幼儿园课程的基本属性和特点
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-27
幼儿园课程具有基础性、非义务性和适宜发展性等基本属性，同时也具有启蒙性、生活化、游戏性、活动性和直接经验性、潜在性等特点。
🏫基础性
幼儿园教育是整个教育的奠基阶段，是为儿童一生成长奠定根基的阶段，因此具有基础性。
🚫非义务性
学前教育的非义务性质，决定幼儿园课程也就具有非义务性。
👶适宜发展性
幼儿园课程要适合幼儿身心发展的客观规律与特点。
🌟启蒙性
幼儿园的课程不在高深，在于是否能开启幼儿智慧与心灵，萌发他们优良的个性品质。
🏠生活化
幼儿园课程内容要来自于幼儿的生活，课程实施要贯穿于幼儿的生活。
🎲游戏性
游戏是幼儿的基本活动形式，也是基本的学习途径。
🏃♂️活动性和直接经验性
幼儿的行动性和形象性的认知方式和认知特点，使得幼儿园课程必须以活动为基本存在形式。
🌱潜在性
幼儿园课程是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，潜移默化地发挥促进作用的。
答：该年级教育价值取向的含义如下：幼儿园课程的价值取向的含义是指幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要，对课程目标、属性、更能等做出选择时所持的一种倾向。决定了幼儿园课程的基本特性和面貌，表现在课程各个要素的价值取向上。学前教育领域存在两种截然不同的课程价值取向：一种是儿童本位课程...
答：幼儿园的教学既是科学，又是艺术。幼儿园教学艺术是指 幼儿园教师根据幼儿身心发展特点，在教育学原理和审美化原 理的指导下，采取的一系列达到目标的方法与技术。幼儿园的 教学艺术是达成幼儿园课程目标的重要手段，幼儿园教学艺术 水平的高低直接影响到幼儿园教学效果的优劣，直接影响到幼 儿园课程目标...
答：众所周知,集体教学与个别教学在教学实践中体现的特征平分秋色,在幼儿园教学中应依据教学目标的设计和教学内容的安排来选择适宜的教学组织形式,使每一位幼儿获得全面发展的同时个性得以张扬。 (四)采用发展性课程评价,注重儿童创新精神的培养 幼儿园课程评价一直是学前教育中的一个重点和难点,《纲要》中将教育评价专门...
答：针对这种解释差异进行比较分析将有助于我们更深刻地反思不同社会文化对幼儿教育课程的影响。本文将以“参与”为例分析国内的解释与瑞吉欧人的解释之间的差异及其产生原因,进而探讨课程与文化之间的关系以及瑞吉欧课程对我国幼儿园的课程建设提供的启示。 一、参与:民主与责任 瑞吉欧人反复强调,瑞吉欧幼儿教育的首要特征或...
答：在活动中,幼儿们通过持续不断地实践与环境相互作用,培养自我选择、自我发展的能力。幼儿园区域活动中的师生关系与集体教学中的师生关系在互动上有所区别,区域活动是以幼儿自主学习为中心的一种师生互动过程,教师的指导更多是非正式的、隐性的和机动灵活的。对3至6岁的儿童来讲,幼儿园课程实施的方法应更多地选择那些...
答：根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有操作部分，内容如下：1、引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形等若干）。2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿...
答：戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和...
答：选择适合孩子的幼儿园不仅要考虑教育环境和教师素质,还需要关注日常的生活细节,如床上用品的选择。您是否想了解如何挑选最适合孩子们的床上用品呢?我们的幼儿园家纺官网提供了健康无污染的产品选择,欢迎点击了解更多。https://www.87dh.com/jd2/ 中共中央、国务院于1999年召开全国教育工作会议,发布《关于深化教育改...
