如何提高孩子的阅读理解能力的课题研究
1、利用早读课、班会课,开展"诗文朗诵比赛"、"笔记评比"、"讲故事比赛" “谈谈读后感”等活动。这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况,也提高了学生的口头表达能力。
2、在教室的一角,设置作品栏,展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品,使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣。
3、只要持之以恒地激发学生读书的兴趣,培养良好的阅读习惯,使其掌握正确的阅读方法,再给学生一个展示的平台,读书就能逐渐成为学生的自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔,给孩子撑起一片多彩的生活空间。
4.丰富阅读的方式,让学生读得更深
单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读,是人们日常生活和工作中的三种阅读方式,三者不可替代。《语文课程标准(2011年版)》在“教学建议”中指出,应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览;
各个学段都要重视朗读和默读。 围绕议题,采取默读和速读(扫读、跳读和技巧阅读)、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其它各类阅读,让学生学习和实践。
5.多质疑,多分享,将阅读过程处理为探索和发现的过程
围绕议题,在课堂里真的让学生提问题,提真的问题,真的解决问题,最终有所发现。
6.多尝试、多总结真实、实用的阅读策略
围绕议题,变单篇的课文教学、重视分数的知识技能的学习模式为关注阅读能力的培养、阅读方法的学习模式,为学生终身阅读与发展奠定基础。“群文阅读”的方向,就是希望在我们的课堂里,真的让学生提问题,提真的问题,真的解决问题,最终有所发现。
7.上好“阅读课”,以课内带课外。
古人提出“劳于读书,逸于作文”的主张,而在蒙童时期输入大量的经典的完整的文本信息,以期达到厚积薄发之功尤为重要。
规定学生每周结合语文课本背诵一篇作文外,还背诵古诗词,内容是除教材以外的180首古诗词,充分陶冶了小学生思想情操,培养了学生审美意识,弘扬了中华传统优秀文化,增加了学生的语言积累,提高了学生的人文素养。
8.开展丰富多彩的学生诵读活动。
根据学生年龄结构、心理特点,推荐每个年段学生读书目录。通过组织读书节、亲子共读一本书、爸妈故事会、故事讲述大赛、以及书香家庭的评选等书香校园的打造活动,倡导学生多读书、读好书、读整本的书,培养学生养成良好的阅读习惯。
班级内每月自行组织有关读书内容的活动,如:介绍我的好书、我读书我快乐演讲、“三国人物故事会”“走进鲁迅”、诗歌朗诵会、小组自由组合办诗集等活动,并指导学生编制图文并茂的读书小报在教室的读书角给予展示,充分调动学生读书的积极性,增强了学生阅读的信心。
9.确立“读书日”,让阅读成为习惯
学生的读书习惯还需要培养和坚持,我们把每星期二、四确定为 学校的读书日,并要求全体师生一律进教室安静地读书。榜样的力量是无穷的,促进了全校师生与书相约,以书为友的良好读书习惯。
要提高阅读能力,最基本也是最重要的就是多读多做(最好能够保证一天练习一篇阅读理解),在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧,希望对你有帮助。
首先,可以学习一些快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高阅读理解效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》,安装软件即可进行试用训练。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以提高阅读速度5倍左右,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高阅读、学习效率,取得好成绩。
在阅读过程中,要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯,使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候,要学着做点读书笔记,记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等,一些优美词句也可以摘抄一下。比如,段落:掌握段意最方便的办法是抓“主句”,也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次,抓住文章的脉络主旨:有的文章,标题就说明了中心思想,有的在文章开头和结尾点明中心思想,有的则通过主要事件来表达中心思想,只要根据主要事件,就能很快确定中心思想。其三,对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点,要有意识的进行记忆,形成自己的思维导图,促成更好的理解。
阅读理解的前提一定是大量的阅读。因此首先要关注的是如何培养孩子的阅读兴趣和习惯。再来看“理解”是基于一定的人生阅历,所以更重要的是增强孩子对自然和生活的感悟。具体的做法,欢迎点击视频来了解哦。
答:掌握阅读能力,不但使学生进行课文理解更容易地开展,而且通过学习借鉴别人优秀的语言文字,写作方法,还能够提高学生作文的自行创作的能力。要想培养和提高学生的阅读能力,光凭纸上谈兵还是不行的,要付之于实践行动,还要讲究方法。电脑的普及,互联网迅猛的发展,上网阅读的学生越来越多,越来越小龄化...
答:以后学生学完课文后,还可以向学生介绍与课文有相关内容的课外书,让学生去阅读,并指导怎样读。其次,使课内和课外有机结合,由课内向课外延伸,激发学生的阅读兴趣。叶圣陶老先生说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一,只有课外阅读拓宽知识面...
答:如:快速浏览、跳读、细读等,这也为学生的阅读奠定了一定的基础,为学生以后的学习打下一定的铺垫,同时在这种阅读模式中,学生的阅读能力确实有了一定的提高。通过本课题的研究,还巩固和扩大了学生的词汇量,增强语感,提高学生了的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。
答:阅读能力的强弱直接影响英语学习成绩。英语阅读能力实际上是思维能力、理解能力、概括阅读能力与判断能力的综合。英语新课标反复强调"中学阶段,尤其高年级侧重培养学生的阅读能力",这是非常重要的。学生英语阅读理解能力的提高是一个艰辛漫长的过程,只有在经过老师有计划地、科学地训练培养才能提高。那么如何...
答:《小学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。的确,通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中,...
答:一方面,课题组成员在日常的教学中自觉地、有意识地围绕研究目标和研究重点进行实践探索,研究能够提高学生阅读能力的行之有效的途径、手段和策略;另一方面,我们通过两周一次课堂教学实践研讨活动,改革传统的课堂教学模式,以学生为主体,教师加强阅读方法的指导,在语文课堂教学中培养学生阅读理解能力。两学期以来,我校语文组...
答:阅读教学是语文教学的重要环节。采取行之有效的方法阅读,能启迪学生的思维、发展学生智能、提高教学效率,因此,语文课堂教学必须重视对学生阅读能力的培养,教给学生阅读的方法,这样才能进行有效教学,形成高效课堂。下面,我就粗浅地谈谈自己的一些做法:一、透视课题,了解大意 课文标题往往点出了题材范围...
答:通过问卷调查,各老师发现了学生阅读中存在的问题,从这些问题中,发现要提高阅读的能力,方法最关键。各位课题组的老师通过查找资料,结合本班学生的知识水平和识字量,制订了本班的阅读计划,把阅读方法的指导渗透在教学中,并有独立的阅读课,教会学生如何写读书笔记,如何去阅读各类的文章,学生在反复的...
答:如何提高阅读写作能力课题研究计划拟写人:祁 刚 一、写作。 作文材料来自积累作文要有材料,材料来自积累。学生手中掌握了丰富的作文材料,习 作时就会有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可抒,作文的难就转化为易,心理上的惧怕 也就变为喜欢了。学生可通过多种渠道积累作文材料。 (一)背诵...
答:你好,我通过练习快速阅读来提高阅读能力。快速阅读是一种眼脑直映的高效阅读方法,不仅仅是体现在“阅读速度”的高效上,更是“阅读理解”的高效。高效的阅读方法需要训练,训练大脑和眼睛的协调能力,有学者推荐“精英特速读记忆训练”作为假期学生学习计划重要的一部分。普通人的阅读速度在200-300字左右每...