幼儿园中班孩子的缺点有哪些
幼儿园应该以孩子的个性品质培养和习惯养成为主,可是,时下,决非这样,幼儿应该多以游戏来学,也未必真能这样实现,你看看下面的东西吧,家长教师社会都来重视这个问题吧.----
分语言、常识、音乐、美术、计算、体育6类，20分钟一节课，这是记者日前见到的一张幼儿园中班“课程表”。该园老师说，因家长迫切想了解孩子能学到什么，幼儿园不得不在每周五向家长发放下周的“课程表”，把教学计划告诉孩子的父母。
据了解，目前本市不少幼儿园都开设了各种知识类课程，而家长们对孩子在幼儿园知识学习的关注也大大超过了其它方面。
浦东海富幼儿园的缪老师说，在报名过程中，家长们问得最多的是用怎样的课程教学、将学到哪些知识。还有一位家长问会不会给孩子留家庭作业，在得到否定的回答时，这位家长竟感到非常失望。
师资力量如何？大学毕业的老师多不多？这些问题也成了家长对幼儿园关注的焦点。普陀区银锄湖幼儿园副园长孙萃红说，幼儿园应提供生活活动、游戏活动和运动活动等全方位的完善教育，而不仅是智力教育，家长们如对智力方面过于关注，会影响到孩子其它方面的发展。
一位幼教工作者说，如下午放学时到幼儿园门口站一会儿，会发现大多数家长会问孩子今天在幼儿园学到了什么之类话题，而很少有家长会问孩子在幼儿园开不开心。
市家庭教育研究与指导中心主任李鸿曾认为，不少家长把早期教育等同于智力技能教育，把幼儿园当成了学前教育班，这对幼儿的发展并不利。3-6岁的孩子除早期的智力学习外，更重要的是要形成良好的行为习惯，养成乐群、自信、健康的心理
你好！很高兴为你解答！既然宝宝在之前的幼儿园表现比较好的话，建议还是让宝宝去那个幼儿园，有利于宝宝良好性格的形成。如果长期在这个幼儿园里，可能会让宝宝厌学，不能养成活泼可爱的特点，不利于宝宝的快乐成长，虽然那个幼儿园远一点，但是只要是有利于宝宝的，家长都可以支持一下的，家长可以接送宝宝，在路上和宝宝谈谈心、放松心情，也是不错的想法，有利于宝宝身心的发展。综上考虑，建议还是上之前的幼儿园比较好，只要宝宝快乐学习、快乐玩耍，家长再苦一点也是可以的。希望对你有所帮助！祝宝宝健康快乐成长！
操作方法01
孩子的优点，一般可以这样写:
孩子积极参与班级活动，动手能力强，有集体荣誉感。放学回家能主动做作业。老师布置的作业，基本上能自觉完成。认为作业是自己的事，做作业已不需要大人操太多心。
02
孩子助人为乐，在班里经常帮助有需要的同学，同时勤学好问，不懂的问题会及时说出来，是孩子们的好榜样。
03
孩子的缺点可以这样写:
孩子活泼好动，喜欢做小动作，大人说话他注意力不够集中，容易走神。
04
爱问，善于思考，理解力强，记忆力好,想象力丰富
从小不管遇到什么不懂的事情，都爱问个为什么?从三岁开始，遇到不懂的事总是爱问个究竟。从一开始问树叶为什么是绿色的?公交车为什么会自燃?空调为什么可以让人舒服?车子为什么可以在公路上跑?轮船有没有轮子?……也正是由这些为什么，引发孩子爱看书的兴趣。
05
是个勇敢的孩子
打针或是摔伤了，很少哭泣。即使摔伤摔得很痛，都不会哭。会跟妈妈说，很痛，但是我是男孩子，我要勇敢一点，很痛也要坚持住。有坚强的毅力和非凡的心理素质。
06
是个乐于分享的孩子，不与同伴争执吵闹
跟同伴玩耍时，也懂得分享。不会与同伴抢玩具吵架等。与邻居家的孩子关系都很好，所以每个邻居家的孩子都爱跟孩子一起玩。
幼儿性格的几种类型特点
幼儿的“气质”
对于幼儿来说，性格还不成熟，心理学上把与生俱来的性格特点称为气质。不同孩子表现出来不同的气质类型。
气质是指每个孩子与生俱来的独特的行为表现方式，也是他们的一种人格的特质，是人的情绪动机，这些方面互相联系，互相影响，同时。也是包括认知，智力，文化，道德等，而这些表现，以及和人相处的社会化的一些特点，气质是一个人的性格特质，对于幼儿来说，他的性格还不完善，等到18岁以后，我们才能称为人格。在此之前是一些可塑性的可培养性的心理活动的一些特点，我们就把它叫做气质。
“气质”受什么影响？
气质和情绪，心境密切相关，而且具有一定的相对的稳定性和不变性，每个孩子出生之后他的行为表现，情绪状态都不太一样，所以有的家长会感觉很困惑，为什么父母双方情绪平稳，但是孩子情绪却表现的容易波动，这和教养方式有一定的关系，但只是一部分，更多的是来自于孩子与生俱来的气质特点。
气质特点，一般受环境的影响并不是很大，有的家长说我们孩子在幼儿园适应不好，是不是我们教养方式不对，其实更多的是孩子与生俱来的特点。
在一个幼儿园的班级里面，有的孩子安静，有的孩子活泼，有的孩子淘气。有的孩子对周围的事儿漠不关心，这些都是气质特点不同的原因，气质类型从心理学上，幼儿的气质分不同的类型，他们是造成婴幼儿成长过程当中行为表现的一些主要原因，动力不同的气质类型，让孩子无论是在家里还是在集体环境当中表现也不一样。
有的孩子睡眠有问题，有的孩子难以遵守纪律，有的孩子到处捣乱，有的孩子难以安静。不同气质类型的孩子，他的行为特点和生理特点也不一样。
气质类型的组成部分，包括生理上的因素，还包括心理上的因素，比如说情绪调控的能力，在危机，或者是应急事件的时候，孩子的反应的特点。心理活动的动力包括他的行为上的强度，速度，灵活性等等行为上的表现。虽然每个孩子的气质类型特点不一样，但他们是具有一定的稳定性，在某种程度上也是可塑的。
气质类型，有一定的天生的稳定性，同时也有一定的可塑性，但是这种可塑性要在孩子气质类型的基础上进行塑造，而不是把孩子的性格完全颠覆，比如说外向活泼的孩子，我们就要把它变成一个内向的，听话的孩子等等。
幼儿的“气质”分类
儿童的气质类型大概分成九个维度，包括活动的水平，生理机能的规律，比如说睡眠的规律等等，对于新的刺激反应的敏捷性，对日常变化的适应性，反应的阈值，反应的强度，以积极的心情为主，还是消极的心情为主，注意分配的情况，对完成某项任务的坚持性。在以上几个维度的基础上，把孩子的气质类型分成麻烦型，缓慢型，异养型。
第一种：麻烦型。
他们生物活动没有规律，家人往往难以掌握孩子的饥饿，大小便，睡眠对新刺激的反应是比较消极的，退缩的，容易逃避，环境改变了之后不能马上适应，或者是适应很慢，但是他们的情绪反应比较强烈，要么不高兴，要么烦躁，要么就大哭大闹，看起来这个孩子经常不开心。
积极的方面会表现出相对的敏感，情感丰富，看到小伙伴儿他可能表现得非常的热情，非常的兴奋，但是跟小伙伴相处的时候就会出现一些状况，消极的方面可能会表现得比较任性，适应能力差，容易受到别人影响。
第二种：缓慢型
他们对新鲜的事物反应不够强烈。经常表现出消极的反应，比如逃避，比如说小朋友都在做游戏的时候，他自己对此不闻不问，活动水平也比较低，反复接触新事物才能慢慢的适应，这些孩子无论积极的还是消极的反应，表现出来的都相对平静，平稳一些，生活规律有轻度的紊乱，心情有些消极，表现出来的就是经常逃避，但是他们对自己感兴趣的事情，非常认真，注意力集中。
对身边吵闹的情况可能受到的干扰也比较小。但是他们接受和适应新事物，新东西，新环境都比较慢，家长容易认为宝宝反应迟钝，或者是比较笨，行为，社交能力比较差，对环境的反应特别强烈的时候可能会表现出意愿，但却要退缩呀，或者显得冷漠孤僻，虽然他们能够保持一定的冷静，也会专注于自己喜欢的事情，但是缺乏自信，在同伴当中，也是那种性格比较孤僻，孤独的一种类型
第三种：易养型
他们适应性强，反应相对温和，积极情绪比较多，爱笑，睡眠比较规律。
答：幼儿劳动不是为了创造物质和精神财富，而是培养孩子劳动的习惯。要根据幼儿身心发展水平，做些力所能及的事情，主要要求是自己能做的事情自己做，比如：自己吃饭，自己穿脱衣服，自己收拾玩具、图书，另外帮助家长做些简单的家务活。培养孩子爱惜粮食，不浪费等。四、学习习惯 到了中班，我们更应该强调的是...
答：幼儿园中班育儿知识有哪些 幼儿园中班的小朋友年龄段一般处于5~6岁这一阶段，这个时期孩子的模仿能力和学习能力都相对较强，而且他们的好奇心也在这个时候表现地较为突出，所以，我们今天就来看一下幼儿园中班育儿知识有哪些。 无论是做为幼儿园方面还是家庭方面，都要掌握以下这一阶段孩子各方面的发育...
答：下面我就和大家分享幼儿园中班班主任总结,来欣赏一下吧。 幼儿园中班班主任总结 一、班况分析 本学期我们班41名孩子,其中有男孩23名、女孩18名。虽然中间更换啦几位老师,但对班级还是没有什么影响。通过这几个月的学习,幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯,对人特别有礼貌;语言...
答：从专业的角度讲幼儿园阶段都不适合学写字，孩子的手部肌肉组织还没有发育完全。也不适合教认字，孩子只能用图片方式记忆汉字。但现在很多孩子很小就学认字了，幼儿即使学写字，也无法写出工整的字体。我是学前教育专业的，我们是不能教孩子写字的，这是不专业的行为。
答：幼儿园中班的孩子进行时间管理和规划是很有必要的，经常看到很多孩子上小学，有了作业任务后，生活变得一团糟：做作业拖拉拉很久才完成，导致晚睡，第二天又起不来赖床，上学迟到，受老师批评影响心情，睡眠不足又使上课没精力，形成一系列的恶性循环，就是因为没有养成合理安排时间的习惯。儿童在三岁以后...
答：这种幼儿园水平的问题，还是由我来回答吧。其实，幼儿园的小班、中班甚至大班，其实并没有特别明显的区别，也没有特别清晰的界限和规划，也就是幼儿园的老师根据你家孩子的年龄、适应能力，甚至班级容量人为划分了层次而已。一、年龄。这个很好理解，因为幼儿园的孩子上幼儿园的年纪有早有晚，早的两岁半...
