如何培养幼儿良好的语言表达能力
学前期是幼儿语言发展的关键期,各年龄阶段也存在着一定的差异性。大班幼儿语言交往能力强,善于用语言表达自己的想法。小班幼儿处于词汇积累的阶段。而中班正处于“青黄不接”的状态,是一种语言积累转向语言输出的过程。虽具有一定的词汇量,可以进行语言的交往。但根据一段时间的观察和思考,发现班中孩子的语言交往能力发展不均衡,通过资料的查找,加上自己平常的观察发现全班孩子大致可分为四大群体: 群体一:能说会道,任何活动中都能找到他们欢快的身影,听到他们爽朗的笑声。语言交往能力强,会主动邀请别的孩子参加自己的活动,玩伴非常多。此类孩子约占总人数的25%。 群体二:平时很少开口,与群体一恰恰相反,角色游戏、户外游戏大多是一个人安静的玩,从不主动邀请别的孩子、或与他们交流。此类孩子约占总人数的10%。 群体四:上课注意力分散,老师讲的有趣的他会听,并积极举手回答问题,而且回答的相当出色,但在其它时间一直心不在焉。此类孩子约占总人数的35%。 从以上的分类情况进行分析:幼儿之间语言交往能力差异较大,并在无形之中影响幼儿其它能力的发展。群体一中的幼儿适应性强,已能较好地将语言积累过渡到语言输出。群体四中的幼儿较群体一中的幼儿则缺乏良好的倾听能力。而群体二和三具有一个共同的特点:缺乏语言交往的能力,害怕与人相处,害怕与人竞争,适应性差。以上分析,无疑可以看出群体二、三、四这样的孩子任其发展下去,他们的成长道路会困难重重。面对这样的情况,作为教师,心里不免忧心忡忡,恨不得能立即扭转乾坤。然而,一旦孩子形成了,要想改变也不是一蹴而就的事,当务之急是多多关注这些孩子,找出“病因”,对症下药。 通过实践以及经验的积累和资料的查找,发现有三个措施能有效地改变这一状况,激发幼儿说话的欲望,培养幼儿说话的主动性,增强幼儿说话的自信心。 一、巧设问题,引导幼儿有话可说。 幼儿的讨论往往需要教师的组织、引导。此时,教师提供的话题就显得尤为重要,如果提供的话题是幼儿熟悉的、感兴趣的,那么幼儿就能很快地投入到话题中,积极主动地参加讨论,乐于表达心中想法。如:让幼儿讨论“你喜欢看《西游记》吗?为什么?”,每个幼儿都能说出各自喜欢的理由。有的说神奇的金箍棒等等,甚至讨论到最后他们自己将话题深入下去,变成“我最不喜欢谁,为什么?”,总之,他们把各路神仙、妖怪全都说了个遍,讨论气氛热烈、活跃。 二、创设环境,鼓励幼儿有话敢说。 这一步骤的顺利实施,先决条件是要创造良好的群体关系。幼儿的语言发展很大程度上受周围环境与心理因素的影响,要发展幼儿的语言,促进幼儿的交往,必须为幼儿创造一个平等、和谐的心理环境,给幼儿提供锻炼的机会,使幼儿越来越愿意说,而且愿意说给大家听。于是,在日常生活中,我们为幼儿创设了宽松的氛围,成为每个孩子的朋友,与孩子们共同学习、共同游戏,摸一摸孩子的头,拉一拉孩子的小手,对孩子们竖起大拇指,架起孩子们交流情感的桥梁。慢慢地,孩子们愿意和我们交谈了,而我们也不失时机地为幼儿营造一种畅所欲言的语言环境,使每一位孩子都能自由交谈。如:用餐前、下课后、穿脱衣服中与同伴轻轻地交谈。久而久之,孩子们之间的距离拉近了,变得无话不说了。 三、丰富活动,启发幼儿有话会说。 幼儿有话可说了、敢说了,就是不能把自己的想法较完整地表达出来,要提高幼儿的语言表达能力,教师丰富幼儿的词汇势在必行。 首先,通过组织各种丰富多彩的语言教学活动,丰富幼儿的词汇。根据幼儿年龄特点,我们采取了词汇与动作结合的方法进行,请幼儿用各种形象的动作表示动词,进行理解识记。 开展以上三个步骤的同时,还不能忽视另一个问题,那就是培养幼儿良好的倾听习惯,良好倾听习惯的形成并非一朝一夕的事。因此,我们在各科教学中设计了相关环节,以培养幼儿的倾听能力。如:美术活动中,请幼儿仔细听清老师提出的要求再下笔;语言活动中,请个别幼儿回答或讲述相关内容,其余幼儿做“小小检查官”,发现错误的给予奖励;数学活动中,多采取“听数字拍手”的形式进行,在潜移默化中提高幼儿“听”的专注程度,以此来提高幼儿的倾听能力。 总之,促进语言发展,提高语言能力,对每个孩子来说都是受用终身的。
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如何培养和训练幼儿的语言表达能力
浅谈如何培养大班幼儿的语言表达能力
浅谈如何培养大班幼儿的语言表达能力
浅谈如何培养幼儿的语言表达能力
幼儿的语言表达能力培养浅析
如何提高孩子的语言表达能力
答:然而,孩子词汇量的积累,并不是一天两天就能解决的,必须是靠孩子在长期的语言学习中,周而复始地学习、运用的一 个过程去丰富、积累起来的。4、鼓励孩子说完整话。孩子不仅需要掌握许多词汇,还要学习运用完整的句子来表达自己的意思,从完整地说一句话到连贯地说一段话,逐步提高口语表达能力。
答:培养幼儿的语言表达能力可以通过游戏法、图形联想法、复述法、角色扮演、场景法。1、游戏法 讲完一个故事之后,把故事中生动有趣的情节重新设计和改编成游戏。比如小朋友们喜欢的老鹰捉小鸡、抢凳子游戏、丢手绢、捉迷藏等小朋友喜欢的游戏,让他们在游戏中模仿故事中的人物对话、情景动作。目的就是让孩子...
答:培养幼儿的语言表达能力的方法如下:1、多给孩子说话的机会 当孩子想要什么东西的时候,家长们让孩子自己表达清楚,表达清楚了自己再给他,不要孩子一想要,家长就迫不及待的给他,不给孩子说话的机会。父母之间也要多多交流,不要让孩子从你们身上学到“沉默是金”的“宝贵品质。2、鼓励与支持孩子说话...
答:为其创造相互学习、相互交流的机会。4.提供师生之间相互交往的机会。教师利用师生间的交往,有意地提供示范,让幼儿观察、学习、模仿,感受运用语言的基本规则,体会语言的实际意义,通过师生间的交往不断调整幼儿的语言表达方式,并在交往中积累表达的经验,培养口语表达的良好习惯。
答:2、其次在教孩子学说话时要以实物为主,这样孩子会感兴趣,记忆会更深刻,而且在教的过程中要多对孩子进行提问,因为提问可以刺激孩子的大脑,促进语言功能的发育。3、第三不要猜孩子的愿望,代替孩子说话,而是要引导他说出来,比如他想要什么东西用手去指,您可以装作没看懂,引导他去表达出来,如果...
答:提高幼儿的语言表达能力可以采用主动引导幼儿说话、在游戏中给幼儿创造“说”的机会和生活中加强交流等方式。1、主动引导幼儿说话 教师要主动引导幼儿说话,鼓励幼儿参加各种活动。比如,在入园时,教师要主动和幼儿打招呼:小红你真早!你这条裙子真漂亮,谁给你买的呀?吃早饭了吗?今天吃的什么呀?教师...
答:家长如何培养孩子的语言能力 事实上,孩子语言能力的发展正是孩子与他人交往和主动运用语言的过程中完成的,因此要让孩子成为语言的主动学习者、建构者,父母就应为孩子创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。以下我为大家整理了家长培养孩子的语言能力的做法,希望对大家有所帮助!一、创设有...
答:培养中班幼儿的语言表达能力方法:1、创造轻松愉快的环境。要发展幼儿口语表达能力,必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境,使幼儿心情舒畅,有话想说,有话可说,有话敢说,有话会说。2、通过和幼儿进行有主题的“话题”,发展幼儿的口语表达能力。话题选取以幼儿兴趣为标准。3、引导幼儿“讲述”,发展...
答:培养幼儿的语言表达能力需要多说多听、养成阅读习惯、听歌唱歌、阅读儿童故事。资料扩展:语言表达能力是指在口头语言(说话、演讲、作报告)及书面语言(回答申论问题、写文章)的过程中运用字、词、句、段的能力,二者均以语言为基础媒介,虽然书面语言可以是对口头语言的归纳总结,但是两者并无直接关系,...
答:导语:语言是人们进行交流和沟通的工具,幼儿语言发展得如何,对他们的成长和发展有着至关重要的作用。幼儿期是幼儿语言发展的关键时期,因此,要采用灵活多样方式强化语言教学,提高幼儿的语言能力。 幼儿园教师怎样培养幼儿的语言能力 篇1 1 语言能力范畴 语言能力,即语言表达能力、说话的能力,不仅仅是把话说出来,而是把...