我国幼儿园课程取向目前倾向于“活动”说对吗

对。中国幼教界关于幼儿园课程概念解读的主导取向是“活动论”。即“幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动总和”。

简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响
答：4、评估和反馈方式： 不同取向下的课程内容选择也影响着对幼儿学习成果的评估方式。发展取向可能更注重观察和个体发展，社会文化取向可能更注重幼儿在社会文化环境中的适应能力，学习取向可能更强调对知识和技能的评估。综上所述，不同的课程取向对幼儿园课程内容选择有着不同的影响。教育者需要结合幼儿的...

简述幼儿园课程目标的基本取向。
答：(1)普遍性目标取向；(2)行为目标取向；(3)生成性目标取向；(4)表现性目标取向。

幼儿园课程评价的两种常见取向是
答：幼儿园课程评价的两种常见取向是形成性评价、总结性评价。幼儿园课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是它继续发展的起点，而且伴随着课程运作的全过程。《幼儿园课程评价(第2版)》吸收了当代学前教育原理研究的成果和评价理论发展的最新成果，借鉴了西方幼儿发展...

幼儿园课程是什么?
答：他指出课程不是一 成不变的，各个国家的不同地区在不司时期的课程都会有所变化,这种变化既有普遍的共同性，也有特殊的差异性。二)社会化的幼稚园课程张宗麟在30年代出版的《幼稚园的社会》-书中提出社会化幼稚园课程主张。他指出幼稚园各种活动都应当是倾向于社会性，因为教育的灵魂乃在于养成适合于...

幼儿园课程的价值取向的含义是什么?
答：该年级教育价值取向的含义如下：幼儿园课程的价值取向的含义是指幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要，对课程目标、属性、更能等做出选择时所持的一种倾向。决定了幼儿园课程的基本特性和面貌，表现在课程各个要素的价值取向上。学前教育领域存在两种截然不同的课程价值取向：一种是儿童本位课程...

在幼儿园教育活动的学习类型有很多种,具体表现在哪些方面?
答：其关键在于幼儿艺术教育的目的不是仅仅让幼儿学习艺术技巧，而且要丰富幼儿的情感世界——艺术正是儿童情感表达的主要方式。因此，幼儿园艺术教育活动“应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”...

课程即活动
答：其中,健康领域的内容与要求中明确指出:幼儿园要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力,教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。因此,在实施”一日生活皆课程“的理念时,以”三餐一点加午休“为实践载体来落实《纲要》培养幼儿的良好习惯。 例如:进餐活动我们会这样做:...