为什么说学生既是教育的对象又是自我教育和发展的个体?
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-06
学生是具有发展潜能和发展需要的人，答：1、学生是教育的对象，学生在学校的学习具有特殊性，具体表现在：第一、学生以学习为主要任务。海二、学生在教育的指导下学习。第三、学生的参加的是一种规范化的学习。2、学生是自我教育和发展的主体，一方面是由教育的最终目的是促进学生的成长与发展决定的;另一方面是由学生是具有主观能动性的人决定的，主要表现在：第一、学生是自我发展的主体。第二、学生是学习与发展的主体。
答：马克思反对用静止的观点看待人，认为：“整个历史也无非是人类本性的不断改变而已。"人的本质是“一切社会关系的总和”，人既然是社会关系决定的，社会关系又是历史的、变化的，那么由社会关系决定的人的本质，也就自然是历史的、变化的。学生作为教育的对象，处在不断发展的过程中，教师应该用发展的观点...
答：是的，学生既是教育的对象又是教育的主体。作为教育的对象，学生需要获得知识、技能和价值观等方面的指导和支持，以便能够全面、有效地发展和成长。作为教育的主体，学生则需要以积极的态度和主动的行为参与教育过程，并利用自身的经验、能力和思维方式对所学内容进行探究和发展，从而实现自我教育和自我完善的...
答：回顾完自我救赎之路，重新回到今天的晨间导读，自我概念在教育中的战略目标高地，梳理如下：听完船长导读，也回想了自己的学生时代，因为学习成绩一直很优异，确实在之后的很多方面给我带来了积极的影响。在长大之后的生活中我一直比较自信，遇事乐观积极进取。学习这件事真的塑造了我的积极自我概念。我能清晰...
答：报告中指出:未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人, 别人的教育必须成为这个人自己的教育。 这种个人同他自己关系的根本改变, 是今后几十年科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。 可见,自我教育亟待进行,它的重要性和紧迫性不言而喻。 一、引导学生正确...
答：学生是一张洁白无瑕的白纸，从幼儿园开始学习师长交给他们的知识，是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。学生有非常强的可塑性；正所谓近朱者赤近墨者黑，遇到好的老师师长对学生的影响是一生的。学生也是具有主观意识的教育对象。学生既是教育的对象，又是学习的主体；学生以学习为主要任务，学校教育起...
答：学生的特点在教育理论的考察过程中，该部分知识常以单项选择题、多选和辨析题的形式考查，并且也会在一些案例分析题中涉及一点相关知识点作为考察，该类知识点考察方式灵活多变，与生活实际联系较为密切。特点一：学生是教育的对象1.从教师方面看，教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动...
答：【答案】：D 【答案】D。解析：学生主观能动性表现在三个方面：自觉性、独立性、创造性。其中，创造性是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自己和群体等。
答：社会的金字塔顶端站着的人是学生，社会的金字塔底层劳作的也是学生。在世界每个角落都有学习的痕迹，冰川也在学习奔跑。学生是每个国家到不可或缺的力量，是“未来蓝图”的描绘者，也是中国历史上浓厚的一抹抹绝色。就是说:学生才是国家的未来，没有一颗颗圆润的水珠，又怎能积水成还能。天生我材必有用...
答：学生是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象学生既是教育的对象，又是学习的主体；学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用；学生在教师的指导下学习。学生在社会占主导地位学生学业有成时将走进社会；学生的学习氛围，与社会的发展也离不开。在学校接受学习教育的人。接受他人的教导并帮助传播和实行...
答：学生一词有多种理解，1.学生一般是指在学校或其他学习地方接受教育的人，2，接受他人的教育并帮助传播和实行的人，3，古代一种自我谦虚的称呼，多用于晚辈对长辈的请教学习等行为，4，学习他人东西的人。学生是学习的主体，具有主观能动性的教育对象，学生既是教育的对象，又是学习的主体，学生以学习为...
