口算怎么样才快

怎么样让口算更快？有什么办法吗？

口算是笔算、估算和简便计算的基础，是计算能力的重要组成部分
1“实”字上打基础
扎实掌握口算的算理、算法，是口算能力培养的前提与基础。如果老师只重视口算结果，忽视算理教学，则会导致使学生运算速度慢，一旦形成计算习惯，就会对口算技能的提高产生严重影响。在小学阶段要熟练掌握２０以内进位加和退位减、表内乘法和除法、１００以内的进退位加减法等的算理，它是其他一切运算的基础。如计算９＋４时，因为９＋１得１０，再把４分成１和３（凑十法），１０加３得１３。再简化思维过程，只要把４分出１，与９凑成１０，还剩几就是十几。万丈高楼平地起，没有扎实的基础作保证是不可能学好数学的。
2“勤”字上下功夫
俗话说：曲不离口，拳不离手。口算技能的培养不是一朝一夕的事，它是一项长期而又艰巨的任务，它是一个循序渐进、逐步提升的过程。口算训练一定做到持之以恒，常抓不懈。如每天课前三分钟可进行口算专题练习；课后组织学生相互出题练习；有条件的在家可让父母出题练习或让孩子跟父外出购物,帮助家长口算钱数等。训练题量可由少渐多，训练难度要由浅入深，在保证正确率的前提下，逐步提高口算速度，达到训练化。切不可争功近利，一口吃个“大盘胖字”。

3“活”字上动脑筋
1、活练。“兴趣是最好的老师”。口算题是由数学与运算符号构成的抽象枯燥的算式，学生训练时容易产生厌烦的情绪。我们训练时必须采取灵活多样的手段，充分调动学生手、脑、口、耳等多种感官积极参与，激发学生的兴趣，发展学生的技能。例如在练习形式上可采用接力、找朋友、扑克24点游戏、新课铺垫练习、纠错对比练习等方法。
2、活学。树立以人为本的教学理念，重实学生口算的思维过程，尊重学生的个性差异，鼓励算法多样化,为学生提供更多的探索空间和创新机会，让学生享受成功的愉悦，感受数学的无穷魅力。
4“记”字上作文章
在数学运算当中，有的数据或算式出现频率很高，如果反复去计算这些相同结果的算式，既费时又耗力。因此可让学生熟记这些常见算式的结果或运算定律，为口算达到“快”和“准”提供有力保证。如1/2、1/4、3/4、1/5、2/5、3/5、4/5、1/8、3/8、7/8等分数。

5“巧”字上花心思

总之，小学生口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵巧的过程。教师应紧密结合学生实际和内容特点，积极调动一切有利因素，使学生在提升口算技能的同时，感知、记忆、应变、创新等能力都得到全面和谐发展。

熟能生巧

从小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一 位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到 的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。这项口算训练，有数的空间概念的 练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进思维及 智力的发展是很有益的。这项练习可以安排在两段的时间里进行。一是早读课，一是在家庭作业的最后安排一 组。每组是这样划分的：一位数任选一个，对应两位数中个位或十位都含有某一个数的。每组有18道，让学生 先写出算式，口算几遍后再直接写出得数。这样持续一段时间后(一般为2～3个月)，其口算的速度、正确率 也就大大提高了。

我给你个乘法的
1.十几乘十几：
口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？
解:
1×1=1
　
2＋4＝6
　
2×4＝8
12×14=168
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
　　2.头相同，尾互补(尾相加等于10)：
口诀：一个头加1后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=？
解：2＋1＝3
　　2×3＝6
　　3×7＝21
23×27=621
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
　　3.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：
口诀：一个头加1后，头乘头，尾乘尾。
例：37×44=？
解：3+1=4
4×4=16
7×4=28
37×44=1628
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
　　4.几十一乘几十一：
口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=？
解：2×4=8
2+4=6
1×1=1
21×41=861
　　5.11乘任意数：
口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11×23125=？
解：2+3=5
3+1=4
1+2=3
2+5=7
2和5分别在首尾
11×23125=254375
注：和满十要进一。
　　6.十几乘任意数：
口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。
例：13×326=？
解：13个位是3
3×3+2=11
3×2+6=12
3×6=18
13×326=4238
注：和满十要进一。

一要多练，二要学习正确的方法，比如史丰收速算法等。

其实不是口算的问题了，是心算
有一些口诀和技巧，不知道你是否知道：）

口算算得快，牢记口诀是关键！这些口诀要牢记，积少成多大用处！

口算速算技巧
答：口算速算技巧如下：口语计算技巧：1.利用凑十法 如果算式当中有两个数或者几个数相加可以得到十，那就可以通过调换数字顺序进行凑十计算。例如13+8+7，我们可以把8和7的位置进行调换，先计算13+7，然后再加8，即可得出最后的答案。这样做可以快速得出答案，提高运算效率和准确率。凑十法在减法的运算也...

口算怎么算得快
答：1、每天的第二次口算练习，可以让孩子大声地读口算题，刚开始可能会有些慢，可以再来第二遍、第三遍，同时记录每一遍练习的时间，以便对比，不断提高速度。2、在孩子快速口算的过程中，家长不妨打乱口算题的顺序，让孩子能够根据不同的口算题，灵活地使用口算方法，使口算合理、灵活、迅速，逐渐锻炼孩子...

数学口算怎么算得又快又好
答：口算是指通过脑力计算而非借助工具的数学计算方法。下面是一些快速进行口算的方法：1、数量近似法：将复杂的数字转化为更容易计算的近似数字。例如，将38+47近似为40+50=90，然后再根据求和规则修正答案。2、估算法：通过估算一个数字的大小，然后进行计算。例如，计算49×63，可以估算为50×60=3000，然...

孩子口算慢怎样训练
答：1、培养口算兴趣：要提高孩子的口算能力，培养兴趣是不能少的，如果孩子讨厌口算，那就算是有一百种提高方法，对孩子来说还是一点用都没有。对于低年级的孩子来说，培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。2、大声读题：口算练习时可以让孩子大声地读口算题，刚开始可能会...

一年级口算怎么算的又快又准
答：一年级口算算的又快又准的方法：1、熟记乘法口诀 乘法口诀是数学运算的基础，也是口算的基础。对于一年级的学生来说，熟记乘法口诀是非常必要的。可以通过反复背诵、默写、练习等方式来加深对乘法口诀的记忆和理解。2、理解口算原理 口算不仅仅是记忆和背诵，更重要的是理解运算原理。例如，在加法运算中，...

怎样算口算速度快?
答：一、实字上打基础 首先，要想会算而且算得快，算的好，理解算理扎实、讲透，引导学生深入理解算理，领会计算方法，其次是低年级的口算达标特别重要。因此，教师一定要扎实推进，必须保证人人过关，达到熟练程度，为学生的后续学习奠定坚实的基础。二、”勤“字上下功夫 口算能力的培养非一朝一夕之事，...

口算慢怎么提高
答：口算慢提高的方法如下：1“说”算理，应清楚 数学口算重在算理学习。家长可以挑出几道口算题让孩子说说是怎么算的，重点是观察孩子对口算算理是否理解清楚。这是正确、快速口算的基础，同时也避免了机械的口算练习。低年级口算一般用凑十凑百或口诀等方法，家长也可翻看数学书或者与老师交流了解其他方法。2...

怎么快速把数学口算学好
答：口算能力也必然得到培养。2、加强口算的基本训练 俗话说：“熟能生巧”，要提高口算能力，必须抓好口算的基本训练，做的多了，反应就快，正确率就高，反之，反应慢，准确率就低。对于基本的口算如：20以内加减法，要反复训练，达到熟练。而20以内的进位加、退位减的口算也是重点训练内容。

快速口算技巧
答：提高口算速度的方法如下：1、重视培养孩子说算理，要提高孩子的口算能力，要重视培养孩子会说算理，这样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算能力。2、加强口算的基本训练，要提高口算能力，必须抓好口算的基本训练，每天坚持练习1条口算题。开始是在家长的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成习惯，自觉、...

如何提高口算能力又快又准
答：3、进行多样化的口算练习 “计算”是什么？计算是观察、思考、记忆、运算的全过程。在计算过程中，需要有敏锐的观察力，也就是人们常说的“数感”，还需要有较强的思维和记忆能力。然而，传统的方法是笔算练习，比较单一、枯燥。实践证明，如果孩子在计算练习中，采用看、听、读、说、记等多样化的组合...