浅谈信息技术对小学语文教师的重要影响:小学语文教学论文5篇
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-28
新的《语文课程标准》指出"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。" 由此可见，运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性。近年来，我们将信息技术引入课堂与语文教学进行整合。我认为信息技术对小学语文教师的重要影响有几个方面。
一、信息技术对教师教学产生的影响
教学系统中各要素的关系和和传统教学模式相比，有以下转变：即教师由讲授者变为学生学习的指导者和组织者，学生由知识的被动接受者变为主动学习者；媒体由教师的演示工具变成学生的认知工具；教学过程从传统的分析讲授转变为学生发现问题，探究问题的过程；实现上述四个转变，关键是教师要树立以培养学生实践能力和创新精神为核心的现代素质教育观念。
信息化教育环境下，不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻，作为课堂教学评价的重要标准信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的"演"转，为后台的"导"，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性，主动性。
二、信息技术弥补了教师自身知识的不足
随着知识经济时代的到来，信息技术对语文教学的影响越来越大。但是如此庞大的信息知识，对一名教师来说，要想掌握全、掌握牢固那是绝对办不到的，只有通过网络来弥补教师自身知识的不足，运用信息技术化解疑难、与时代最新信息融通 。
课堂教学要完成认知目标，就需要解决好"突出重点"和"突破难点"这两个常规问题。在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去依靠老师口若悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势。如教师在执教《狼牙山五壮士》时，教师为了让学生体会那种对敌人的极端轻蔑，对死亡的视死如归的英雄本色，特意播放了本部影片的片断，使学生从形象、声音、情感上加深对课文的领悟。在师生分角色读课文的基础上，再排演课本剧。如我在教学六年级下册作文《我会克隆》时，起初我对什么是克隆我也不了解，教学参考书上怎么说我就怎么上，结果学生不知克隆是什么东西，我也说不清楚。怎么办呢？我想到了网络，于是把学生带到远程教学室，进行网络教学。当我把有关克隆的知识放在屏幕上时，顿时班上活跃起来，同学们的想象也丰富了，发言也多了，这样就解决了这一堂课的作文教学。
三、信息技术还可以让教师的教学方法灵活多样
因为信息技术可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样。除了传统的讲授法、发现法、研讨法、创造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、实验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法，远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、同（异）步辅导法、人机一人交互讨论法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。
信息技术教育条件下的小学语文教学方法具有很大的灵活性。教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。如在识字教学时，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授的生字变成一个个生动的字宝宝，告诉学生，这些字宝宝找不到自己的家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮它找到家，你就能与这个字宝宝成为好朋友，字宝宝就会对你笑一笑。生动的情境，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。既可以在网上进行指导，也可以在网外进行指导。教师还可以创造性地使用一些新的教学方法。
四、信息技术还可以让教师提高课堂教学效率
在传统的教学手腕下，教师展示知识的空间是一块容量有限、擦去后无法再现的黑板，在有限的四十分钟的教学时间内，教师不得不将很大一部分精力放在板演文字、绘画等低效劳动上，这样的课堂教学往往死板僵化，缺少生机与活力，虽然也能影响学生能力的发展，但这是低程度的，效率不高。
现代教学信息理论以为，课堂教学的实质是学生与教师之间、学生与学生之间、教材与学生之间、媒体与学生之间进行信息交换与传递的过程，是上述诸方面共同组成的一个信息的动态体系。在这个体系中，学生所接受的信息约百分之二十来自听觉、约百分之八十来自视觉。
运用现代化教学技术，比如盘算机辅助教学，教师可以将大量的教学信息预置在机内，随时调用，任意切换，让一些抽象的知识、深奥的原理，精彩的试验活泼形象地展示出来，大大增加了学生视觉信息的接受量，为学生展开思维，施展想象提供了宽敞的空间。既保证了质量，又缩短了时间。课堂效率的大幅度提高，减轻了学生的课外负担，把课余时间留给学生去运动，去接触社会，去接触大自然，去扩大知识面，施展自己的个性特长，提高学生的全面素质,充分运用现代教学技术，必定会给传统的课堂教学带来全新的空间。
总之，信息技术如一个五彩缤纷的万花筒走进了学校的课堂，深入到了课改的前沿，对小学语文教师的影响可谓巨大而深远。
谈谈信息技术的应用在小学语文教学中有何作用
答：它可以借助声、光、影、像，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象。这较之教师的抽象讲解、有限的板书更容易诱发学生的求知欲，激发学生兴趣，使学生很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。二、信息技术在小学语文课堂教学中的应用 （1）、...
现代信息技术为小学语文课堂教学带来了哪些变革
答：现在信息技术给教育与学习带来的变革主要体现在以下两个方面:第一个方面是教学内容和学习内容得到全面的优化 在计算机的智能性越来越强的前提下，教育信息网及资料库的建立可以作为人脑的延伸，代替人脑的部分功能。这就使以传授知识和记忆知识为主要内容的教学受到了极大的挑战，传统教学中许多要我们记在...
浅析现代信息技术在小学语文教学的整合与应用
答：我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述:“未来教育=人脑+电脑+网络”可见信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素,并越来越发挥着极其重要的作用。我们的实践证明,应用好现代信息技术可以为课堂教学提供形式多样,生动活泼、信息量大、内容丰富并具有互交功能的学习资源。就小学语文教学而言...
小学语文教学中信息技术的运用
答：（三）利用信息技术，提高学生的阅读水平 语文教材 中涉及内容比较多，知识也比较广泛，可以说是要上知天文、下知地理、博古通今。课文中的许多人物 故事 、科学知识、自然现象对小学生来说，都是比较陌生的，这就要求我们老师运用信息技术来展开教学。信息技术能为阅读教学提供详实的背景资料，将某...
浅谈如何利用信息技术提高小学语文教学效率
答：传统的语文教学，往往是老师讲，学生听，虽然有时也借助图片、幻灯片进行教学，但总给人以死板的感觉，不足以充分调动孩子们的学习兴趣与学习积极性，很难适应当今孩子们多元化的需求，难以达到构建高效课堂的要求。将信息技术与语文教学进行有机的整合，就为构建高效课堂提供了优质的学习文化环境，帮助学生...
小学语文课堂上怎样有效使用的信息技术手段
答：1 课堂因“你”而精彩 —浅谈多媒体信息技术在小学语文教学中有效运用 关键词：多媒体、创设情境、语文教学、语言的魅力、文思泉涌 摘要：二十一世纪是高度信息化的时代,是人才竞争的时代,是追求高效率的优化效果的时代,以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力,展示了一个新的天地.多媒体...
信息技术在小学语文教学中的运用论文
答：在课件中，教师可以适当地增加网络链接，拓展课件内容的内容，实现课堂与网络的互动性。通过一系列的互动活动，能使信息技术成为学生自主探究、主动学习的重要工具。3.启发学生利用信息技术学习 语文教师不仅要利用信息技术辅助小学语文教学，而且要让学生学会利用信息技术进行学习，所以教师要努力培养学生的动手...
信息技术可以解决小学语文教学中的哪些问题
答：朗读是一项重要的语文基本功。传统的朗读训练会使学生产生厌倦感,加上有些老师的普通话也不太准确,学生就更不容易训练了。利用信息技术训练学生的朗读能力解决了老师培养学生的朗读能力的大问题。如执教《青海湖啊,梦幻般的青海湖》,这是一篇阅读课文。文章对青海湖的美作了详尽的描写,读来让人回肠荡气,留恋往返。为...
如何发挥信息技术在教学中的作用
答：1、提高的教师信息技术素养 现代化的教育手段给老师提出一个新的要求，那就是随着科学技术的发展教师的素质也在随之提高，要与时代同步，适应现代教育的发展需要。计算机网络教学在中小学《信息技术》课程中的应用，促使教师必须掌握和运用电脑技术，一方面提高本身素质，另一方面可以拓宽学生的思维想象能力和...
如何在小学语文教学中的应用信息技术
答：信息技术为探索新的教学模式、方法、手段、提供了机会,同时给教育教学领域的改革,带来了前所未有的机遇。由于小学学习内容的特殊性,学习环境的地域性,作为小学语文教师,更有责任探索新的教学方法和教学模式,运用信息技术辅助语文教学,可以创设一个优良的情景。开阔学生视野,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,变成...
一、信息技术对教师教学产生的影响
教学系统中各要素的关系和和传统教学模式相比，有以下转变：即教师由讲授者变为学生学习的指导者和组织者，学生由知识的被动接受者变为主动学习者；媒体由教师的演示工具变成学生的认知工具；教学过程从传统的分析讲授转变为学生发现问题，探究问题的过程；实现上述四个转变，关键是教师要树立以培养学生实践能力和创新精神为核心的现代素质教育观念。
信息化教育环境下，不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻，作为课堂教学评价的重要标准信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的"演"转，为后台的"导"，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性，主动性。
二、信息技术弥补了教师自身知识的不足
随着知识经济时代的到来，信息技术对语文教学的影响越来越大。但是如此庞大的信息知识，对一名教师来说，要想掌握全、掌握牢固那是绝对办不到的，只有通过网络来弥补教师自身知识的不足，运用信息技术化解疑难、与时代最新信息融通 。
课堂教学要完成认知目标，就需要解决好"突出重点"和"突破难点"这两个常规问题。在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去依靠老师口若悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势。如教师在执教《狼牙山五壮士》时，教师为了让学生体会那种对敌人的极端轻蔑，对死亡的视死如归的英雄本色，特意播放了本部影片的片断，使学生从形象、声音、情感上加深对课文的领悟。在师生分角色读课文的基础上，再排演课本剧。如我在教学六年级下册作文《我会克隆》时，起初我对什么是克隆我也不了解，教学参考书上怎么说我就怎么上，结果学生不知克隆是什么东西，我也说不清楚。怎么办呢？我想到了网络，于是把学生带到远程教学室，进行网络教学。当我把有关克隆的知识放在屏幕上时，顿时班上活跃起来，同学们的想象也丰富了，发言也多了，这样就解决了这一堂课的作文教学。
三、信息技术还可以让教师的教学方法灵活多样
因为信息技术可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样。除了传统的讲授法、发现法、研讨法、创造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、实验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法，远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、同（异）步辅导法、人机一人交互讨论法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。
信息技术教育条件下的小学语文教学方法具有很大的灵活性。教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。如在识字教学时，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授的生字变成一个个生动的字宝宝，告诉学生，这些字宝宝找不到自己的家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮它找到家，你就能与这个字宝宝成为好朋友，字宝宝就会对你笑一笑。生动的情境，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。既可以在网上进行指导，也可以在网外进行指导。教师还可以创造性地使用一些新的教学方法。
四、信息技术还可以让教师提高课堂教学效率
在传统的教学手腕下，教师展示知识的空间是一块容量有限、擦去后无法再现的黑板，在有限的四十分钟的教学时间内，教师不得不将很大一部分精力放在板演文字、绘画等低效劳动上，这样的课堂教学往往死板僵化，缺少生机与活力，虽然也能影响学生能力的发展，但这是低程度的，效率不高。
现代教学信息理论以为，课堂教学的实质是学生与教师之间、学生与学生之间、教材与学生之间、媒体与学生之间进行信息交换与传递的过程，是上述诸方面共同组成的一个信息的动态体系。在这个体系中，学生所接受的信息约百分之二十来自听觉、约百分之八十来自视觉。
运用现代化教学技术，比如盘算机辅助教学，教师可以将大量的教学信息预置在机内，随时调用，任意切换，让一些抽象的知识、深奥的原理，精彩的试验活泼形象地展示出来，大大增加了学生视觉信息的接受量，为学生展开思维，施展想象提供了宽敞的空间。既保证了质量，又缩短了时间。课堂效率的大幅度提高，减轻了学生的课外负担，把课余时间留给学生去运动，去接触社会，去接触大自然，去扩大知识面，施展自己的个性特长，提高学生的全面素质,充分运用现代教学技术，必定会给传统的课堂教学带来全新的空间。
总之，信息技术如一个五彩缤纷的万花筒走进了学校的课堂，深入到了课改的前沿，对小学语文教师的影响可谓巨大而深远。
答：它可以借助声、光、影、像，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象。这较之教师的抽象讲解、有限的板书更容易诱发学生的求知欲，激发学生兴趣，使学生很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。二、信息技术在小学语文课堂教学中的应用 （1）、...
答：现在信息技术给教育与学习带来的变革主要体现在以下两个方面:第一个方面是教学内容和学习内容得到全面的优化 在计算机的智能性越来越强的前提下，教育信息网及资料库的建立可以作为人脑的延伸，代替人脑的部分功能。这就使以传授知识和记忆知识为主要内容的教学受到了极大的挑战，传统教学中许多要我们记在...
答：我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述:“未来教育=人脑+电脑+网络”可见信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素,并越来越发挥着极其重要的作用。我们的实践证明,应用好现代信息技术可以为课堂教学提供形式多样,生动活泼、信息量大、内容丰富并具有互交功能的学习资源。就小学语文教学而言...
答：（三）利用信息技术，提高学生的阅读水平 语文教材 中涉及内容比较多，知识也比较广泛，可以说是要上知天文、下知地理、博古通今。课文中的许多人物 故事 、科学知识、自然现象对小学生来说，都是比较陌生的，这就要求我们老师运用信息技术来展开教学。信息技术能为阅读教学提供详实的背景资料，将某...
答：传统的语文教学，往往是老师讲，学生听，虽然有时也借助图片、幻灯片进行教学，但总给人以死板的感觉，不足以充分调动孩子们的学习兴趣与学习积极性，很难适应当今孩子们多元化的需求，难以达到构建高效课堂的要求。将信息技术与语文教学进行有机的整合，就为构建高效课堂提供了优质的学习文化环境，帮助学生...
答：1 课堂因“你”而精彩 —浅谈多媒体信息技术在小学语文教学中有效运用 关键词：多媒体、创设情境、语文教学、语言的魅力、文思泉涌 摘要：二十一世纪是高度信息化的时代,是人才竞争的时代,是追求高效率的优化效果的时代,以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力,展示了一个新的天地.多媒体...
答：在课件中，教师可以适当地增加网络链接，拓展课件内容的内容，实现课堂与网络的互动性。通过一系列的互动活动，能使信息技术成为学生自主探究、主动学习的重要工具。3.启发学生利用信息技术学习 语文教师不仅要利用信息技术辅助小学语文教学，而且要让学生学会利用信息技术进行学习，所以教师要努力培养学生的动手...
答：朗读是一项重要的语文基本功。传统的朗读训练会使学生产生厌倦感,加上有些老师的普通话也不太准确,学生就更不容易训练了。利用信息技术训练学生的朗读能力解决了老师培养学生的朗读能力的大问题。如执教《青海湖啊,梦幻般的青海湖》,这是一篇阅读课文。文章对青海湖的美作了详尽的描写,读来让人回肠荡气,留恋往返。为...
答：1、提高的教师信息技术素养 现代化的教育手段给老师提出一个新的要求，那就是随着科学技术的发展教师的素质也在随之提高，要与时代同步，适应现代教育的发展需要。计算机网络教学在中小学《信息技术》课程中的应用，促使教师必须掌握和运用电脑技术，一方面提高本身素质，另一方面可以拓宽学生的思维想象能力和...
答：信息技术为探索新的教学模式、方法、手段、提供了机会,同时给教育教学领域的改革,带来了前所未有的机遇。由于小学学习内容的特殊性,学习环境的地域性,作为小学语文教师,更有责任探索新的教学方法和教学模式,运用信息技术辅助语文教学,可以创设一个优良的情景。开阔学生视野,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,变成...
