假如你是班主任，有学生给老师取绰号，你怎么解决这个问题？
呵呵,这个问题很有意思,也是一个很实际的问题!也许现在问这个题的人是一个很细心的教师，也许是某个很细心的教师给自己的学生出了这样一个有教育意义的题目！
早就一二十年前,我上学的时候就是这个样子,同学之间经常相互起外号,不过给老师起一个两个的在班上也是很正常的现象!
现在先不提接受,我想先说一下如何看待这个问题?
1)学生给老师起外号,从主观上讲学生不懂事,是对某某老师的不尊重.
2)学生给老师起外号,是觉得好玩吗?名字是异想天开吗？回答肯定不是这样的，而是由于某人的人行为和周围的影响而造成的。行为这里只能指老师啦，周围环境呢？在同学这个大家庭中(同学之间都相互起外号)，难道在这样条件下出现这样的现象(给老师起外个号)不正常吗？
3）学生给老师起外号，紧紧是学生的过错吗？难道跟老师一点关系都没有吗？我想不可能吧，那么为什么起个“夺命三角板”，而不起其它名字呢？
通过这三点而知，我们首先要冷静下来，来看这个小问题，不要只愿一头，而忽略另一个方面的责任！
想清楚了，你认为你能够接受同学们给你取的外号吗？
第一：通过以上分析，你当然要能接受啦！
第二：如果事实真得这样，做为一名教师而言，你不接受行吗？你还想做出一些过激的行为吗？去体罚他们（你的学生）这样不妥吧！
所以，你首先一定要接受这个事实，然后分析其原因，认清其责任，要善待你的学生，引导他们，教育他们，难道你的学生会一直这样，让你的学生从中受到某些起发，改变他们对你的看法，当然这个特殊的称谓，会自动消息的！不是吗？
这样下来，恐怕有一天你想让你的学生起一个外号给你，他们都犯难呢？你说不是吗？
心理医生： 您好！ 我是一个刚刚参加工作不久的教师，在中学担任班主任。最近我发现我班同学中流行起取绰号的习气，很想采取措施刹一刹这股歪风。可是，我担心我做不好这件事。更为苦恼的是，他们非但在彼此之间取了大量的绰号如“跟屁虫”“马屁精”“胆小鬼”等，还特地取了“马列主义老太太”(后又简称为“马老太”)给我。我很想把取绰号的头头抓起来，可是，我真是毫无把握。那天我在班上严厉地对着这股绰号旋风发了一通火，并暗示要与之斗争到底，可我心里明白，我已完全失去了目标——不仅是对到底谁引发了这场绰号风波一无所知，更是对自己这样的反应是否合理胸无成竹。请问您，有何良策？ 给您添麻烦了。 陆某某 [回复] 陆老师： 你好！ 绰号有多种多样的意义，搞笑的居多。在被取了绰号的人看来，这种搞笑中常常蕴含了恶意的攻击。我们之所以对某些绰号反感，与我们对绰号性质的界定与解说有关。如果我们心中有着基于敌意的戒备，一般搞笑的绰号也就比较容易引起我们的气愤了。而绰号往往缘起于众人笑谈之中，因此，那个始作蛹者胆敢说出一个逗笑的绰号，也就一定有些“社会基础”，所以你真要想找出谁在恶意攻击你，怕是很难的。因此，生气之后就会感到无法宣泄的压迫。这就会苦恼了。 你工作不久就遇到了麻烦，为此感到苦恼，我想我是能理解的，——当年在校教书时我也曾遇到过相似的问题。同学们给我起的一个绰号“光杆司令”(意指我当时剃了一个平头，同时影射我“脱离群众”)，到今天我还记得。我愿意把自己处理绰号的思想与做法和你进行交流，希望对你有所启迪。 我开了一个民主生活会，让同学对我的课、我的班主任工作提提意见，说说心里话。在会上，我甚至拿自己开涮，作了一番自我批评，说自己如何只是忙于对同学严格要求，有时没有太注意大家的心情，多有得罪，到最后竟成了“孤家寡人”；然后突然公开声称自己这个“光杆司令”今天想要“招兵买马”了，直说得同学们开怀大笑。就这样，这个不太雅的绰号，就在我轻松愉快自嘲中化解了。同学们也都不再从这个绰号中感受什么敌意，师生关系得到有效的维护，师生情感得以很好地沟通。 我想，其实每一个名字都不过是代表一种称谓，一个符号，用以区分你与他人。而绰号则是另一个别有意味的名字，或褒或贬，因其含意或含蓄或露骨，或委婉或直率，往往具有生动、形象、新奇、易记等特点而广为传播。在绰号的背后，可能是绰号作者的一番良苦用心，也可能是别出心裁，它总是代表着某种作者想通过它进行传达的意思。借助于绰号，传播者们可以言情达意，可以抱怨泄愤，甚至含沙射影、指桑骂槐。因此，分析它可以有效地了解作者、传播者们的心理状态。我是一个老师，我不在乎同学们怎么称呼我，我也不需要什么“师道尊严”，通过“光杆司令”这个绰号我似乎渐渐感悟出了同学们对我的不满：民主太少了，专制太多了？他们非常机智地以给我取绰号的方式表达了不好直接表达的意见。绰号在本质上也就成了我们师生沟通的一个有效的渠道。只是，它是幽默的。 回到你的情况，我觉得你要检查一下自己是不是在某些方面(如过分严肃、一本正经)不合学生胃口？如果你的心腹(与你最亲密的同学)能告诉你“马老太”确有所指，我想，你一定能借此反省自我，因此受益。 一个老师最容易放不下的是架子，最担心丢失的是面子。但我们要成为学生欢迎的人，与学生息息相通的人，亲密相处的人，我们只能放下架子，放弃面子。在我们不懂的地方，我们不能装懂；在我们懂的地方，我们不能“依懂卖懂”。我们只不过比学生早一点知道我们所教的内容，并不代表他们就不及我们。我们千万不能居高临下，声称“我吃的盐比你吃的饭还多”之类的昏话。所以，我们要虚心地面对学生的批评，哪怕这种批评是不太善意的、有点晦涩的、歧义的，我们也要认真听取。绰号中的批评，不失为我们自我完善的捷径佳途。 这样一想，所有的关于自己的绰号的烦恼也就消去大半了不是？ 而作为班风问题的一部分，你可能认为它有碍同学们认真学习，所以想刹刹绰号的歪风。但我想，如果你能采用开放式的思维来处理这件事，也许非但不是坏事，甚至可以借题发挥，变废为宝、点石成金呢。你可以搞一个班级活动，如上一节“绰号专题课”，就绰号问题展开深入的讨论，写出有特色的文章，出一期特别的板报。 你甚至可以布置一个这样的作业：“大家把《水浒传》里的人物绰号写下来，分析一下哪些绰号取得最有艺术性？你认为艺术性表现在什么地方？” 你同时也可以让同学们来对照检查一下班组里的那些绰号，看一看它们是不是合理的。你要提出一些可供大家思考的问题，诸如：什么样的绰号是无伤大雅的？什么样的绰号不利同学间的团结？什么样的绰号是有损人格的？什么样的绰号容易引起别人误解？什么样的绰号既生动形象又诙谐幽默还温和善意？ 如此，你的问题我想已全部回答了。
解决方法如下：
1、给人取绰号的行为，是不可取的。但作为一名老师，我不会马上批评学生， 而是分情况，加以正确的引导。
2、首先，我会了解学生行为的出发点。
(1) 如果学生的出发点是善意的，仅仅是因为和老师比较亲近，把绰号当成一个昵称的话，而且绰号又无伤大雅，我会包容学生的行为，甚至偷偷地保留下这个绰号，当作是我和学生之间的小秘密，还能在无形中拉进与学生之间的距离。
(2) 但如果学生是出于恶作剧的目的，可能平时不爱学习，进而不喜欢老师，于是给老师起绰号，对此，我会与学生进行沟通，教育他们认识这种起绰号的行为是不尊重他人的表现，是不可取的，并且保证今后不会再出现类似的问题。
其次，我会与家长进行沟通。了解学生在家里的表现，并反映学生的在校情况，希望家长在家庭教育中既要关注学生的学习，也要关注学生在与人交往过程中言行，并通过言传身教的方法，帮助学生纠正在成长中出现的小问题。
3、最后，我也会进行反思，是否在平时的工作中忽视了教师威严的树立，忽视了学生德育方面的教育，没有及时发现学生成长中的小问题，所以在今后的工作中，我一定会加强德育方面的教育，并与家长积极沟通，时刻关注学生身上发生的小变化，出现问题及时解决，共同促进学生健康茁壮成长。
老师解决学生之间问题的技巧：
作为班主任，也应对学生比较全成了解，及时与学生家长沟通情况，还要尊重学生家长，虚心听学生家长的教育意见。争取家长对教学工作的理解与支持。
从目前情况看，大多数的家长对老师工作是理解的，支持的，因为做小学老师面对的是一群似懂非懂的孩子所付出的劳动也是较多的，多数家长较为理解。
至于教学水平，那是在长期的工作实践中逐步积累而提高，作为一名教师，只要他从事教育这神圣的职业，都想为祖国为社会主义培养出合格的人才，这是不容质疑的。
其次，班主任还需加强自身的道德修养，针对个别学生家长的苛刻要求和不切实际的意见，作为一个教育工作者首先认识到家长的文化素质参差不齐及个人性格各异，采取体谅的态度，委婉耐心做解释工作，这样做的结果，家长的怨气平了，反过来支持学校老师的工作，达到学校、家长、学生都满意。
对此，我还感到，教师自身的建设是不可忽略的，同时还要在教育要求与方法上与家长体持一致，这样才能把教学质量提高上去。
总之，搞好班主任与家长的关系是双方的事情，这需要有责任心，也就是双方都要负责，班主任和家长的关系就自然地统一了，教学工作上去了，学生成绩也上去了，班主任与家长的感情自然就会更为融洽啦！
如果是亲切的昵称可一笑置之。如果侵犯教师的尊严或人格，明显不是开玩笑的就要私下沟通，交流。让学生意识到这是错误的，及时改正，当然，同时也要注意言辞。
学生一般叛逆心理都会强点 取外号很正常
外号也是对老师不好之处的调侃 说明老师还是需要反思
其实学生也是有判断能力的 对好老师一般不会起外号
这里所谓的好是在平时对学生生活的关心，诸如生病、急事、困难
如果老师接受（如：王瑞老师 同学叫瑞瑞老师），这个绰号可以继续叫，如果不接受（如：高老师 同学叫老高），需严厉处罚，在同学面前处罚，以示警告
如果这个绰号耐听，可以接受，但如果侮辱了人格或尊严，就在私底下严肃的和他讨论这个问题，直到他认识到自己的错误，当然，自己也不应该说脏话
答：小学老师毛春英，谐音就是猫头鹰，所以我们叫她猫头鹰，而且还非常的厉害，所以说这个外号再也适合不过了。我上学时候的班主任非常爱抖腿，上学的时候班里的人就给班主任起的外号叫弹簧腿。
答：不对，首先从角色上来说，教师是教育者需要尊重，其次一个人的相貌是父母给的，不可以貌取人。最后，取绰号一般出于嘲笑别人的缺点，不可鼓励。当然，如果是亲近和爱戴老师，关系非常棒，又不是嘲弄性的绰号还是可以有的。
答：老师淡然了，学生也就无趣了，真要惩戒也得让家长去做吧！有些孩子给老师取外号，如同给同学取外号一样，觉得特别的刺激，特别的兴奋，如果他得到对方的反应并没有达到他的期望值，那他也会变得没趣的。我记得以前，有学生背后悄悄地叫着老师的姓名，都觉得很有意思，很兴奋。如果老师听到了，感觉到...
答：黑山老妖 星宿老仙 小月月 LADY 嘎嘎 地鼠 东方不败 中学的班主任都蛮诡异的
答：小学老师毛春英，谐音就是猫头鹰，所以我们叫她猫头鹰，而且还非常的厉害，所以说这个外号再也适合不过了。我上学时候的班主任非常爱抖腿，上学的时候班里的人就给班主任起的外号叫弹簧腿。
答：毕业班，副校长每个月都得给我们做思想工作，每次见到我们的口头禅就是“你们每一次见到我，一个月就过去了”——所以我们亲切的称他为：大姨妈。
答：老师是被尊重和敬爱的，作为学生不能拿老师开玩笑，所以不能取绰号！
答：我上学时候的班主任非常爱抖腿，上学的时候班里的人就给班主任起的外号叫弹簧腿。
答：我们初中的班主任是一个女性，颜值非常高，不过她经常穿渔网腿袜，我们班男生都叫她“大妈”。每一次看到班主任在楼下，就叫大妈来了，大妈来了。
答：曾经我确实给他们起过很多的外号，有一个老师我就给他起个小强。
