你理想中的老师什么样子
在我理想中的老师，就是那种可以理解学生，做事不那么刻板，凡事只要不超过底线都可以商量，支持学生做一些有创意的决定，不会因为传统教育而扼杀他们的天性，不会因为一些不人性化的管理而约束他的同学，可以听学生诉苦，一起交谈的那种老师。
我理想中的老师不仅是知识面广，专业知识水平高，而且是品德举止都要好。不知道为什么，现在关于老师的问题实在太多了，导致了很多人都不再觉得老师这个职业很崇高管理。从幼儿园的幼师虐童事件，骗家长钱的事件，到中学老师的性侵事件，还有高校的性骚扰事件等等。还有近日发生的在高铁上扒门的罗老师。
这些事件都可以说明老师的资质水平有待提高。虽然这些仅仅是一些个例，并不能说明大多数的老师。但是也可以看出一些问题所在。作为老师，不仅仅要教书育人，还要注意的品德是否端正。学生都是学老师的，以老师为榜样的，如果老师都不能以身作则，那么怎么能教育好我们学生呢？
所以说，我理想中的老师不仅要知识面广，还要品德言行举止好。我们在学习学习，接触最多的是老师，老师教我们学习课本的知识。老师教育我们的课本上知识，更重要的教育方法，教育方法好，学生就能学得好。如果老师仅仅是知识水平高，但是教学方法不行也是没有用的。
总的来说，我理想中的老师，要知识水平高，才能教育我们更多的知识；要教育方法好，才能让我们学得好。作为老师更重要的是品德举止要好。做事先做人，连人都做不好，学再多的知识也是没有用的。其实理想中的终归是理想中的，读书这么多年，也没有找到一个老师理想中的样子。
写作思路：根据题目要求，可以以生活中某个相关事情作为主题，最后总结自己的感受。
老师，自古以来就有“尊师重教”“一日为师，终生为父”的说法。中华五千年的历史文明中，老师是一个光荣而神圣的职业，一个高尚而令人敬仰的职业，一个无数文人雅士歌颂过的职业。老师，被人们喻为“园丁”、“蜡烛”，可见为人师表的品德之崇高，才有这人们对老师辛苦工作的理解与诠释！
随着时代的变迁，老师们的谆谆教导不会变，“桃李满天下”的心愿不会变，为国家的繁荣昌盛而默默培育栋梁的决心不会变，甘于牺牲、不为人知却埋头从事文教事业的精神不会变……
然而，在时代的前进中，一些人对老师的看法却发生了“质”的变化，这种变化令人堪忧。有人认为老师的工作很轻松，有人认为某些老师爱与他过不去，有人埋怨老师对他处罚太重，有人不屑老师的语重心长的教诲，有人介意老师对他们太严厉，甚至挑剔部分学科的老师课上得怎样怎样……
我清楚地意识到，老师的精神意志实质没有改变，变的只是学生们本身的素质修养，而我心目中的老师应该是工作认真负责的，课堂上生动活泼的，而课下却是平易近人的，对学生要求严格但是不苛刻的这样一个老师。
为人师表，理应学识渊博，勤苦工作，这样才能服众，力排众议。另外，老师还应具有很好的应变能力，交流能力与组织能力，能针对不同的事件采取理智的应对措施。
老师只有在不断反省之后才会超越自我，使人格得到升华。然而对于那些顽固不化的学生，老师应与其适当倾心交流，毫不隐瞒，以自身感化学生。
老师，不只是传授学识与教授句读，还应贯穿做人的真理与可贵的精神品质。毕竟，老师们肩负着神圣使命——为祖国的未来建设培养人才。所谓人才，不仅要知识丰富，还应具备各样的能力与意志品质。
我心目中的老师形象，在实际生活中已经存在，他们默默奉献，为祖国现代化建设立下汗马功劳。我看到了，越来越多的老师们正在加入“理想老师”的行列！加油吧，我心目中的理想老师！
理想中的老师应该是一个严谨的人。严谨和有趣并不矛盾，有趣不是让你满嘴跑火车，不是为了让别人听的爽就瞎编乱造。
恰恰相反，有趣必须建立在严谨的基础上，否则你的有趣就变成了轻挑浮躁、不可信任，甚至会让人质疑你的师品。严谨应该是教师的底线。
现在很多年轻人不喜欢找老师当对象，原因是觉得他们凡事都要分出个对错。其实这是一种惯性思维的体现，一个好的老师一定是执着于对错、思维严谨的老师，只不过他们很多时候把做人和做事弄混了罢了——追求真理的过程中一定要丁是丁、卯是卯，而社会上更看重价值和利益。
我理想中的老师很亲切。
许多老师给我的第一印象就是亲切，看到亲切的老师，我心中本能的对老师的畏惧立马会减少一半。再加上平日里老师亲切的教导、随意的问候、无拘无束的聊天，我便更加愿意亲近和喜欢这位老师了。
我理想中的老师总是能带着微笑走进教室。
因为老师的微笑能减少同学们的紧张感，轻松调动同学们的思维，打破课堂的沉闷气氛，建立和谐的师生关系。如果老师的心情不好，绷着个“阶级斗争”的脸，得，那同学们一定是坐立不安，情绪紧张，思维迟钝，时时担心“暴风骤雨”会突然降临，这一节课的效果也一定好不到哪儿去。课后，同学们也会小心翼翼地离老师远远的。
我理想中的老师善于与同学交流。
课前四五分钟，老师就早早地走进教室，徜徉在同学们中间，这儿看看，那儿瞅瞅，帮同学整理一下弄乱了的书，和这个同学那个同学聊上几句：这个题目出了什么问题；这个想法很有新意；今天的地扫得很干净；今天的歌儿唱得很精神；中国足球队又输球了……时而温声细语，时而高谈阔论，时而神情严肃，时而喜形于色……如水面泛起圈圈涟漪，如盛夏吹来阵阵清风……
我理想中的老师懂得尊重学生。
上课，和同学们互致问候、互相敬礼，绝不会懒得弯一下腰，也不会吝啬一句“同学们好”；课堂上，有同学走神了，老师会一边讲课，一边慢慢走到这个同学身边，一个旁人难以察觉的动作，将该同学从心猿意马中拉回来；有同学一次又一次地做小动作，老师一次又一次以目示意，直到他红了脸，低下了头，再不旁骛；每个同学发言，说对了，大加赞扬“好极了，请坐”，说错了，热情鼓励“沾边儿，再想想，请坐”……老师尊重学生，同学们也学会了尊重他人。
我理想中的老师很有耐心。
在同学们遇到难题的时候，老师总是不厌其烦地讲解；对反应迟缓的同学，总是一遍又一遍启发，亲切又和气；对经常犯错误的同学，老师会反复地和他交谈，给他认识问题和改正错误的机会；对一时转不过弯子甚至顶嘴的同学，老师总是不急不躁，对他进行冷处理，让他先想一想，等他回心转意……老师的耐心，在学习和生活上为同学们制造出宽松的环境，让同学们学会冷静思考，提高分辨是非处理问题的能力。
我理想中的老师特别勤奋。
老师总在同学们之前进教室，总是最后一个回家；工作时间，不在教室上课，就一定在办公室备课改作业；练习、测试卷批改及时，反馈迅速；除了教书育人，老师还要与时俱进、不断学习，充实自我，完善自我；除了备、教、改、辅，还要参加教研教改，总结自己的工作，撰写心得体会和论文；除了学校教育，还要抽空家访，或与远在他乡的家长联系交流……
我理想中的老师应该很公平公正……
我理想中的老师……不会那么完美，但绝对是一个有爱心、有责任心、有耐心、有公平之心的深受学生喜欢和爱戴的人。
如果你问我理想中的老师是什么样的，我会毫不犹豫地说：“我理想中的老师要幽默风趣、通情达理、善待每一个学生！”
在我小学将近六年的历程中，教我的老师也有十多个了，但幽默风趣的老师却不太多。我认为，有幽默感的老师，肯定拥有一颗童心，能够与学生打成一片。有时，一句幽默的话语，能使课堂的紧张气氛得到缓解；能使沉默少语的同学豁然开朗；能使师生的关系更加融洽。如果这个老师十分幽默，那他就不会盛气凌人，不会把学生当出气筒，伤害学生的自尊了，保持幽默是有百益而无一害，不好吗？记得在四年级时，我们的语文老师是唐老师，他可幽默了！记得在一次去上体育课时，我眉飞色舞的和他打招呼：“Hai！Mrtang！”唐老师也笑着回应：“Hai！殷砺嘉！不过，我这里可没有什么‘海米斯特糖’！说着，还做了一个纳闷的动作。我忍不住了，捂住肚子笑得趴在地上，同学们也笑的前仰后合。
我理想中的老师不仅要幽默风趣，而且要通情达理，善待学生。
有时在放学的路上，听到别班的同学在赞叹：“我们的班主任语文王老师呀，堪称世界上最好的老师！前几天去电脑教室的途中，几个同学随便讲话，恰好被过路的校长看到了，因此，我们班失去了宝贵的流动红旗。出乎意料的是，王老师并没有去怪罪，去责备，去训斥那些同学，而是心平气和地用善意的话语去提醒那些同学不要在行进的过程中讲话，要注意集体荣誉感。经过老师的循循善诱，那些同学恍然大悟，这几天表现可好了！”听到这儿，我不禁在心中为这个老师竖起了大拇指。是啊，只有通情达理的老师才会用这种正面的方法教育学生，使学生心悦诚服地改正错误。
写到这儿，我不禁想起了一个周末读到的故事——《秘密》。写了一个学生，家徒四壁，连作业本都没钱买，就乞求老师用铅笔看作业，这样用完了之后擦净就还可以再用。老师答应了，并照着做了。后来，在这个学生生日时送了100本作业本给他！学生长大后成了大公司的CEO，对老师当年的关照念念不忘。文中写的这位可亲可敬的老师没有对学生的恳求嗤之以鼻，而是爽快地答应了。这是什么？这就是通情达理，善解人意！就因为这位老师有一颗善良的、同情弱者的心，他才能同意这个穷孩子的请求，给予他特殊的照顾！
像这样的老师，哪个不喜欢呢？哪个不欢迎呢？这就是我理想中的老师！
我理想中的老师很亲切。
许多老师给我的第一印象就是亲切，看到亲切的老师，我心中本能的对老师的畏惧立马会减少一半。再加上平日里老师亲切的教导、随意的问候、无拘无束的聊天，我便更加愿意亲近和喜欢这位老师了。
我理想中的老师总是能带着微笑走进教室。
因为老师的微笑能减少同学们的紧张感，轻松调动同学们的思维，打破课堂的沉闷气氛，建立和谐的师生关系。如果老师的心情不好，绷着个“阶级斗争”的脸，得，那同学们一定是坐立不安，情绪紧张，思维迟钝，时时担心“暴风骤雨”会突然降临，这一节课的效果也一定好不到哪儿去。课后，同学们也会小心翼翼地离老师远远的。
我理想中的老师善于与同学交流。
课前四五分钟，老师就早早地走进教室，徜徉在同学们中间，这儿看看，那儿瞅瞅，帮同学整理一下弄乱了的书，和这个同学那个同学聊上几句：这个题目出了什么问题；这个想法很有新意；今天的地扫得很干净；今天的歌儿唱得很精神；中国足球队又输球了……时而温声细语，时而高谈阔论，时而神情严肃，时而喜形于色……如水面泛起圈圈涟漪，如盛夏吹来阵阵清风……
我理想中的老师懂得尊重学生。
上课，和同学们互致问候、互相敬礼，绝不会懒得弯一下腰，也不会吝啬一句“同学们好”；课堂上，有同学走神了，老师会一边讲课，一边慢慢走到这个同学身边，一个旁人难以察觉的动作，将该同学从心猿意马中拉回来；有同学一次又一次地做小动作，老师一次又一次以目示意，直到他红了脸，低下了头，再不旁骛；每个同学发言，说对了，大加赞扬“好极了，请坐”，说错了，热情鼓励“沾边儿，再想想，请坐”……老师尊重学生，同学们也学会了尊重他人。
我理想中的老师很有耐心。
在同学们遇到难题的时候，老师总是不厌其烦地讲解；对反应迟缓的同学，总是一遍又一遍启发，亲切又和气；对经常犯错误的同学，老师会反复地和他交谈，给他认识问题和改正错误的机会；对一时转不过弯子甚至顶嘴的同学，老师总是不急不躁，对他进行冷处理，让他先想一想，等他回心转意……老师的耐心，在学习和生活上为同学们制造出宽松的环境，让同学们学会冷静思考，提高分辨是非处理问题的能力。
我理想中的老师特别勤奋。
老师总在同学们之前进教室，总是最后一个回家；工作时间，不在教室上课，就一定在办公室备课改作业；练习、测试卷批改及时，反馈迅速；除了教书育人，老师还要与时俱进、不断学习，充实自我，完善自我；除了备、教、改、辅，还要参加教研教改，总结自己的工作，撰写心得体会和论文；除了学校教育，还要抽空家访，或与远在他乡的家长联系交流……
我理想中的老师应该很公平公正……
我理想中的老师……不会那么完美，但绝对是一个有爱心、有责任心、有耐心、有公平之心的深受学生喜欢和爱戴的人。
答：我理想中的老师是一位充满热情、知识渊博、富有耐心和关爱之心的人。他们不仅关注学生的学术成绩，更关心学生的成长和发展。在教学过程中，他们能够因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助学生建立正确的价值观和人生观。首先，我理想中的老师应该具备丰富的知识和教育经验。他们能够熟练掌握所教授的学科...
答：我心目中的老师是益友，他沉稳，他睿智，他善解人意，他与我们同甘共苦，共品人生.他并不应该是一个凌驾在我们之上的教学主宰,而是一个我们真正的好朋友.
答：一、友善的态度。师生之间更应该是亦师亦友、上善若水、其乐融融的和谐关系。二、尊重课堂内的每一个人。当学生看起来最令人讨厌的时候，恰恰是最需要老师关爱的时候。三、耐性。这种唤醒教育只有走进学生的心灵才有力量，并且要诲人不倦。四、兴趣广泛。多才多艺，注重学以致用，引导学生亲近自然，接...
答：若每位教师都单纯的对友情充满向往，教育旅途中何乐而不为？三、有滋有味的生活当你拥有美好的工作，当你有了工作中亲密的朋友，还需一剂良药思考一下样精彩的度过每天的生活，美好的生活是更努力工作的基础。生活是柴米油盐酱醋茶，生活是舌尖味蕾迸发的酸甜苦辣，不是按部就班即下班就散，不是带着...
答：在我学生时代，我理想中的老师是一位充满智慧、关爱和耐心的人。他们不仅能够传授知识，还能激发我们的学习兴趣和潜能。以下是我对理想中老师的一些具体设想：首先，我期望我的老师具有丰富的知识和扎实的专业素养。他们应该对所教授的学科有深入的了解，能够清晰、生动地讲解知识点，使我们容易理解和掌握。
答：NO3.博学 具有基本学科素养，为学生答疑解惑，是一个老师应该具备的。但是如果我希望我理想班主任，或者未来我当班主任能够上知天文下知地理。这不仅能赢得我的学生的敬佩，而且能够在更多方面帮助学生，拓展知识面，更好开发学生潜力，同时也能因材施教。总之，这是我理想的班主任，也是我想成为的班主任。
答：学生心中理想教师的十大标准可以包括以下内容：1、知识渊博：理想的教师应该具有广博的知识储备，能够教授并解答学生在学习中的问题。2、激发兴趣：教师应能够引导学生对知识产生兴趣，激发他们的学习动力和求知欲望。3、亲和力：理想的教师应具备亲和力，与学生建立起良好的沟通和互动关系，使学生能够轻松与之...
答：一个好的教师应该为学生提供理想的教育和发展教育，帮助他们树立正确的社会主义核心价值观，养成良好的学习和生活习惯； 健康发展，让孩子在义务教育阶段沐浴在温暖的阳光下； 好老师应该让学生多关注时事，多了解十八大以来国家和社会的发展，了解中国的责任、中国的智慧和中国的名片，讲更多的中国故事和中国...
答：我心中认为最好的老师应该是我的一个小学老师吧。她姓李，是一个温婉如水的年轻的南方女子。小时候觉得李老师最漂亮最温柔了，世界上没有比她更好的老师。那应该是一个孩子对于年轻的女老师最好的赞誉了吧。李老师是教我们语文的，她说话细声细语地，语速不快，典型的南方人的说话风格。她知识丰富，...
答：在我理想中的老师，就是那种可以理解学生，做事不那么刻板，凡事只要不超过底线都可以商量，支持学生做一些有创意的决定，不会因为传统教育而扼杀他们的天性，不会因为一些不人性化的管理而约束他的同学，可以听学生诉苦，一起交谈的那种老师。
