表面的最低温度是 。
3、“净含量:10±0.1kg”表示什么意思？
四、归纳总结
学生交流收获。
请采纳
答：初一下期我的语文和英语都有长足的进步,(初一30多分)期末考试语文118分(初一上期是91分),数学46分,英语105分,我对数学根本没报一丝希望,但是我现在想学数学了,又不知道怎样才能学扎实,能进步一点,我的数学水平等于小学5年级,我现在急需一份长远的各科学习计划,包括其他学科,尤其是物理,现在比较陌生。PS;我个人认...
答：(1)岩溶水文地质半定量分析 考虑到克立格法人为增减观测孔的不准确性,从影响观测网优化设计布设的主要因素(岩溶地下水防护条件、岩溶地下水富水性、岩溶发育特征以及岩溶地下水开采条件等)角度分析提出了岩溶水文地质半定量分析法,根据其生成的半定量分区图与水位估计误差方差等值线图合成一个综合图形,通过综合图形对观...
答：已知α为锐角，tan（90°-α）= ，则α的度数为（ ）A．30° B．45° C．60° D．75° 【答案】A 10袋小麦以每袋150 kg为标准，超过的千克数记为正数，不足的千克数记 为负数，分别记为：－6,－3,－1,－2,＋7,＋3,＋4,－3,－2,＋1,与标准质量相比较，这10袋小麦总计超过或不...
答：《代数》上、下册、《立体几何》和《平面解析几何》四本课本,高一年级学习完《代数》上册和《立体几何...初中中对一个负数开平方无意义,但在高中规定了i2=-1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行...而高中数学的学习随着课程开设多(有九们课学生同时学习),每天至少上六节课,自习时间三节课,这样各科...
