语文教学导入如何新颖
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-09-11
如何使语文教学变得灵活新颖,丰富多彩
一、新课导入应遵循的原则
1、针对性原则
教师依据小学生心理特征,针对不同教学内容选择不同方法,充分调动学生已有的知识经验,让教与学相统一。不要离题万里,只图表面热闹。
2、简要性原则
教师要利用极短的时间,巧妙吸引学生的注意力,不要喧宾夺主、罗里罗嗦,占用过多的教学时间。
3、趣味性原则
学生对所学的知识产生了兴趣,才会积极主动的乐于受教,只有新颖别致,妙趣横生的教学情境才能牢牢地吸引学生的注意力。
4、现实性原则
要尽量贴近孩子的生活,只有这样孩子才能联系已有的经验与教师产生共鸣。
5、思考性原则
导语不仅要生动有趣,还要具有思考性,这样才能让学生积极开动脑筋,把他们的思维引向新知。
6、时代性原则
时代在发展进步,孩子们的视野了日渐开阔,教师在设计导语时只有高瞻远瞩,才能真正打动学生的心。
二、常见的导入方法
1、故事导入法
针对学生爱听奇闻趣事的心理特点,用与教学内容相关的小故事开头,使学生思路开阔,兴趣浓厚。例如在教学《赠汪伦》时可以这样开头:《赠汪伦》这首诗的作者是同学们非常熟悉的唐代诗人李白。汪伦是有名的歌手,隐居在桃花潭畔,他对李白的诗佩服得五体投地,他知道李白喜欢喝酒,便亲自酿酒,邀请李白前来做客,但又怕李白不肯来,于是给李白他修书一封,上写:“先生好游乎?此地有十里桃花,先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白欣然来访。见面后,李白说:“我是来观十里桃花,访万家酒店的。”汪伦笑道:“桃花者,一潭之名也,万家者,店主人姓万也。’”李白方知上当,却哈哈大说:“临桃花潭,饮万家酒,会汪豪士,此亦人生快事!”此后汪伦每日以美酒佳肴相待,二人成了好朋友,临别时李白即兴定下了这首诗。
2、感情渲染导入法
教师就课文中的人、事、物、景等,用深情的语言进行描述,迅速给学生一个较深刻的印象,打动学生的心,形成一个情感交融的教学氛围。例如导入新课《十里长街送总理》时可以这样开头:“在1976年1月的一天,北京上空乌云密布,天气又阴又冷,长安街两侧,挤满了男女老少……望着望着”教师怀着悲伤的感情,以缓慢的语速读,使学生沉浸在人们的悲痛中,与作者感情产生共鸣。
3、直观导入法
小学生形象思维比较发达,在教学中教师可以借助挂图、模型、课件、录音等直观的东西,把枯燥的说教变得生动,不但可以吸引学生注意力还能帮助学生理解课文,培养学生的观察能力。例如在教学《月光曲》时可以这样开头:播放《月光曲》,学生自由听后谈感受。刚才我们听的这首曲子叫《用光曲》,是首钢琴曲,是由德国著名音乐家贝多芬谱写的,这首月光曲在创作之前有段动人的故事,那它是怎么诞生的呢?今天,我们就来学习课文《月光曲》。
4、设置悬念导入法
在导入新课时,教师利用小学生好奇心强的特点,在导语中提出疑问,制造悬念,从而激发学生求解愿望,启动思维,积极思考问题。例如在教学《鱼游到了纸上》时可以这样导入课文:同学们,我们知道鱼生活在水里,有时会跳出水面,你们听说过鱼游到了纸上吗?鱼是怎样游到纸上的呢?这里有一个十分感人的故事。今天,我们学习新课《鱼游到了纸上》。
5、复习导入法
旧知是新知的发展和深入,从复习旧知识手,并结合课文内容引入新课,使新旧知识自然连接,循序渐进,温故知新。例如在教学《我的伯父鲁迅先生》时可以设计以下导语:在本单元的第一课《十六年前的回忆》一文中,我们学习了用前后照应的写作方法,把所写的一个人的几件事前后联系起来,使文章线索脉络清晰,浑然一体,刻画了一个形象完整的人物形象,今天,我们继续使用前后照应的方法,阅读一篇课文《我的伯父鲁迅先生》。
6、直接导入法
教师讲新课前,直接向学生出示新的课题,引领学生思维走向。例如在教学《桂林山水》时可以这样导入:我们的祖国幅员辽阔,有一望无际的海洋,有连绵起伏的高山,桂林以山清水秀赢得“桂林山水甲天下”的美誉,现在我们一同领略桂林的风光。
7、解题导入法
从解题入手,导入新课,既可帮助学生理解课题与内容的联系,培养学生的 审题能力,又可引发情趣,提高学生的思维能力。例如在教授《将相和》时可以这样导入课文:今天我们学习《将相和》这篇课文(板书课题)大家看课题中的“将”指谁?(廉颇)“相”指谁?(蔺相如)“和”又是什么意思?(和好)。《将相和》这篇课文以“和”字为线索,讲述了将相由和到不和,后又和的动人故事。下面我们一起学习新课。
8、介绍导入法
介绍新课的作者、写作过程或背景资料,然后引入新课学习,帮助学生全面深刻理解课文。例如在导入新课《挑山工》时可以用以下导语:今天我们学习《挑山工》这篇课文,这一课的作者是画家冯骥才。有一次,他和几个画家到泰山写生,他被挑山工那坚韧不舍,一直向前的质朴奋斗精神深深感动,于是画了一张挑山工的画,并写下这篇课文。
9、探究导入法
指出一些现象或引出一个情境,引导学生去阅读思考和归纳,从而掌握知识,发现规律。例如在教学《五彩池》时可以这样导入:大家知道水是无色无味透明的液体,可是在四川的藏龙山上,那满山遍野的水池,在阳光的闪烁着各种颜色。不同的水池颜色也不同,同一个水池里上层下层颜色不同,左边右边颜色不同,舀起来看什么颜色都没有,真是怪事。今天,我们学习新课《五彩池》。
10、提问导入法
心理学家认为思维过程往往是从解决问题开始。用提问的方法导入新课,容易唤起学生的自学思维,便于注意力集中,目标明确。一旦所提问题解决了,新授内容的理解也就完成了。例如在教学《太阳》时可以这样开头:太阳天天从东方升起,有了太阳,我们就有了光明;有了太阳,我们就有了温暖。可是,你们知道太阳到底有多大,温度有多高吗?如果没有太阳,地球和人类将会怎样呢?今天要学习的《太阳》一文,将会告诉我们一切。
12、联系生活导入法
教师根据课文内容,联系学生生活实际,从学生身边熟悉的事物入手,激发学习兴趣。例如在教学《草》时可以这样开头:教师先板书课题,大家认识这个字吗?读一读。那么草摸起来有什么感觉,闻起来有什么气味?学生自由谈。小草和你们一样可爱,难怪大诗人白居易也为小草写了一首诗,我们来读一读这首诗。
当然导入新课的方法很多,有时可以几种方法结合起来用。在教学时,我们要根据教学大纲要求、文体类型、作品内容及特定的环境而灵活运用。
初中语文课怎样导入
答:导语:好的课堂导入可以激发学生学习的兴趣。语文教师在教授新知识的时候设置新颖别致的课堂导入,一定会激发学生的学习兴趣和求知欲望,并能提高课堂教学的效果。初中语文课怎样导入 一、课堂导入要“三要”(1)要有针对性 根据教材内容和学生可接受的程度,采用不同的导入法,不能生搬硬套...
小学语文课堂导入技巧
答:小学语文课堂导入技巧 一、课堂导入的要求 在一节课的教学过程中,导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一堂课如果导入得当,就会为整节课起到良好的铺垫作用。作为一次成功的导入,基本上要符合以下几个要求:1、趣味性 课堂导入要注意趣味性。
初中语文课堂导入方法分享
答:好的课堂导入可以激发学生学习的兴趣。语文教师在教授新知识的时候设置新颖别致的课堂导入,一定会激发学生的学习兴趣和求知欲望,并能提高课堂教学的效果。 初中语文课堂导入方法分享 篇1 1、导入框导入法 初中语文教材的每一课前面都有导入框,框内的导语或介绍作者,或揭示文章主旨,或提出问题,或明确阅读要求。教师应...
小学低年级语文趣味教学方法
答:教师必须善于利用各种 教学 方法 能够让学生从课堂教学过程中找到乐趣,自主学习。下面是我为大家整理的关于小学低年级语文趣味教学方法,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1小学低年级语文趣味教学方法 一、设计新颖的课堂导入形式,激发学生强烈的求知欲。 课堂导入环节是一节课的开始环节,也是对整节课教学...
语文导入新课模板 语文课堂教学中导入新课的常用方法
答:四、寓教于乐法 兴趣是最好的老师。教学中,要调动学生的积极性和主动性,教师就必须设计巧妙、教学方法新颖,以激发学生的思维,将知识的传授融合在兴趣盎然的智力活动中。如在讲授《统筹方法》时,教师可以这样导入:“同学们一般都喜欢做智力游戏。现有甲、乙、丙三人,分别拿一只、两只、三只容积...
如何写好导入语?
答:导入语仅仅是个引子,已精当为佳。天马行空,不着边际,不仅不会起到引领学生走进文本的作用,相反会变成教学的干扰信息。2、盲目随意,缺乏目的 吃不透教材,不能领悟编者编写的意旨,对教学的教学价值不甚了了,再加上不能充分了解学情,致使设计随意粗糙。3、陈旧僵化,平淡乏味 导语应尽量新颖有趣...
怎样增加语文课堂的趣味性
答:1.激发兴趣的导课。新颖别致的导课能先声夺人,扣住学生心弦,激发学生的强烈兴趣和旺盛的求知欲,创造良好的学习氛围。对于如何导入新课,方法是很多的,应该根据实际情况灵活应用。在《说笑》一课教学中,我是这样导课的:“同学们,我们班上一节语文课在这次市教学大检查中被评为了优秀课。”学生...
语文新知识讲解环节的注意事项
答:我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 (一)、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课...
初中语文课堂导入方法和经验
答:导语:课堂导入是课堂教学的重要环节,课堂导入的好坏直接关系着每一节课的学习效率。在课堂教学中新颖、科学、富有趣味的导入,最能激发学生的学习热情,使学生自然投入新课学习的氛围之中,从而实现新旧知识的衔接,提高课堂学习效率。初中语文课堂导入方法和经验 一、表演课本剧,增强团结协作意识 这是...
新颖的教学方法有哪些
答:兴趣是学生最好的老师,在语文教学中学生的学习兴趣是不可忽视的一部分,提高学生的学习兴趣,可以很大程度上促进学生进行主动创新。一旦学生对学习内容产生了兴趣,就有了继续钻研下去的动力,从而激发了学生浓厚的学习兴趣。教师作为学生的引导者,可以根据教材内容在语文课堂教学中多设立一些新颖的情境,从而...
我觉得还是要结合孩子们的兴趣所在吧,比如把课文和直观的视频、图片结合起来,不要局限于板书,课文这种文字形式的东西。或者让孩子们做游戏,当然,得和课文有关,比如分角色朗读之类的。然后再多结合现在的一些热点新闻,从孩子们的实际生活出发,这样他们更容易理解。总的来说还是要多结合孩子们的兴趣啊。我也是语文老师,也希望能给孩子们带来生动有趣的语文课,一起加油吧!
可以每节课2/3的时间用来讲课,剩余的时间用来和学生一起谈论课题;这样技能活跃课堂氛围,又能激发学生的自主探索精神,可以是很多学生参与进来,学生不懂的地方,可以使用典故阐述,通过讨论,从学生的提问和回答中,发现问题进行改进。从而达到事半功倍的效果
常言道“万事开头难”,要想上好一堂好的语文课,好的导入十分重要。生动有趣、引人入胜的导入,能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲,把学生调整到最佳状态。并有效构建愉悦、和谐的教学氛围,为一节课的顺利进行奠定了良好的基础。那么,小学语文课堂教学中何导入新课呢?下面浅谈本人的几点体会:一、新课导入应遵循的原则
1、针对性原则
教师依据小学生心理特征,针对不同教学内容选择不同方法,充分调动学生已有的知识经验,让教与学相统一。不要离题万里,只图表面热闹。
2、简要性原则
教师要利用极短的时间,巧妙吸引学生的注意力,不要喧宾夺主、罗里罗嗦,占用过多的教学时间。
3、趣味性原则
学生对所学的知识产生了兴趣,才会积极主动的乐于受教,只有新颖别致,妙趣横生的教学情境才能牢牢地吸引学生的注意力。
4、现实性原则
要尽量贴近孩子的生活,只有这样孩子才能联系已有的经验与教师产生共鸣。
5、思考性原则
导语不仅要生动有趣,还要具有思考性,这样才能让学生积极开动脑筋,把他们的思维引向新知。
6、时代性原则
时代在发展进步,孩子们的视野了日渐开阔,教师在设计导语时只有高瞻远瞩,才能真正打动学生的心。
二、常见的导入方法
1、故事导入法
针对学生爱听奇闻趣事的心理特点,用与教学内容相关的小故事开头,使学生思路开阔,兴趣浓厚。例如在教学《赠汪伦》时可以这样开头:《赠汪伦》这首诗的作者是同学们非常熟悉的唐代诗人李白。汪伦是有名的歌手,隐居在桃花潭畔,他对李白的诗佩服得五体投地,他知道李白喜欢喝酒,便亲自酿酒,邀请李白前来做客,但又怕李白不肯来,于是给李白他修书一封,上写:“先生好游乎?此地有十里桃花,先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白欣然来访。见面后,李白说:“我是来观十里桃花,访万家酒店的。”汪伦笑道:“桃花者,一潭之名也,万家者,店主人姓万也。’”李白方知上当,却哈哈大说:“临桃花潭,饮万家酒,会汪豪士,此亦人生快事!”此后汪伦每日以美酒佳肴相待,二人成了好朋友,临别时李白即兴定下了这首诗。
2、感情渲染导入法
教师就课文中的人、事、物、景等,用深情的语言进行描述,迅速给学生一个较深刻的印象,打动学生的心,形成一个情感交融的教学氛围。例如导入新课《十里长街送总理》时可以这样开头:“在1976年1月的一天,北京上空乌云密布,天气又阴又冷,长安街两侧,挤满了男女老少……望着望着”教师怀着悲伤的感情,以缓慢的语速读,使学生沉浸在人们的悲痛中,与作者感情产生共鸣。
3、直观导入法
小学生形象思维比较发达,在教学中教师可以借助挂图、模型、课件、录音等直观的东西,把枯燥的说教变得生动,不但可以吸引学生注意力还能帮助学生理解课文,培养学生的观察能力。例如在教学《月光曲》时可以这样开头:播放《月光曲》,学生自由听后谈感受。刚才我们听的这首曲子叫《用光曲》,是首钢琴曲,是由德国著名音乐家贝多芬谱写的,这首月光曲在创作之前有段动人的故事,那它是怎么诞生的呢?今天,我们就来学习课文《月光曲》。
4、设置悬念导入法
在导入新课时,教师利用小学生好奇心强的特点,在导语中提出疑问,制造悬念,从而激发学生求解愿望,启动思维,积极思考问题。例如在教学《鱼游到了纸上》时可以这样导入课文:同学们,我们知道鱼生活在水里,有时会跳出水面,你们听说过鱼游到了纸上吗?鱼是怎样游到纸上的呢?这里有一个十分感人的故事。今天,我们学习新课《鱼游到了纸上》。
5、复习导入法
旧知是新知的发展和深入,从复习旧知识手,并结合课文内容引入新课,使新旧知识自然连接,循序渐进,温故知新。例如在教学《我的伯父鲁迅先生》时可以设计以下导语:在本单元的第一课《十六年前的回忆》一文中,我们学习了用前后照应的写作方法,把所写的一个人的几件事前后联系起来,使文章线索脉络清晰,浑然一体,刻画了一个形象完整的人物形象,今天,我们继续使用前后照应的方法,阅读一篇课文《我的伯父鲁迅先生》。
6、直接导入法
教师讲新课前,直接向学生出示新的课题,引领学生思维走向。例如在教学《桂林山水》时可以这样导入:我们的祖国幅员辽阔,有一望无际的海洋,有连绵起伏的高山,桂林以山清水秀赢得“桂林山水甲天下”的美誉,现在我们一同领略桂林的风光。
7、解题导入法
从解题入手,导入新课,既可帮助学生理解课题与内容的联系,培养学生的 审题能力,又可引发情趣,提高学生的思维能力。例如在教授《将相和》时可以这样导入课文:今天我们学习《将相和》这篇课文(板书课题)大家看课题中的“将”指谁?(廉颇)“相”指谁?(蔺相如)“和”又是什么意思?(和好)。《将相和》这篇课文以“和”字为线索,讲述了将相由和到不和,后又和的动人故事。下面我们一起学习新课。
8、介绍导入法
介绍新课的作者、写作过程或背景资料,然后引入新课学习,帮助学生全面深刻理解课文。例如在导入新课《挑山工》时可以用以下导语:今天我们学习《挑山工》这篇课文,这一课的作者是画家冯骥才。有一次,他和几个画家到泰山写生,他被挑山工那坚韧不舍,一直向前的质朴奋斗精神深深感动,于是画了一张挑山工的画,并写下这篇课文。
9、探究导入法
指出一些现象或引出一个情境,引导学生去阅读思考和归纳,从而掌握知识,发现规律。例如在教学《五彩池》时可以这样导入:大家知道水是无色无味透明的液体,可是在四川的藏龙山上,那满山遍野的水池,在阳光的闪烁着各种颜色。不同的水池颜色也不同,同一个水池里上层下层颜色不同,左边右边颜色不同,舀起来看什么颜色都没有,真是怪事。今天,我们学习新课《五彩池》。
10、提问导入法
心理学家认为思维过程往往是从解决问题开始。用提问的方法导入新课,容易唤起学生的自学思维,便于注意力集中,目标明确。一旦所提问题解决了,新授内容的理解也就完成了。例如在教学《太阳》时可以这样开头:太阳天天从东方升起,有了太阳,我们就有了光明;有了太阳,我们就有了温暖。可是,你们知道太阳到底有多大,温度有多高吗?如果没有太阳,地球和人类将会怎样呢?今天要学习的《太阳》一文,将会告诉我们一切。
12、联系生活导入法
教师根据课文内容,联系学生生活实际,从学生身边熟悉的事物入手,激发学习兴趣。例如在教学《草》时可以这样开头:教师先板书课题,大家认识这个字吗?读一读。那么草摸起来有什么感觉,闻起来有什么气味?学生自由谈。小草和你们一样可爱,难怪大诗人白居易也为小草写了一首诗,我们来读一读这首诗。
当然导入新课的方法很多,有时可以几种方法结合起来用。在教学时,我们要根据教学大纲要求、文体类型、作品内容及特定的环境而灵活运用。
我们常说导入要新、要精彩,要怎么才能做到呢?掌握这三个方法很重要:有效切入、贴近学生、激发兴趣。当然,还要配合你的优秀表现力!
答:导语:好的课堂导入可以激发学生学习的兴趣。语文教师在教授新知识的时候设置新颖别致的课堂导入,一定会激发学生的学习兴趣和求知欲望,并能提高课堂教学的效果。初中语文课怎样导入 一、课堂导入要“三要”(1)要有针对性 根据教材内容和学生可接受的程度,采用不同的导入法,不能生搬硬套...
答:小学语文课堂导入技巧 一、课堂导入的要求 在一节课的教学过程中,导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一堂课如果导入得当,就会为整节课起到良好的铺垫作用。作为一次成功的导入,基本上要符合以下几个要求:1、趣味性 课堂导入要注意趣味性。
答:好的课堂导入可以激发学生学习的兴趣。语文教师在教授新知识的时候设置新颖别致的课堂导入,一定会激发学生的学习兴趣和求知欲望,并能提高课堂教学的效果。 初中语文课堂导入方法分享 篇1 1、导入框导入法 初中语文教材的每一课前面都有导入框,框内的导语或介绍作者,或揭示文章主旨,或提出问题,或明确阅读要求。教师应...
答:教师必须善于利用各种 教学 方法 能够让学生从课堂教学过程中找到乐趣,自主学习。下面是我为大家整理的关于小学低年级语文趣味教学方法,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1小学低年级语文趣味教学方法 一、设计新颖的课堂导入形式,激发学生强烈的求知欲。 课堂导入环节是一节课的开始环节,也是对整节课教学...
答:四、寓教于乐法 兴趣是最好的老师。教学中,要调动学生的积极性和主动性,教师就必须设计巧妙、教学方法新颖,以激发学生的思维,将知识的传授融合在兴趣盎然的智力活动中。如在讲授《统筹方法》时,教师可以这样导入:“同学们一般都喜欢做智力游戏。现有甲、乙、丙三人,分别拿一只、两只、三只容积...
答:导入语仅仅是个引子,已精当为佳。天马行空,不着边际,不仅不会起到引领学生走进文本的作用,相反会变成教学的干扰信息。2、盲目随意,缺乏目的 吃不透教材,不能领悟编者编写的意旨,对教学的教学价值不甚了了,再加上不能充分了解学情,致使设计随意粗糙。3、陈旧僵化,平淡乏味 导语应尽量新颖有趣...
答:1.激发兴趣的导课。新颖别致的导课能先声夺人,扣住学生心弦,激发学生的强烈兴趣和旺盛的求知欲,创造良好的学习氛围。对于如何导入新课,方法是很多的,应该根据实际情况灵活应用。在《说笑》一课教学中,我是这样导课的:“同学们,我们班上一节语文课在这次市教学大检查中被评为了优秀课。”学生...
答:我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 (一)、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课...
答:导语:课堂导入是课堂教学的重要环节,课堂导入的好坏直接关系着每一节课的学习效率。在课堂教学中新颖、科学、富有趣味的导入,最能激发学生的学习热情,使学生自然投入新课学习的氛围之中,从而实现新旧知识的衔接,提高课堂学习效率。初中语文课堂导入方法和经验 一、表演课本剧,增强团结协作意识 这是...
答:兴趣是学生最好的老师,在语文教学中学生的学习兴趣是不可忽视的一部分,提高学生的学习兴趣,可以很大程度上促进学生进行主动创新。一旦学生对学习内容产生了兴趣,就有了继续钻研下去的动力,从而激发了学生浓厚的学习兴趣。教师作为学生的引导者,可以根据教材内容在语文课堂教学中多设立一些新颖的情境,从而...