英语前缀在什么时候重读，什么时候不重读，有什么规律没
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-06
英语单词的重读音节有规律吗
A)双音节词
a)一般在第一个音节重读。letter, sorry
b)有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前缀的词，第二个音节是重音。a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take, en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'claim,trans'late
c)有 de-, in-, re-, con-, pre- 等前缀的重音与词义和词类有关, 一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。'record, re'cord; 'insult, in'sult; 'conduct, con'duct; 'present pre'sent; 'content, con'tent
d)有些复合词和带有前缀 re-, ex-, un-, pre-, post-, 等的词，有两个重音。'out'side, 're'tell, 'well-'known, 'un'real, 'fif'teen, 'Chi'nese, 'pre-'war, 'post-'war
B)多音节词
a)一般倒数第三个音节是重音。'difficult, 'communist, 'family, e'conomy, oppor'tunity,de'mocracy.
b)有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音。'carefully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, dis'turbance, 'complicated,es'tablishment,
c)词尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, ient, -ify, -ion, -ious, -ity, ive 后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。cour'teous, cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, peri'odic, mathe'matics, ex'perience,suf'ficient, i'dentify, trans'lation, re'ligious, curi'osity, pro'tective
d)词尾有 -ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette
一般而言是没什么规律的，只能靠积累。见得多了，语感自然就来了！
第一课时（习作指导）
一、回忆人物，激活形象
1.
回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。
2.
想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？
课堂交流，要求学生说清：
（
1
）这个人是谁？
（
2
）这个人有什么特点。
3.
这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，
比如做
过的事，他的外貌神态，语言动作等。闭上眼睛，让人物在你的头脑里动起来，
像放电影一样。
4.
说说回忆起来的一些情况。
在学生说得过程中，教师可以追问一些关键的细节，帮助学生在头脑中进一步
清晰人物形象和特点。但是不要把学生头脑中的人物概念化，而是要典型的形
象的语言和行动。比如：他的习惯动作是什么？他在这样的时刻说了什么？他
的手怎么放的„„
二、快速作文，固定形象
1.
读读本组课文中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。
2.
想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。
3.
课堂交流：抓住人物的那些方面来突出人物的特点。
在交流的过程中，教师要尊重学生的想法，可以用具体的描写语言引导学生体
会怎样写得更好。
4.
学生作文，教师可以巡回指导。
英语中的重读规则
答：1. 重音规则：在英语中，单音节词在单独使用时通常都会被重读，而多音节词的重音位置则有所不同。两个或更多音节的词，其重音通常标记在第一个音节上。2. 次重音规则：次重音指的是在重音音节之后，读音比重音弱但比其他音节强的音节。对于带有后缀的单词，重音通常位于后缀之前。3. 复合词重音：当...
英语中的重读如何来看?
答：音节数对英语重音位置有明显的影响.分成三种情况考虑.第一种是单音节词.所有的单音节词都是重读的.第二种是双音节词,双音节词的重音主要受词性影响,其次是前缀.如果该词是动词、形容词、介词,重音往往在第二个音节上,如果是名词,重音往往在第一个音节上.前一类如defend,irate,above,后一类如window,...
如何读的时候辨别出英语重读音
答：单音节词 全是重读音节，不需标重读符号，直接判断五种音节。双音节词 1.一般情况下，动词在后面重读，非动词在前面重读 2.若由单音节词+非重读辅音音节构成，则在元音节上重读 3.若由单音节词+缀构成，则在原词上重读 4.若由单音节词+前缀构成,某些前缀可重读,构成双重读,如:pre-前post-后r...
英语重音的规则是什么
答：英语词重音没有一成不变的规则，但是如下是基本规律：一、单词重音：1、双音节单词重音通常在第一个音节上。如:′daily，′matter,′clever,′contrast 2、双音节单词带a, be, en, for, im, in, mis, pre, pro, to, trans, un等这些不可分的前缀的双音节词，重音常落在第二个音节上。如...
英语的音节问题
答：真是个好学的孩子！重音是英语的一个方面，掌握好就不会读错，对拼记单词也有帮助。重音的规则如下：一、单音节都重读，但不标重音符号。二、两个和三个音节的，重音都在第一音节，但若是前缀开头的话，重音往后移，有时不止一个前缀。三、多音节，重音在倒数第三音节。四、多音节还有次重音节。...
英语重音的规则
答：②重读落在第二音节的词汇,加前缀后,原重读位置不受影响,但前缀的字母组合作为一个音节可重读或次重读:pro'duce—'repro'duce'graduate—'post'graduate'national—'inter'nationalim'pressionism—'neo-imp'ressionism(the only exception:'finite—'infinie)二、简析部分从语言学的角度来分析,英语的词重音(word ...
英语中的重读如何来看?
答：音节数对英语重音位置有明显的影响。分成三种情况考虑。第一种是单音节词。所有的单音节词都是重读的。第二种是双音节词，双音节词的重音主要受词性影响，其次是前缀。如果该词是动词、形容词、介词，重音往往在第二个音节上，如果是名词，重音往往在第一个音节上。前一类如defend，irate，above，后一类...
英语单词的重读音节有规律吗
答：英语单词的重音规则存在一定的规律性。在英语中，单音节单词在单独使用时通常都会重读，而不会在单词后面标注重音符号。当单词由两个或两个以上的音节组成时，才需要考虑重音的分配。对于两个音节的单词，重音符号通常会标注在第一个音节之后。次重音是另一个需要注意的现象。在三个或更多音节的单词中，...
英语重读在哪标怎么标有规律吗[老师讲过从后往前数一个以上元音音节_百 ...
答：2. 带有前缀be-，in-dis-，ex-，un-的双音节和多音节词，重音几乎都落在第二或第三个音节上，前缀是不重读的。如：be''come in'vite dis'tract ex'pect dis'cover in'form ex'clude un'do be'gin un'lock dis'close ex'plode 3. 英语所有的词的后缀都不重读。-ly 'comfortably ...
单词重音的位置怎么找
答：找单词重音的位置方法如下：1、首字母大写的单词和缩略词-第一个音节重读。2、首字母小写的多音节单词-第二个音节重读。3、名词、形容词、动词等-不同类型的单词会有不同的重音规律。4、前缀和后缀重读-部分前缀和后缀具有重音特点，也会影响整个单词的重音位置。5、有些单词的重音位置比较奇特-特殊...
单词的重读音节
1.许多常用名词和动词重音往往在第一个音节上。如：
'English 'language 'learner 'students
'Father 'mother 'teacher 'people
2. 带有前缀be-，in-dis-，ex-，un-的双音节和多音节词，重音几乎都落在第二或第三个音节上，前缀是不重读的。如：
be''come in'vite dis'tract ex'pect
dis'cover in'form ex'clude un'do
be'gin un'lock dis'close ex'plode
3. 英语所有的词的后缀都不重读。
-ly 'comfortably 'carefully
-al 'national 'rational
-tive 'active pre'ventative
-ent /ant 'silent 'pleasant
4. 还有一类拼写是一样的，但是一个是名词，一个是动词。名词重音在第一个音节上，动词的重音在第二个音节上。例如
'Contest con'test
'Import im'port
'Present pre'sent
'Survey sur'vey
'Record re'cord
A)双音节词
a)一般在第一个音节重读。letter, sorry
b)有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前缀的词，第二个音节是重音。a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take, en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'claim,trans'late
c)有 de-, in-, re-, con-, pre- 等前缀的重音与词义和词类有关, 一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。'record, re'cord; 'insult, in'sult; 'conduct, con'duct; 'present pre'sent; 'content, con'tent
d)有些复合词和带有前缀 re-, ex-, un-, pre-, post-, 等的词，有两个重音。'out'side, 're'tell, 'well-'known, 'un'real, 'fif'teen, 'Chi'nese, 'pre-'war, 'post-'war
B)多音节词
a)一般倒数第三个音节是重音。'difficult, 'communist, 'family, e'conomy, oppor'tunity,de'mocracy.
b)有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音。'carefully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, dis'turbance, 'complicated,es'tablishment,
c)词尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, ient, -ify, -ion, -ious, -ity, ive 后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。cour'teous, cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, peri'odic, mathe'matics, ex'perience,suf'ficient, i'dentify, trans'lation, re'ligious, curi'osity, pro'tective
d)词尾有 -ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette
一般而言是没什么规律的，只能靠积累。见得多了，语感自然就来了！
第一课时（习作指导）
一、回忆人物，激活形象
1.
回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。
2.
想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？
课堂交流，要求学生说清：
（
1
）这个人是谁？
（
2
）这个人有什么特点。
3.
这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，
比如做
过的事，他的外貌神态，语言动作等。闭上眼睛，让人物在你的头脑里动起来，
像放电影一样。
4.
说说回忆起来的一些情况。
在学生说得过程中，教师可以追问一些关键的细节，帮助学生在头脑中进一步
清晰人物形象和特点。但是不要把学生头脑中的人物概念化，而是要典型的形
象的语言和行动。比如：他的习惯动作是什么？他在这样的时刻说了什么？他
的手怎么放的„„
二、快速作文，固定形象
1.
读读本组课文中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。
2.
想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。
3.
课堂交流：抓住人物的那些方面来突出人物的特点。
在交流的过程中，教师要尊重学生的想法，可以用具体的描写语言引导学生体
会怎样写得更好。
4.
学生作文，教师可以巡回指导。
答：1. 重音规则：在英语中，单音节词在单独使用时通常都会被重读，而多音节词的重音位置则有所不同。两个或更多音节的词，其重音通常标记在第一个音节上。2. 次重音规则：次重音指的是在重音音节之后，读音比重音弱但比其他音节强的音节。对于带有后缀的单词，重音通常位于后缀之前。3. 复合词重音：当...
答：音节数对英语重音位置有明显的影响.分成三种情况考虑.第一种是单音节词.所有的单音节词都是重读的.第二种是双音节词,双音节词的重音主要受词性影响,其次是前缀.如果该词是动词、形容词、介词,重音往往在第二个音节上,如果是名词,重音往往在第一个音节上.前一类如defend,irate,above,后一类如window,...
答：单音节词 全是重读音节，不需标重读符号，直接判断五种音节。双音节词 1.一般情况下，动词在后面重读，非动词在前面重读 2.若由单音节词+非重读辅音音节构成，则在元音节上重读 3.若由单音节词+缀构成，则在原词上重读 4.若由单音节词+前缀构成,某些前缀可重读,构成双重读,如:pre-前post-后r...
答：英语词重音没有一成不变的规则，但是如下是基本规律：一、单词重音：1、双音节单词重音通常在第一个音节上。如:′daily，′matter,′clever,′contrast 2、双音节单词带a, be, en, for, im, in, mis, pre, pro, to, trans, un等这些不可分的前缀的双音节词，重音常落在第二个音节上。如...
答：真是个好学的孩子！重音是英语的一个方面，掌握好就不会读错，对拼记单词也有帮助。重音的规则如下：一、单音节都重读，但不标重音符号。二、两个和三个音节的，重音都在第一音节，但若是前缀开头的话，重音往后移，有时不止一个前缀。三、多音节，重音在倒数第三音节。四、多音节还有次重音节。...
答：②重读落在第二音节的词汇,加前缀后,原重读位置不受影响,但前缀的字母组合作为一个音节可重读或次重读:pro'duce—'repro'duce'graduate—'post'graduate'national—'inter'nationalim'pressionism—'neo-imp'ressionism(the only exception:'finite—'infinie)二、简析部分从语言学的角度来分析,英语的词重音(word ...
答：音节数对英语重音位置有明显的影响。分成三种情况考虑。第一种是单音节词。所有的单音节词都是重读的。第二种是双音节词，双音节词的重音主要受词性影响，其次是前缀。如果该词是动词、形容词、介词，重音往往在第二个音节上，如果是名词，重音往往在第一个音节上。前一类如defend，irate，above，后一类...
答：英语单词的重音规则存在一定的规律性。在英语中，单音节单词在单独使用时通常都会重读，而不会在单词后面标注重音符号。当单词由两个或两个以上的音节组成时，才需要考虑重音的分配。对于两个音节的单词，重音符号通常会标注在第一个音节之后。次重音是另一个需要注意的现象。在三个或更多音节的单词中，...
答：2. 带有前缀be-，in-dis-，ex-，un-的双音节和多音节词，重音几乎都落在第二或第三个音节上，前缀是不重读的。如：be''come in'vite dis'tract ex'pect dis'cover in'form ex'clude un'do be'gin un'lock dis'close ex'plode 3. 英语所有的词的后缀都不重读。-ly 'comfortably ...
答：找单词重音的位置方法如下：1、首字母大写的单词和缩略词-第一个音节重读。2、首字母小写的多音节单词-第二个音节重读。3、名词、形容词、动词等-不同类型的单词会有不同的重音规律。4、前缀和后缀重读-部分前缀和后缀具有重音特点，也会影响整个单词的重音位置。5、有些单词的重音位置比较奇特-特殊...
