老师专业不对口，能评职称吗
专业不对口能评职称。符合四种情形之一，非普通高校全日制毕业生所学专业与所从事专业不一致人员可申报职称：
（一）任职5年取得经济效益人员
取得现专业技术职务任职资格并被聘在现岗位5年（含）以上，具备以下条件之一的，可申报相应职称。
（1）获得相应专业技术领域市（地）级以上（含行业和行业协会）科研成果奖励人员。
（2）相应专业技术领域发明专利被开发转化，且取得显著经济效益人员。
（3）相应专业技术领域研究成果被采纳、推广应用，并取得显著经济效益人员。
（4）参与相应专业技术领域省部级以上科研项目研究工作人员。
（二）任职10年有岗位合格证明
取得现专业技术职务任职资格10年（含）以上并被聘在现岗位5年（含）以上、年龄46岁（含）以上，由所在单位出具书面考核报告和“岗位任职合格证明”，经单位和主管部门审查同意，报所在市（地）人社部门或省直主管部门审核，确已掌握现岗位专业基础知识并能全面履行本岗位职责，可申报相应职称。
（三）本专业进修成绩合格人员
在高等院校、高职高专系统进修学习本专业主要课程，由学校出具成绩合格证明的专业技术人员，可申报相应职称。
（四）继续教育专业培训合格人员
参加以往年度我省组织的专业技术人员继续教育专业培训成绩合格，可申报相应职称。
扩展资料
职称认定提供材料：
1、全日制统招毕业生专业技术职务任职资格认定表一份；
2、申报人学历证、学位证、身份证（申请教师职称还需提供相应级别的教师资格证书）等相关证件原件及复印件各一份；
3、业务工作总结一份；
4、两寸近期红色背景免冠证件照三张（认定表上各贴一张，另交一张）；
5、存档证明或委托函一份（档案在人才中心代理的人员提供存档证明，档案不在人才中心代理的人员提供档案所在地出具的委托函一份）。
参考资料：百度百科-职称评定
只要有教师资格证，就可以评教师类的职称。关键看自己所在岗位是否教师岗位。学校评职称是按岗位编制评职称的。并且各个岗位都需要有职改办的职称职数，没有职称职数，就是专业完全对口也无法评职称，评上了，也无法聘用。解决办法：找学校教务处或人事处索取本校评职称的条件，以及了解各个教学或非教学岗位的职数。对照自己的学历、专业、岗位、岗位职数、工作经历、教学或管理业绩等条件，符合哪个职称系列，就申请参评那个教师职称或非教师职称。
老师专业不对口可以评职称。只要满足评职称的条件即可。
三级教师的评审条件：
1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；
2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；
3、具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
扩展资料：
教师职称的评审方法的探究：
我国高校教师职称评聘大都坚持分类指导、分类管理的原则，主要有两种分类方式：
1、按岗位类型划分充分考虑到教师的优势及兴趣，但严格的划分会使得教学型教师缺少科研实战经验和学术造诣，科研学术优异的教师不能将知识和经验传授学生，造成教学和科研分离；
2、按照学科（专业）划分的方式主要适应于综合类高校，但教师职称评聘实际工作较为烦琐，且会因标准不一造成不同院系和学科之间的比较，存在不稳定因素。
参考资料来源：百度百科—教师职称
参考资料来源：人民网--今天，高校教师职称怎么评
专业不对口能评职称。
符合四种情形之一，非普通高校全日制毕业生所学专业与所从事专业不一致人员可申报职称。
1 、任职5年取得经济效益人员取得现专业技术职务任职资格并被聘在现岗位5年（含）以上，具备以下条件之一的，可申报相应职称。获得相应专业技术领域市（地）级以上（含行业和行业协会）科研成果奖励人员。相应专业技术领域发明专利被开发转化，且取得显著经济效益人员。相应专业技术领域研究成果被采纳、推广应用，并取得显著经济效益人员。参与相应专业技术领域省部级以上科研项目研究工作人员。
2 、任职10年有岗位合格证明取得现专业技术职务任职资格10年（含）以上并被聘在现岗位5年（含）以上、年龄46岁（含）以上，由所在单位出具书面考核报告和“岗位任职合格证明”，经单位和主管部门审查同意，报所在市（地）人社部门或省直主管部门审核，确已掌握现岗位专业基础知识并能全面履行本岗位职责，可申报相应职称。
3 、本专业进修成绩合格人员在高等院校、高职高专系统进修学习本专业主要课程，由学校出具成绩合格证明的专业技术人员，可申报相应职称。
4 、继续教育专业培训合格人员参加以往年度我省组织的专业技术人员继续教育专业培训成绩合格，可申报相应职称。
扩展资料
职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。
参考资料 百度百科职称
你所提的关于职称审评的问题分好几种情况。 你可以看一下下面有没有你这种情况
1、如果您档案也在所工作的事业单位,那么你只能找单位的职称改革办公室来了解,但有时存在论资排辈的问题。
2如果您的档案在人才交流中心,那就比较好办了,根据您的学历及工作年限,您可审评助理职称。方法如下:
一、评定对象:
在所属人才服务中心委托人事代理,必须在岗在职从事本专业工作的技术人员。
二、认定对象、条件:
1、 国家统招大中专毕业生可直接认定职称。
2、初、中级专业技术职务可以认定条件
中专学历:见习一年期满,可以认定“员”级;
大专学历:见习一年期满,再从事专业工作二年,可以认定“助理”级;
本科学历:见习一年期满,可以认定“助理”级;
硕士:从事专业技术工作三年,可以认定中级;
博士:毕业当年可以认定中级;
双学士或研究生班结业:毕业当年可以认定“助理”级;
读研究生前从事助理工作二年,获硕士学位后从事专业技术工作二年者,可以认定中级职务任职资格。
三、评审对象、条件:
1、国家统招制大中专毕业生和通过自学考试、学历文凭考试、成人教育、电大、函授等教育方式,取得国家承认中专以上学历,从事本专业工作专业技术人员。
2、初、中、高级评审条件
中专:见习期满一年后,从事专业技术工作四年以上,可申报“助理”级任职资格;从事工作满二十年以上,其中受聘助理级满五年,可申报中级职务任职资格;从事工作满三十年以上,其中受聘中级职务满五年,可申报高级职务任职资格。
大专:毕业后工作满三年后,可申报初级职务任职资格;从事助理级工作满四年以上可申报中级职务任职资格;从事专业工作满二十五年,其中受聘中级职务满五年,可申报高级任职资格。
本科学历:毕业后工作满一年,可申报初级职务任职资格;从事助理工作四年以上可申报中级职务任职资格;从事中级工作五年以上可申报高级任职资格,从事中级工作五年以上可申报高级任职资格。
硕士、双学士:从事助理级工作二年以上可申报中级职务任职资格;从事中级工作五年以上可申报高级职务任职资格。
博士:从事中级工作二年以上可申报高级职务任职资格。
四、评定材料:
申报人及各级推荐单位必须客观、准确、认真地填报以下材料:
(一)职称认定所需材料:
1、《大中专毕业生专业技术任职资格认定表》一式两份;
2、单位工作鉴定一份;
3、学历、学位证原件、复印件;
4、1寸照片2张,2寸照片1张。
(二)初、中、高级评审所需材料:
1、《专业技术职务任职资格评审表》初级一式二份,中、高级一式三份,《专业技术人员考核表》一式二份;
2、申报人学历、学位证书原件、复印件;
3、申报人获奖证书原件、复印件;
4、申报人现有职称证书原件、复印件;
5、申报人任现职以来代表性论文、著作一式三份(中级一篇,高级二篇以上);
6、申报人专业技术总结一份;
7、申报人外语考试合格证或免试证明原件;
8、申报人计算机应用能力考试合格证或免试证明原件;
9、申报人所在单位的营业执照副本复印件,加盖公司公章。
10、中、高级专业技术职务打分表(A3纸复印一式15份)。
五、申报程序:
各区、县人才交流中心人事代理人员初级职称材料报各区、县职改办认定、评审。市人才服务中心人事代理人员初级职称材料报市流动人员职评办认定、评审。
市、区、县人才服务机构人事代理人员中级职称工程系列可报市流动人员职称评审办公室工程师评委会评审,其他系列由市流动人员职称评审办公室委托市职改办或相关部门评审。
高级职称由市流动人员职称评审办公室报市职改办评审。 有什么问题可以私下聊 我是杂志社编辑 希望可以帮到你
如果是中小学教师，专业不对口是不会影响到教师职称评定的，直接参加评定就可以了。高中及高中以上的教师职称评定是需要取得所教科目的教师资格证。

1教师职称评定标准
思想品德标准
忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
知识水平标准
系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
专业能力标准
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
业绩成果标准
具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
可以的，评职称跨专业是可以的，具体你再咨询上一级人事。评职称出书找兰竹文化。
答：可以评，教师职称评定不是必须与所教学科专业相符，学校因实际情况有时会安排教其它学科。但职称晋级的职称证上必须要与教师资格证上学科一样。
答：教师职称 #学历 #专业对口 #评定办法 #学校安排 #材料 #真假
答：教师评定职称不需要专业对口，近两年部分省市出台规定，将教师资格证学科和所教学科均需一致才能申报职称，改为教师资格证上的任教学段不低于职称申报学段，这样规定，更加符合各地各学校教师的实际情况，有利于教师专业发展，有利于学校教学质量的稳步提升。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教...
答：专业不对口能评职称。任职5年取得经济效益人员取得现专业技术职务任职资格并被聘在现岗位5年（含）以上，具备相应条件，可申报相应职称。1、任职5年取得经济效益人员取得现专业技术职务任职资格并被聘在现岗位5年（含）以上，具备以下条件之一的，可申报相应职称。获得相应专业技术领域市（地）级以上（含...
答：专业不对口能评职称。职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试。（如：称职外语及计算机应用能力考试等），向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委...
答：事业单位专业不对口与职称没有任何关系。所有的事业单位里的职称都需要参加考试才可以评定下来。有关职称的概念如下：职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质;就专业技术水平而言，...
答：会影响后面职称的认定。教师资格证与任教学科不一致，是无法担任教学工作的，申请教师资格的人员须分别参加相应类别的教师资格考试并取得对应的教师资格证。参照《中小学教师资格考试暂行办法》第四条，参加教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件。申请幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师...
答：老师专业不对口可以评职称。只要满足评职称的条件即可。三级教师的评审条件：1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；3、具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位...
答：任教学科和专业不对口评职称必须要符合：1、任职5年取得经济效益人员；2、本专业进修成绩合格人员；3、继续教育专业培训合格人员；4、任职10年有岗位合格证明四个条件。只要是这符合这四个条件之一者，也是可以评职称的。一、专业不对口可评职称的四类情况 (一)只要在职工作五年，并且因为相应技术发明又...
答：破格晋升职称，不受岗位结构比例限制，可以单破、双破、多破，须至少在低一级岗位聘用一年以上。不具备规定学历、未到达规定任职年限、未到达规定的总专业年限、专业明显不对口方可破格。《通知》明确要求，由省级主管部门牵头修改完善各系列（专业）职称评价条件标准，新修订评价条件标准要在2021年6月30日...
